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葉圣陶名言（精選170句）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編為大家收集的葉圣陶名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
2、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
3、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
4、教師工作者的全部工作就是為人師表。
5、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
6、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。
8、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
9、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
10、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
11、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別、教育
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別、教育
13、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
14、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
15、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會(huì)道。
16、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
17、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
18、德行須從民主來修養(yǎng)。
19、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
20、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
21、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
22、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
23、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
24、教是為了達(dá)到不需要教。
25、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
26、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
27、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是、教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
28、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽教師講說。
29、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
30、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
31、在教育來學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
32、在現(xiàn)代中國做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
33、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
34、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
35、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
36、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
37、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
38、教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)當(dāng)具有什么樣的知識(shí)品德。
39、凡為教者必期于到達(dá)不須教類別。
40、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
41、就作用的方面說，提高的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，提高的教育偏重自得。
42、教是為了到達(dá)不需要教。
43、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
44、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
45、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷虒W(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人僅有嚴(yán)加淘汰一法。
46、夢想是事業(yè)之母。
47、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
48、文當(dāng)然要作的，可是要緊的在乎做人。
49、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作厭惡的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和提高是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
50、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
51、輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是輩子自強(qiáng)不息的人。
52、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者輩子受用。
53、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
54、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
55、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，輩子也用不盡。
56、凡教導(dǎo)人的，非教導(dǎo)也得著。
57、只有學(xué)生的學(xué)生才能成為學(xué)生的老師。
58、教育工作不局限于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
59、除了各自的目標(biāo)，這些學(xué)科還有一個(gè)共同的總體目標(biāo)、教育學(xué)生，讓他們成為合格的公民。
60、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導(dǎo)。
61、只有老師好讀好寫，才是逐步引導(dǎo)學(xué)生在好讀好寫。
62、盡可能多地使用語言不是生活中的奢侈品，是一個(gè)現(xiàn)代公民必須具備的生活能力。
63、養(yǎng)成習(xí)慣，換句話說，就是教育。
64、品德教育注重的是實(shí)踐，而不是說話的能力。
65、課文當(dāng)然要做，但重要的是關(guān)心生活。
66、當(dāng)老師最重要的是不說謊。學(xué)生被要求做什么，他們應(yīng)該先做什么。
67、無論它是什么，當(dāng)習(xí)慣變得自然時(shí)，我們就會(huì)有意去擁有它。
68、教育是什么？簡而言之，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
69、或者一項(xiàng)貌似合理的技能，而不是一項(xiàng)技能，實(shí)際上是一個(gè)人的表現(xiàn)。
70、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生將來一輩子怎樣做人，想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)品德。
71、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
72、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點(diǎn)地地走。——葉圣陶
73、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。——葉圣陶
74、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺原來不是這么一回事的時(shí)候喊一聲“上當(dāng)”！——葉圣陶
75、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇�！~圣陶
76、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。——葉圣陶
77、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會(huì)科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具。——葉圣陶
78、教師并非教書，而是教育學(xué)生�！~圣陶
79、將來的固然重要，因?yàn)橛锌绲侥抢锏囊惶�；但此刻的至少與將來的一樣重要，因?yàn)橐呀?jīng)踏在腳底下了�！~圣陶
80、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性鮮明性和生動(dòng)性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提。——葉圣陶
81、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶
82、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
83、要使生活向著求充實(shí)的路，有兩個(gè)致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶
84、國文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實(shí)也很明白，只要指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠?qū)懽�，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作�！~圣陶
85、教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)當(dāng)具有什么樣的知識(shí)品德�！~圣陶
86、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也�！~圣陶
87、活讀運(yùn)心智，不為書奴仆�！~圣陶
88、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會(huì)道�！~圣陶
89、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”�！~圣陶
90、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受�！~圣陶
91、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。——葉圣陶
92、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶
93、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶
94、凡為教者必期于到達(dá)不須教。——葉圣陶
95、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動(dòng)。——葉圣陶
96、語文教育說到底應(yīng)當(dāng)是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”�！~圣陶
97、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則�！~圣陶
98、作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。
99、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽教師講說。
100、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
101、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
102、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵(lì)，一輩子做主動(dòng)有為的人。
103、關(guān)于教育的見解，千差萬別，可是扼要地區(qū)別起來，也很簡單。大致可以分為相反的兩派。就教育的目標(biāo)說，一派希望受教育者成為工具，另一派希望受教育者成為人，獨(dú)立不倚的人，不比任何人卑微淺陋的人。
104、我們更應(yīng)該糾正的是對于考試的根本態(tài)度�，F(xiàn)在有人要用考試為一個(gè)個(gè)的圈兒，把讀書人的心拴��；被考試者則把它看作一道道的關(guān)口，希望能僥幸通得過去；這樣還有什么教育的意義留存下來呢？我們竭誠地希望負(fù)責(zé)教育者注意：考試只能在學(xué)習(xí)的過程中占一個(gè)小小的位置，把它過分的重視，甚至忘卻了求取知識(shí)的本義，對于學(xué)生是無益有害的。
105、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的良好習(xí)慣。
106、我當(dāng)然要教小朋友識(shí)字讀書，可是我不把教識(shí)字、教讀書認(rèn)為終極的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣。有一派心理學(xué)者說，思想是不出聲的語言，所以語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣……教識(shí)字、教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的。
107、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。
108、凡是人生的一切，從外鑠得來的，雖言表名理，行合正誼，也不過是被動(dòng)的。若是從“自覺” 得來，便靈心澈悟，即知即行。
109、兒童總要在他們的實(shí)際生活中有所需求，自己去研究解決的辦法，還要自己證實(shí)過、經(jīng)驗(yàn)過，才會(huì)得到真的知識(shí)。
110、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當(dāng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也決不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
111、夫兒童之非縮小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教養(yǎng)與觀感雖未必不適于兒童，要不可挹次注往，必須自兒童之立場出發(fā)，方得謂之純良之兒童讀物。
112、德目（德育的目的）不該是掛在口頭的語言，寫在紙面的文字，而該是貫徹一切行為的態(tài)度和精神。
113、有沒有單純的空無依傍的德育？似乎沒有，德育總跟智育或者體育結(jié)合在一起。
114、不要盲從“開卷有益”的成語，也不要相信“為讀書而讀書”的迂談。要使書為你自己用，不要讓你自己去做書的奴隸。
115、讀書有三種態(tài)度：一種是絕對信從的態(tài)度，凡是書上說的話就是天經(jīng)地義。一種是批判的態(tài)度，用現(xiàn)實(shí)生活來檢驗(yàn)，凡是對現(xiàn)實(shí)生活有益處的，取它，否則就不取。有一種是隨隨便便的態(tài)度，從書上學(xué)到些什么，用來裝點(diǎn)自己，以便同人家談閑天的時(shí)候可以應(yīng)付，不致受人家譏笑，認(rèn)為一竅不通。
116、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
117、教師和學(xué)生，無論如何不應(yīng)該對立起來。教師不是專制政治下的爪牙，學(xué)生不是被壓迫的民眾。教師和學(xué)生是朋友。在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
118、世界上有許多懷著理想的人被稱為傻子，您對教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號。但這是多么可愛多么不容易取得的徽號��！
119、兒童是最容易受影響的，小學(xué)教師要從各方面給他們好的影響，使他們往后升學(xué)或者就業(yè)都得到好處，一輩子立身處世都得到好處，這么重要的工作，受這么重大的信托，干這么重要的工作，只要是有志氣的人，必然會(huì)從心底透出一句肯定的話：小學(xué)教師確實(shí)值得干。
120、在各項(xiàng)教育里，家庭教育是最初最基本的一項(xiàng)。家庭教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育打得好不好，跟以后各項(xiàng)教育的效果大有關(guān)系。因此家庭教育絕對不容忽視。
121、教育不以生活為本位而以知識(shí)為本位，是一個(gè)大毛病。
122、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶
123、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
124、小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職�！~圣陶
125、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
126、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷虒W(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
127、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
128、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時(shí)我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
129、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
130、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
131、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
132、教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
133、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德�！~圣陶
134、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會(huì)，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會(huì)給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實(shí)際的益處�！~圣陶
135、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
136、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
137、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功�！~圣陶
138、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
139、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導(dǎo)。
140、教師首先要肯負(fù)責(zé)，然后才能談好指導(dǎo)、師生合作。教師是不負(fù)責(zé)的，有些是因?yàn)閷虒W(xué)沒有興趣，當(dāng)老師只是臨時(shí)的局。只有一個(gè)辦法可以除掉這些人。
141、我不認(rèn)為好老師教的，不是學(xué)生，而是學(xué)生學(xué)的。
142、讀書你有新，作文你有新，最重要的是觸發(fā)功夫。所謂觸發(fā)，就是從一件事感覺到另一件事。
143、能力的培養(yǎng)一定要不斷做，而且一定要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。
144、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終身受益；壞習(xí)慣是一生的失敗者。
145、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生將來一輩子怎樣做人，想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)品德。
146、讀和寫，吸收和表達(dá)，一個(gè)進(jìn)，一個(gè)出，一個(gè)出。
147、教師要使他們的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量，就必須相互配合，相互配合。
148、教育千千萬，要教人們求真；學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的人。
149、教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠自學(xué)自勵(lì)，走出校門，走上工作崗位，能夠自學(xué)自勵(lì)，成為一生活躍而有前途的人。
150、或者一項(xiàng)貌似合理的技能，而不是一項(xiàng)技能，實(shí)際上是一個(gè)人的表現(xiàn)。
151、學(xué)生一定要會(huì)讀，一定要會(huì)寫，所以專門的漢語課來訓(xùn)練他們。終極目標(biāo)，可以讀書，不必等老師來教；既能作文，就不要等老師改。這樣才能適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的需要。
152、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
153、教師的主導(dǎo)作用是善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們自己努力，自己掌握知識(shí)。非教師滔滔不絕，學(xué)生靜聽。
154、一個(gè)人的心的工作將發(fā)出光和照亮人。
155、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者葉圣陶
156、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動(dòng)力；壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起！
157、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶
158、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶
159、積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。葉圣陶
160、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶選自讀書名言
161、理想是事業(yè)之母。葉圣陶
162、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。--葉圣陶"
163、什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。我們在學(xué)校，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
164、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
165、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶
166、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
167、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
168、熱愛書吧——這是知識(shí)的泉源！——高爾基
169、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
170、好讀書，不求甚解。——陶淵明
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