單調(diào)日志
生命這個東西，總是從一開始便走向死亡。在這段時間里，又將出現(xiàn)新的生命�？墒牵陋�，它將永遠纏繞那些只為一種目的活著的人。
在人發(fā)明時鐘時，有多少人在笑時鐘里指針的愚笨而又不知疲憊的轉動著。他就是其中一根指針。
32歲，大學美術老師，一星期15節(jié)課，教畫畫與雕刻，工資3500，包住，伙食補貼一月400。
固定的時間上課，下課。固定的時間吃飯，睡覺。固定的時間買一些固定的生活用品。其余時間，他給了雕塑和畫畫。
當要做的事情就那么幾樣，那么生活就無比簡約。倘若連那么簡約的幾樣事情做個無數(shù)遍，生活它就是個白開水，無色無味。
一如既往的回家，又一如既往的在回家的途中買好維持生存的物品�；丶�，鎖門，放下買來的東西，洗手，呆坐15分鐘，拿出雕塑用的屬于他的工具，搬出“正在進行”的下手物品，開始雕刻。
雕塑，像是用一個粗漢的糙手去撫摸如瓷器般光滑的美人肌膚。輕撫，那是享受。過于粗重下手，就是鄙陋不堪了。
為了讓雕塑品某個地方有著些許的棱角效果，錐子不可以用！點位太明顯！刮刀不行！刮刀下去，不會只是些許效果！怎么辦？他選擇用手指甲刮，大拇指的指甲。把整個指甲刮沒了，等它在生出來時再刮！完美的東西就是要人盡量的去除缺陷的部分！以至于有一次某個學生不專心雕刻時下刻刀下錯了地方，把他的大拇指的指甲“刻”掉了一小塊，他發(fā)了他教學生涯中最大的一次火！他罰自己不可以畫畫兩天！
畫畫，他教素描。幾張白紙，幾只鉛筆，幾個橡皮擦，幾個畫板，幾個畫板架。是抽象的畫，他一般都這樣的畫！一個人抽象出幾個物象，在幾個畫紙上描摹著。好像是一個神經(jīng)病的自我獨舞�？墒�，他已經(jīng)把這種情況變?yōu)橐环N現(xiàn)象了。在指甲還沒長出來，他就畫畫。在學校教人畫，在家自己畫。
無論是雕塑還是畫畫，他成品從來都不可能存在過3天。按他的話來說，日子過了，也就沒了。留著形體卻不見了靈魂，已是次品了。
孤獨，與執(zhí)著是眷侶。執(zhí)著于一種事物，必將放棄一些事物。他的執(zhí)著，在于時間的慢慢堆積和個人愛好。于是，他執(zhí)著于那些抽象的東西，而又以雕塑和畫畫來作為表達方式。
人是需要將情感寄托起來的。不然就會恍或。他選擇的是自己全身心投入的寄托方式，他的選擇，從一開始就注定了他將淪為孤獨的人。
把自己的情感以另一種形式表現(xiàn)出來，他的情感成品讓很多人不能理解！就好比一張他在素描課上給學生們展示的素描畫——公交車里裝著人臉，一個氣球裝著公交車，一個人在地上追逐著這個裝有公交車的氣球，而氣球又比追逐的人大了好多好多，追逐氣球的人兒的表情哭笑各半。
很多同學不明所以，紛紛請求他給出個關于他給出的那張他所謂的抽象的素描畫的寓意所在。他那時也猶豫了一下，他在思考一個比較嚴肅的問題“那幅抽象素描畫是什么時候畫的？那天，自己的心情怎么樣？
"那個…，嗯，就像是一個人一樣，那個…，嗯，每個人都會以不同的.態(tài)度去面對不同的事物。人臉就是態(tài)度�！卉嚲褪菓B(tài)度的堅持�！拖袷怯兄卉嚦休d著自己的態(tài)度，過于沉重又想著去讓沉重放飛，…真的飛起來了，卻抓不著…于是乎，失去了平衡。"他如是說到，下面的同學好像一點也聽不懂的樣子，他自說自話著。
原來，那天學校里財務部門的人給他的伙食補貼從400塊降到了380塊，缺失的20塊就像放飛了的氣球，而放飛他的實際物品，就是一塊石膏或畫板。
存不存在一種事物，那是一種讓人看了就笑或就傷感的。《缺失輪子的追逐》是一幅簡單的素描畫，畫上有兩個人騎著兩架三輪單車，一個輪子在最前面，一個人騎著一輛三個輪子都齊全的在中間，車上的人扭著頭看著后面，臉上興高采烈。一個人騎著一個少了個輪子的三輪車在最后面，車上的人齜牙咧嘴，滿臉通紅，而在最后面的，是一條車鏈子。他畫的，他看了就會笑一笑。
《不是我的自助餐》畫的是一大幫小孩圍著一個擺放成圓圈的長桌子在吃自助餐的歡喜畫面，唯獨一個小孩在圓形桌子中間的空地上不知所措，即便是小孩也有一小桌美味圍著他。他畫的，他看了就會略顯傷感。
“三個表情的人兒”，由石膏雕刻而成，一個坐在椅子上的人兒，一個頭三張臉，左邊是淺淺的笑，中間是木訥的樣子，右邊是眉頭微皺。他刻的，為了或笑或傷感而準備。
閑來無聊，他會把“三個表情的人兒”搬出來，《缺失輪子的追逐》對著左邊那個面，《不是我的自助餐》對著右邊那個面，他對著中間的。
靜靜的坐著，靜靜的想著，坐著來想著如何畫畫，如何雕塑，讓一種安靜來把多余的情緒擠進畫紙上，刻進石膏里。
手中的水杯，杯中的熱水。水里面的熱度就像傍晚的太陽，隨著時間慢慢的下去了。杯口的水面反射出他那如同“三個表情的人兒”中間那個的木訥。