紀(jì)錄片良師觀后感必備(11篇)
當(dāng)觀看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？以下是小編整理的紀(jì)錄片良師觀后感，歡迎大家分享。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇1
她十年如一日從未退縮，從不言棄，天道酬勤。在她的不斷努力和堅持下，貧困山區(qū)的女孩子改變了人生，她的無私忘我的行為，值得我們?nèi)ド钏�、去學(xué)習(xí)。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，從日常生活中記錄著您他們的付出和用心，記錄著他們對工作的熱愛與執(zhí)著，是老師的諄諄教導(dǎo)，教會了孩子們堅強(qiáng)，教會了孩子們永不言棄，教會了孩子們負(fù)勢而上，，教會了孩子們勇往直前，更教會了孩子們?yōu)榱俗约旱睦硐牒湍繕?biāo)奮勇拼搏。
老師您用愛的教育和知識的啟蒙，共筑了學(xué)生成長進(jìn)步的.橋梁�！读紟煛芬詷銓嵉氖吕蛣尤说那楦�，彰顯人民教師立德樹人、傾心教育的情懷，讓更多人了解到人民教師的信仰與忠誠、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
“一個人做點好事并不難，難得的是一輩子做好事”，張桂梅、葉連平、古麗加漢、李勇樂、楊志勇等老師數(shù)十年如一日，無私忘我，不忘初心，獻(xiàn)身教育，為群眾辦好事、辦實事，她用實際行動詮釋共產(chǎn)黨人的初心和使命。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇2
《良師》的第二集以授業(yè)為名，以探索為擎，記錄了四位老師在傳統(tǒng)的教室之外的教學(xué)。他們與時俱進(jìn)，讓知識的分享打破時空的限制，讓城鄉(xiāng)間的孩子可以共享教育資源，減少教育壁壘。老師將課堂與田野融合在一起，讓學(xué)生們可以將書本與實踐結(jié)合起來。
老師不只是知識的`講授者，更是啟發(fā)者與引導(dǎo)者。子行所立善教施，本末兼舉真良師。作為青年學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)這些良師，切身力行的做好周圍人的榜樣，不斷積極探索，跟上時代的腳步，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)一個美好幸福的社會，共建一個光明的未來！
紀(jì)錄片良師觀后感 篇3
在觀看紀(jì)錄片《良師》之后，心中涌動著一股難以言喻的暖流，它仿佛一束光，穿透了日常的喧囂，照亮了那些默默耕耘在教育田野上的靈魂。這部影片，以其細(xì)膩而深刻的鏡頭語言，不僅展現(xiàn)了教育領(lǐng)域的廣闊圖景，更深刻挖掘了每一位教師背后那不為人知的堅韌與溫情。
影片開篇，便以一種近乎白描的手法，將“德、智、體、美、勞”等教育維度的實踐場景緩緩鋪陳開來，沒有華麗的辭藻，卻讓人感受到教育的厚重與純粹。每一位出現(xiàn)在鏡頭前的教師，都是那么平凡，他們的日常充滿了批改作業(yè)、耐心講解、細(xì)心關(guān)懷的點點滴滴；但他們又如此不凡，因為正是這些看似微不足道的瞬間，匯聚成了塑造未來的偉大力量。
特別令我動容的是，影片對特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)注。在特殊教育篇章中，教師們以超乎常人的耐心與智慧，為那些需要更多關(guān)愛的孩子打開了一扇扇通往世界的窗。他們不僅傳授知識，更是在心靈上給予孩子們無盡的溫暖與力量，讓人深刻體會到教育不僅是技能的傳授，更是心靈的觸碰與療愈。而網(wǎng)絡(luò)教育部分，則展現(xiàn)了在數(shù)字時代背景下，教師們?nèi)绾慰缭綍r空的限制，用創(chuàng)新的方式連接每一個渴望知識的心靈，展現(xiàn)了教育的無限可能與溫度。
《良師》不僅是一部關(guān)于教育的紀(jì)錄片，更是一曲對人民教師崇高精神的頌歌。它讓我們看到，在那些平凡的`日子里，教師們是如何用自己的信仰與忠誠，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，點亮了一個又一個孩子的夢想之燈。他們或許不求回報，但那份對學(xué)生深沉的愛與期待，卻如同星辰般璀璨，照亮了教育的夜空。
觀看之后，我深感震撼與敬佩。這些良師，用他們的行動詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，讓我更加堅信，教育是一項神圣而偉大的事業(yè)，而教師則是這事業(yè)中最美的靈魂工程師。在未來的日子里，愿我們都能以更加敬畏之心對待教育，以更加感恩之情銘記那些默默奉獻(xiàn)的良師，共同守護(hù)這份珍貴的信仰與傳承。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇4
觀看了紀(jì)錄片《良師》，我的內(nèi)心久久不能平靜。這部紀(jì)錄片為我們展現(xiàn)了眾多人民教師的感人故事，讓我對教師這個職業(yè)有了更深的敬意和理解。
張桂梅老師在群山之中堅守，為貧困地區(qū)的女孩子們點亮了希望之燈；張廷芳老師在雪域高原傳播知識，將教育的種子播撒在那片純凈的土地；曲比史古老師在艱苦的環(huán)境中扎根執(zhí)教，用自己的信念為孩子們撐起一片知識的`天空。他們以理想為標(biāo)，不畏艱難，展現(xiàn)出了無比堅定的教育信仰。
古麗加汗、李永樂、張志勇和楊秀麗老師的創(chuàng)新實踐讓我印象深刻。他們不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂之外、云端網(wǎng)絡(luò)、田間地頭尋找著傳授知識的新途徑。他們以探索為擎，用扎實的學(xué)識為學(xué)生打開了一扇扇通向廣闊世界的窗戶。
葉連平老師堅持免費補(bǔ)習(xí)，代建榮老師在特殊教育領(lǐng)域默默付出，黃偲偲老師用仁愛之心做好班主任工作。他們以仁愛為根，用無私的關(guān)愛和耐心為學(xué)生排憂解惑，讓學(xué)生在溫暖中成長。
這些老師的故事讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂、培養(yǎng)品格、傳遞信念。他們用自己的行動詮釋了什么是立德樹人，什么是傾心教育。他們或許沒有驚天動地的壯舉，但他們在平凡的崗位上日復(fù)一日地堅守，用愛與責(zé)任成就了無數(shù)學(xué)生的未來。
《良師》讓我深刻感受到教師這個職業(yè)的偉大與神圣。他們是學(xué)生成長道路上的引路人，是社會進(jìn)步的推動者。我相信，在這些良師的榜樣力量下，會有更多的人投身教育事業(yè)，為培養(yǎng)下一代貢獻(xiàn)自己的力量。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇5
通過觀影，我深深地體會到為人師表的不容易，無論前路多艱，無論風(fēng)浪幾何，引導(dǎo)學(xué)生追尋理想信念的`光芒與夢想，正是為人師者終其一生的使命，教育不是百米沖刺，更像是一場馬拉松。
紀(jì)錄片里每一位的故事都讓我非常感動，孩子們想走出來太不容易了，這些老師是偉大的，他們擔(dān)得起偉大二字，將青春獻(xiàn)給祖國。身為大學(xué)生，今后我們更要尊重敬愛老師，延續(xù)這種教育精神，勇敢追尋自己的理想。在切身感受到老師這種職業(yè)的魅力后，我也深受打動，以他們?yōu)榘駱�，我立志未來也能成為一位�?yōu)秀的老師，也能為祖國奉獻(xiàn)自己的一份力量！
紀(jì)錄片良師觀后感 篇6
觀看了紀(jì)錄片《良師》，我的內(nèi)心久久不能平靜。這部紀(jì)錄片宛如一面鏡子，清晰地映照出人民教師那平凡而又偉大的形象，讓我對教師這個職業(yè)有了更深的理解和敬意。
在《良師》中，我看到了張桂梅老師在群山之中堅守的身影，她用堅定的理想信念為山區(qū)的孩子們點亮了未來的希望之光；張廷芳老師在雪域高原上的默默耕耘，將知識的種子播撒在那片純凈的土地；曲比史古老師在貧困地區(qū)的執(zhí)著奉獻(xiàn)，為孩子們打開了通向世界的大門。他們以理想為標(biāo)，不畏艱難，扎根執(zhí)教，這種精神令人動容。
古麗加汗、李永樂、張志勇和楊秀麗四位老師的創(chuàng)新實踐同樣給我留下了深刻的印象。他們不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂之外、云端網(wǎng)絡(luò)、田間地頭，以獨特的方式傳授知識，展現(xiàn)出扎實的學(xué)識和對教育的不斷探索。他們的努力讓我明白，教育不僅僅是在教室里的講授，更是與生活緊密相連的實踐。
葉連平、代建榮和黃偲偲三位老師則以仁愛為根，用道德情操和仁愛之心為學(xué)生們解惑。葉連平老師的免費補(bǔ)習(xí)，代建榮老師在特殊教育領(lǐng)域的付出，黃偲偲老師在班主任工作中的耐心與關(guān)懷，無一不讓我感受到教師的`愛與責(zé)任。
這部紀(jì)錄片中的每一位老師都是教育領(lǐng)域的璀璨之星，他們用自己的行動詮釋了什么是立德樹人，什么是傾心教育。他們或許沒有驚天動地的壯舉，但他們在日復(fù)一日的工作中，用平凡鑄就了非凡。他們的故事讓我明白，教育是一場愛與責(zé)任的接力，是心靈與心靈的對話。
作為一名觀眾，《良師》讓我深受觸動，也讓我更加珍惜身邊的教育資源，感恩每一位辛勤付出的老師。同時，它也激勵著我在自己的人生道路上，努力追求理想，勇于探索，心懷仁愛，成為一個對社會有價值的人。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇7
觀看紀(jì)錄片《良師》之后，心中涌動的情感如同涓涓細(xì)流，匯聚成河，讓我對“教師”這一職業(yè)有了更加深刻而細(xì)膩的認(rèn)識。這部影片，以無聲卻震撼的力量，緩緩鋪陳開一幅幅關(guān)于教育、關(guān)于奉獻(xiàn)、關(guān)于愛與希望的壯麗畫卷。
在“傳道”的篇章里，張桂梅、張廷芳、曲比史古三位老師的身影，如同璀璨星辰，照亮了偏遠(yuǎn)山區(qū)的夜空。他們不僅是在傳授知識，更是在播種夢想，用自己的理想信念為孩子們筑起了一座座通往未來的橋梁。在群山環(huán)繞、雪域高原、貧困之地，他們選擇了堅守，這份堅持背后，是對教育事業(yè)的無限熱愛，是對孩子們未來無限可能的深切期盼。他們的故事，讓人動容，也讓人深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的喚醒與塑造。
轉(zhuǎn)至“授業(yè)”篇章，古麗加汗、李永樂、張志勇、楊秀麗四位老師的探索與創(chuàng)新，如同春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著學(xué)生的心田。他們不拘泥于傳統(tǒng)課堂，將知識的種子播撒在云端網(wǎng)絡(luò)、田間地頭，用實際行動詮釋了“學(xué)無止境，教亦無涯”的'真諦。這些老師，以探索為燈，照亮了學(xué)生前行的道路，也展現(xiàn)了新時代教育工作者的智慧與擔(dān)當(dāng)。他們的故事，激勵著每一位觀眾去思考，如何在日新月異的時代里，讓教育更加貼近學(xué)生，更加貼近生活。
最后，“解惑”篇章中，葉連平、代建榮、黃偲偲三位老師以仁愛為根，用實際行動踐行著“師者父母心”的崇高理念。他們或是免費補(bǔ)習(xí)，或是投身特殊教育，或是在班主任崗位上默默耕耘，用自己的愛心與耐心，為孩子們驅(qū)散成長路上的陰霾。這些老師，以無私的奉獻(xiàn)和深沉的關(guān)愛，成為了學(xué)生心中最溫暖的依靠。他們的故事，讓人感受到教育不僅僅是冰冷的知識傳遞，更是充滿溫度的情感交流，是師生間那份難以言喻的深厚情誼。
《良師》這部紀(jì)錄片，沒有華麗的辭藻，卻以最真實的鏡頭語言，講述了一段段平凡而又偉大的教育故事。它讓我們看到了人民教師的信仰與忠誠，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更讓我們深刻體會到，正是有了這樣一群默默奉獻(xiàn)的園丁，我們的社會才能充滿希望，我們的國家才能不斷前行。在未來的日子里，愿我們都能銘記這些良師的教誨，不忘初心，砥礪前行，共同書寫更加輝煌的教育篇章。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇8
良師未必知識超群，也未必教學(xué)技能高超，但在學(xué)生需要的時刻，在成長的關(guān)鍵階段，給予學(xué)生真誠的幫助與指引。今晚組織觀看了《良師》第二集，來自人大附中的.李永樂老師讓我感觸至深。他善于使用生活中常見的小物件做成物理學(xué)教具，生動形象地講述給學(xué)生。
每個老師都可以成為良師，每個老師都應(yīng)該爭做良師。學(xué)校教育本身就是階段性教育，但是良師對學(xué)生的影響卻是可以伴隨一生的。老師應(yīng)是學(xué)生成長階段的引領(lǐng)者，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從日常的點滴做起，做學(xué)生的"人師"。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇9
觀罷紀(jì)錄片《良師》，心中涌動著一股難以言喻的暖流，它緩緩流淌，滋養(yǎng)了我對教育的深刻理解與無限敬仰。這部作品，如同一面鏡子，映照出人民教師群體中那些平凡身影下閃耀的不凡光芒，讓人在感動之余，更添幾分對師道尊嚴(yán)的敬畏。
在《良師》的畫卷緩緩展開之際，我仿佛穿越時空，親歷了那些發(fā)生在偏遠(yuǎn)山區(qū)、雪域高原以及城市一隅的感人瞬間。第一集“傳道：以理想為標(biāo)”，張桂梅、張廷芳、曲比史古三位老師的故事，如同三盞明燈，照亮了孩子們前行的道路。他們不畏艱難，將個人的理想深深扎根于土地，用知識的種子播撒希望，讓教育的光芒穿透貧困與偏遠(yuǎn)的陰霾，綻放出璀璨的光彩。這些故事，不僅僅是關(guān)于教育的.故事，更是關(guān)于信仰與堅持的贊歌，讓人深刻體會到“學(xué)高為師，身正為范”的真諦。
轉(zhuǎn)而進(jìn)入第二集“授業(yè)：以探索為擎”，古麗加汗、李永樂、張志勇、楊秀麗四位老師，則以他們獨特的方式，詮釋了教育的無限可能與創(chuàng)新的魅力。他們不拘泥于傳統(tǒng)課堂，勇于探索，將知識的海洋延伸至云端網(wǎng)絡(luò)、田間地頭，用生動的實踐和扎實的學(xué)識，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與求知欲。這里，我看到了教育者的智慧與勇氣，他們不僅是知識的傳遞者，更是引領(lǐng)未來的引路人。
最后一集“解惑：以仁愛為根”，葉連平、代建榮、黃偲偲三位老師的故事，則如同一股清泉，滋潤著每一個渴望理解與關(guān)愛的心靈。他們用自己的行動詮釋了“大愛無疆”的深刻內(nèi)涵，無論是免費補(bǔ)習(xí)的無私奉獻(xiàn)，還是特殊教育中的耐心與堅持，亦或是班主任工作中的細(xì)致入微，都展現(xiàn)了人民教師那顆溫暖而堅定的仁愛之心。他們不僅解開了學(xué)生知識上的困惑，更用愛撫平了心靈的創(chuàng)傷，讓教育成為了一種溫暖的陪伴與成長的力量。
《良師》這部紀(jì)錄片，以其真實而細(xì)膩的筆觸，勾勒出了人民教師群體的多彩畫卷。它讓我看到了教育背后那些不為人知的努力與付出，也讓我更加堅信，正是有了這樣一群默默奉獻(xiàn)的良師，我們的社會才能不斷進(jìn)步，我們的國家才能更加繁榮昌盛。在未來的日子里，愿我們都能懷揣一顆感恩的心，向每一位教師致以最崇高的敬意，讓尊師重教的傳統(tǒng)美德代代相傳。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇10
觀看紀(jì)錄片《良師》之后，我的心靈被一股溫暖而堅韌的力量深深觸動，它如同一股清泉，緩緩流淌在心田，讓我對教師這一職業(yè)有了更加全面而深刻的認(rèn)知。這部紀(jì)錄片，以其細(xì)膩的鏡頭語言和真摯的情感鋪陳，將人民教師那些看似平凡卻又閃耀著不凡光芒的故事娓娓道來，每一幀畫面都充滿了力量與溫情。
在第一集“傳道：以理想為標(biāo)”中，張桂梅、張廷芳、曲比史古三位老師的身影，如同三座屹立不倒的燈塔，照亮了偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)孩子們的心靈之路。他們不畏艱難，扎根于群山之間、雪域高原，用實際行動詮釋了何為“立德樹人”。這些老師不僅僅是知識的.傳授者，更是孩子們心靈的引路人，他們的理想信念如同璀璨星辰，引領(lǐng)著孩子們向著光明與希望前行。
轉(zhuǎn)而至第二集“授業(yè)：以探索為擎”，古麗加汗、李永樂、張志勇、楊秀麗四位老師的身影躍然屏上，他們不拘泥于傳統(tǒng)課堂，勇于探索，敢于創(chuàng)新。無論是在云端網(wǎng)絡(luò)的廣闊天地，還是在田間地頭的實踐課堂，他們都能以扎實的學(xué)識和獨特的視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識邊界。這些老師用自己的行動證明，教育不僅僅是書本上的知識，更是對生活的熱愛與探索。
最后一集“解惑：以仁愛為根”，葉連平、代建榮、黃偲偲三位老師則以他們的仁愛之心，溫暖了無數(shù)孩子的心房。他們或是在課后免費為孩子們補(bǔ)習(xí)，或是在特殊教育領(lǐng)域默默耕耘，亦或是以班主任的身份，用無盡的耐心和關(guān)愛，為孩子們的成長撐起一片天空。這些老師用實際行動告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是心靈的撫慰與成長的陪伴。
整部紀(jì)錄片，沒有華麗的辭藻，沒有刻意的煽情，卻以最真實的畫面和最質(zhì)樸的情感，觸動了每一個觀者的心弦。它讓我深刻感受到，人民教師這一職業(yè)的偉大與崇高，他們用自己的青春和汗水，書寫著立德樹人的壯麗篇章。同時，也讓我更加堅信，只要有愛，有信仰，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，每一位教師都能成為孩子們生命中的“良師”。
紀(jì)錄片良師觀后感 篇11
觀看完紀(jì)錄片《良師》，我的內(nèi)心久久不能平靜。這部紀(jì)錄片宛如一幅細(xì)膩而深沉的畫卷，將人民教師的形象生動地展現(xiàn)在我的眼前，讓我對教師這個職業(yè)有了更深的理解和敬意。
片中的張桂梅老師，在群山之中堅守著自己的教育理想，她那堅定的信念和無私的`奉獻(xiàn)精神令人動容。張廷芳老師在雪域高原上播撒知識的種子，克服重重困難，為學(xué)生們點亮了前行的道路。曲比史古老師在貧困地區(qū)扎根執(zhí)教，用自己的熱情和努力改變著孩子們的命運(yùn)。他們以理想為標(biāo)，展現(xiàn)了教育者的高尚追求。
古麗加汗、李永樂、張志勇和楊秀麗四位老師的創(chuàng)新實踐讓我眼前一亮。他們不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂之外、云端網(wǎng)絡(luò)、田間地頭尋找著傳授知識的新途徑。他們用探索的精神打破了教育的邊界，讓知識變得更加生動有趣，也讓學(xué)生們擁有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
葉連平、代建榮和黃偲偲三位老師則以仁愛為根，用自己的耐心和關(guān)懷，為學(xué)生們排憂解難。葉連平老師的免費補(bǔ)習(xí)，代建榮老師在特殊教育領(lǐng)域的付出，黃偲偲老師在班主任工作中的細(xì)致入微，都讓我感受到了教師的仁愛之心是多么的溫暖和強(qiáng)大。
《良師》中的每一位老師都是一盞明燈，他們用自己的光芒照亮了學(xué)生們的成長之路。他們不僅傳授知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的品格和價值觀。他們在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，用自己的行動詮釋了什么是立德樹人、傾心教育。
這部紀(jì)錄片讓我深刻認(rèn)識到，教師是人類靈魂的工程師，是社會進(jìn)步的推動者。他們的工作不僅關(guān)乎個人的成長，更關(guān)乎國家的未來和民族的希望。作為一名觀眾，我將永遠(yuǎn)銘記這些老師的故事，并將他們的精神傳遞下去。
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