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諺語：尺有所短，寸有所長
導(dǎo)語：所謂尺有所短寸有所長，每個人都有自己擅長的東西，應(yīng)該加以發(fā)揮。下面是小編收集整理的諺語：尺有所短，寸有所長的介紹，歡迎大家閱讀參考！
尺有所短,寸有所長的解釋
尺有所短，寸有所長。比喻人或事物各有其長處和短處。出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有所長，物有所不足，智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通�！薄妒酚洝ぐ灼鹜豸辶袀髡摗罚骸氨烧Z二：‘尺有所短，寸有所長�！� 白起 料敵合變，出奇無窮，聲震天下，然不能救患於 應(yīng)侯 。”
拼音：chǐ yǒu suǒ duǎn，cùn yóu suǒ chánɡ
釋義：短：不足;長：有余。比喻人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處，沒有一個人全是優(yōu)點，也沒有人全是缺點。
出處：戰(zhàn)國·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所長，物有所不足。智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通�！�
示例:但古人云：“尺有所短，寸有所長�！蔽覀冎灰M忠輔佐闖王，總還是有可用之處。(姚雪垠《李自成》第二卷第四十八章)
典故原文:甘戊使于齊，渡大河。船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說乎?”甘戊曰：“不然。汝不知也。物各有短長......”
譯文:甘戊出使齊國，渡過一條大河。船夫說：“河水是個小的間隔，你自己都不能渡過去，還能到君主那里去游說嗎?”甘戊回答說：“不對，你不了解，事物各有它的長處。那種謹慎老實、誠懇厚道的臣子可以讓他們侍奉君主，卻不可以叫他們帶兵打仗;騏驥騄駬這樣的好馬，能過日行千里，如果把它們放到屋子里，讓它們捕老鼠，還趕不上一只小野貓;干將可算是鋒利的寶劍，天下聞名，可是木匠用它做木工活，還比不上一把普通的斧頭，現(xiàn)在用船槳劃船，讓船順著水勢起伏漂流，我不如你;然而游說各個小國大國的君主，你就不如我了�！�
詳細釋義：尺雖比寸長，但也會有它的短處;寸雖比尺短，但也有它的長處。這句話是說任何人都各有長處，也各有所短。我們要善于取人之長，補己之短。
尺有所短,寸有所長的故事
有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，還想和我森林之王斗?”小老鼠說：“比就比，誰怕誰啊!” 于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧?”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干著急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我�！� 大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢?” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀!”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進去。它只能在洞外干著急。 大老虎說：“尺有所短，”小老鼠說：“寸有所長啊!”它倆成了永遠不分離的好朋友!結(jié)局就是這樣的。
拓展：《尺有所短 寸有所長》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。
3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
教學(xué)重難點：
1.讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。
2.學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信）
2.從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。
3.今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短 寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？
板書：尺有所短 寸有所長
二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容
1.自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。
2.學(xué)生簡單概括書信內(nèi)容。
三、深入思考，探究文中道理
1.師：對于張國強提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？
2.師：柯巖老師提到的尺有所短，寸有所長，你覺得有道理嗎？
生：有道理。
師：我們看到這句中，有兩個丈量單位進行比較，誰跟誰比？
生：尺和寸比。
師：尺和寸有什么關(guān)系？
生：1尺=10寸。
師：一尺和一寸比，誰長？
生：尺長。
師：那又為什么這里說是尺有所短呢？
學(xué)生思考。
師：尺有所短，那是一尺在跟誰比�。�
生：跟一米比。跟一丈比，就顯得短了。
師：很好，相信你們也同時明白了寸有所長是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
師：對極了。
師：明明是尺和寸在比長短，柯巖怎么把這句話送給張國強，她的`目的又是什么？
生：柯巖想告訴張國強一個人如果總是用自己的長處去比自己的短處，那么他不但會停止前進，還會（找課文句子讀）
師：你能用生活中的事例來說明尺有所短，寸有所長這個道理嗎？
生：我的學(xué)習(xí)成績比好，但是體育成績不如他。
其他學(xué)生聯(lián)系自己的生活回答。
師：你覺得你可以去學(xué)習(xí)班上那位同學(xué)的長處？
生：寫字、朗讀、跑步、
師：尺有所短，寸有所長這句話太有道理了。讓我們一起記住這句名言吧。（引讀：讓我們一起記住尺有所短）
四、討論交流，了解書信好處
1.猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？
2.交流：寫信給好友有哪些好處呢？
�。�1） 學(xué)生交流
（2） 教師小結(jié)：
�。帷⒂械牡貐^(qū)還沒有先進的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。
ｂ、不好意思說出來的話，可以用書信表達。
�。�、有時候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。
�。洹�
五、觀察發(fā)現(xiàn)，認識書信格式
1.自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師邊小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：
�。�1）稱呼。
把對說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。
�。�2）正文。
正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。
�。�3）結(jié)尾。
正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中，此致祝你等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；敬禮健康工作順利等字眼，要另起一行頂格寫。
�。�4）署名。
結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。
（5）日期。
日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。
六、鞏固練習(xí)，緊記書信格式。
1.出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。
練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。
2.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
3.指名在黑板寫，全班校正。
七、作業(yè)：寫信
提示：
1.先確定要寫給誰。
2.考慮清楚要說些什么內(nèi)容。
3.注意書信的格式。
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