好玩的竹條和竹筒教案（精華）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的好玩的竹條和竹筒教案，歡迎閱讀與收藏。
好玩的竹條和竹筒教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)竹條和竹筒的基本形態(tài)與特性，了解它們?cè)谌粘Ｉ罴八囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；掌握使用竹條編織簡(jiǎn)單物品和使用竹筒制作小手工的基本技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到制作的全過(guò)程，學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)自然材料的尊重與利用意識(shí)；在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：竹條、竹筒、剪刀、膠水、彩筆、繩子、裝飾材料等。
環(huán)境布置：教室一角設(shè)置為“竹藝工作坊”，擺放示例作品，營(yíng)造創(chuàng)作氛圍。
多媒體教學(xué)：準(zhǔn)備關(guān)于竹文化、竹編藝術(shù)的視頻或圖片資料。
分組安排：根據(jù)學(xué)生興趣和動(dòng)手能力進(jìn)行分組，每組4-5人，確保組內(nèi)成員能相互幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于竹編藝術(shù)的視頻或展示精美竹編、竹筒制品的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論竹子的美麗與實(shí)用。
引出主題：提問(wèn)學(xué)生：“你們想用這些神奇的竹條和竹筒做些什么呢？”激發(fā)學(xué)生興趣和想象力。
二、新知講授
介紹材料：詳細(xì)講解竹條和竹筒的特點(diǎn)、來(lái)源及其在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。
展示技巧：教師現(xiàn)場(chǎng)演示或播放視頻，展示如何使用竹條編織基礎(chǔ)圖案和使用竹筒制作小筆筒或花盆的基本步驟。
三、實(shí)踐操作
分組討論：學(xué)生根據(jù)興趣選擇項(xiàng)目，并在小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案。
動(dòng)手制作：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，領(lǐng)取材料開(kāi)始制作。教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四、成果展示與評(píng)價(jià)
小組展示：每組選派代表上臺(tái)展示作品，介紹設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程及遇到的挑戰(zhàn)與解決方法。
互評(píng)與師評(píng)：采用學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出改進(jìn)建議。
五、總結(jié)拓展
總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)與技能，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。
課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)探索竹編藝術(shù)，嘗試更多創(chuàng)意制作，并思考如何將竹制品融入日常生活，傳承和發(fā)展竹文化。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)“好玩的竹條和竹筒”這一主題，不僅讓學(xué)生了解了竹子的多樣性和實(shí)用性，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：
材料準(zhǔn)備：需提前檢查竹條和竹筒的質(zhì)量，確保安全無(wú)刺，同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和動(dòng)手能力準(zhǔn)備適宜難度的材料。
時(shí)間分配：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)時(shí)間較為緊張，部分小組未能完成全部作品，未來(lái)可適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)間比例，確保每位學(xué)生都能充分參與。
個(gè)體差異：學(xué)生動(dòng)手能力存在差異，需更加關(guān)注動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，提供必要的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
評(píng)價(jià)方式：除了成果展示外，可以增加過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的思維發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，給予更全面的評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻體會(huì)到將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教學(xué)的重要性，未來(lái)將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和文化內(nèi)涵的教學(xué)活動(dòng)。
好玩的竹條和竹筒教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解竹條和竹筒這兩種自然材料，知道它們的來(lái)源和基本特性。
技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)使用竹條和竹筒進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼接、搭建或裝飾。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然材料的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的意識(shí)，享受與同伴一起探索、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：竹條、竹筒若干、彩色紙、剪刀、膠水、彩筆、顏料、刷子等裝飾材料。
環(huán)境布置：在教室一角設(shè)置“竹趣工坊”，鋪上桌布，擺放好操作工具和材料。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前給幼兒講述竹子的生長(zhǎng)過(guò)程及在生活中的應(yīng)用，引發(fā)幼兒的`興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：老師講述一個(gè)關(guān)于小熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠�，發(fā)現(xiàn)各種形狀的竹條和竹筒，并用它們搭建小屋子的故事。提問(wèn)：“小朋友們，你們想不想像小熊貓一樣，用竹條和竹筒做點(diǎn)什么好玩的東西呢？”
二、認(rèn)知探索（10分鐘）
觀察與觸摸：分發(fā)竹條和竹筒給幼兒，讓他們仔細(xì)觀察竹子的紋理、顏色，感受其質(zhì)地和輕重。
分享交流：引導(dǎo)幼兒分享自己觀察到的特點(diǎn)，老師適時(shí)補(bǔ)充竹子的生長(zhǎng)知識(shí)及環(huán)保意義。
三、創(chuàng)意實(shí)踐（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組分配一定數(shù)量的竹條和竹筒，以及裝飾材料。
創(chuàng)意構(gòu)思：鼓勵(lì)幼兒討論并構(gòu)思他們想要制作的作品，可以是小動(dòng)物、房子、橋梁等。
動(dòng)手制作：在老師的指導(dǎo)下，幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作。老師巡回指導(dǎo)，幫助解決制作過(guò)程中的難題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀等工具。
四、展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
作品展示：每組選派一名代表，上前介紹他們的作品及創(chuàng)作過(guò)程。
同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒用正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品，如“我喜歡你的房子，顏色很漂亮”等。
教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和合作精神，強(qiáng)調(diào)環(huán)保理念，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和利用自然材料。
五、延伸活動(dòng)（5分鐘）
戶外游戲：如果條件允許，可以組織幼兒帶著自己制作的竹制品到戶外進(jìn)行游戲，如竹筒滾球、竹條接力等，進(jìn)一步體驗(yàn)竹制品的樂(lè)趣。
家園共育：建議家長(zhǎng)與孩子一起收集更多自然材料，如樹(shù)枝、樹(shù)葉等，共同進(jìn)行創(chuàng)意制作，增進(jìn)親子關(guān)系。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親手操作竹條和竹筒，不僅讓他們對(duì)自然材料有了更深入的了解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和作品展示，增強(qiáng)了幼兒的社交能力和自信心。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步探索更多自然材料的應(yīng)用，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力。
好玩的竹條和竹筒教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解竹子的基本特性，掌握使用竹條和竹筒進(jìn)行簡(jiǎn)單手工藝品制作的基本技能，如編織、拼接等。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、設(shè)計(jì)并制作出自己的竹制品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然材料的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，理解廢物利用的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：干燥的竹條、竹筒、剪刀、膠水、彩筆、細(xì)繩、裝飾材料（如彩紙、貼紙等）。
工具準(zhǔn)備：安全剪刀、尺子、鉛筆。
環(huán)境布置：確保教室通風(fēng)良好，桌面鋪好報(bào)紙或塑料布以防膠水溢出。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前了解竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、用途及在中國(guó)文化中的地位。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)展示竹制品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缰窕@、竹筒飯容器等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論竹子的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。
知識(shí)講解（10分鐘）
簡(jiǎn)要介紹竹子的生長(zhǎng)習(xí)性、環(huán)保價(jià)值及在日常生活中的.應(yīng)用。
展示幾種簡(jiǎn)單的竹條和竹筒手工藝品，講解制作的基本步驟和注意事項(xiàng)。
示范操作（10分鐘）
教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)簡(jiǎn)單的手工藝品制作過(guò)程，如用竹條編織一個(gè)小籃子或用竹筒制作筆筒，邊做邊講解技巧。
分組實(shí)踐（25分鐘）
學(xué)生分組，每組分配適量竹條、竹筒及輔助材料。
學(xué)生根據(jù)興趣小組討論設(shè)計(jì)方案，繪制草圖。
在教師指導(dǎo)下，小組合作完成手工藝品制作。
展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
每組展示作品，介紹設(shè)計(jì)理念及制作過(guò)程。
采用同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和傳統(tǒng)文化的意義。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后嘗試用其他自然材料制作手工藝品，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了竹條和竹筒的基本操作技能，還激發(fā)了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生作品多樣，體現(xiàn)了不同的個(gè)性和創(chuàng)新思維。
待改進(jìn)之處：部分學(xué)生在操作過(guò)程中遇到細(xì)節(jié)處理困難，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。未來(lái)可以增加更多關(guān)于竹子文化的講解，讓學(xué)生更深入地理解其背后的文化內(nèi)涵。
未來(lái)規(guī)劃：可以組織一次“竹文化周”活動(dòng)，包括竹制品展覽、竹編技藝工作坊、竹文化講座等，讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)上展示和交流學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
好玩的竹條和竹筒教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解竹條和竹筒這兩種自然材料，知道它們來(lái)源于竹子，感受大自然的饋贈(zèng)。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)使用竹條和竹筒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建或裝飾活動(dòng)。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然材料的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的初步感知。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
干凈、無(wú)刺的竹條若干。
空竹筒數(shù)個(gè)。
彩色紙、貼紙、畫(huà)筆等裝飾材料。
安全剪刀、膠水或雙面膠。
展示用的竹制品圖片或?qū)嵨铩?/p>
干凈的工作墊或桌布
2.環(huán)境布置：
教室一角布置成“竹藝小工坊”，擺放好操作材料和工具。
播放輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
3.知識(shí)準(zhǔn)備：
教師提前了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程及竹制品的種類，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短有趣的介紹詞。
教學(xué)過(guò)程：
1.引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師出示竹制品圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察并討論：“這些是什么？它們是用什么做的？你知道竹子嗎？”
簡(jiǎn)短介紹竹子的特點(diǎn)和竹制品的多樣性，激發(fā)幼兒興趣。
2.認(rèn)知探索（10分鐘）
分發(fā)竹條和竹筒，讓幼兒近距離觀察、觸摸，感受竹子的質(zhì)感和竹筒的空心特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“竹條和竹筒可以怎么玩？我們可以用它們做什么？”
3.創(chuàng)意實(shí)踐（20分鐘）
教師示范如何用竹條和竹筒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建或裝飾，如搭建小屋、制作筆筒等。
幼兒分組或自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試不同的組合方式。
提供裝飾材料，如彩色紙、貼紙等，讓幼兒為作品增添色彩和細(xì)節(jié)。
4.展示分享（10分鐘）
邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作想法和過(guò)程。
教師和同伴給予正面鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒的.自信心和成就感。
5.總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹子的環(huán)保價(jià)值和傳統(tǒng)文化的魅力。
引導(dǎo)幼兒思考：“生活中還有哪些東西是用竹子做的？我們以后還能怎樣利用竹條和竹筒？”
教學(xué)反思：
本次《好玩的竹條和竹筒》教學(xué)活動(dòng)通過(guò)直觀感知、動(dòng)手操作、創(chuàng)意表達(dá)等多個(gè)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒對(duì)自然材料的興趣和探索欲。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了竹條和竹筒，還通過(guò)親手制作感受到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在操作精細(xì)動(dòng)作時(shí)存在困難，需要教師更加細(xì)致地指導(dǎo)和幫助。未來(lái)，可以進(jìn)一步豐富材料的種類和層次，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。同時(shí)，加強(qiáng)家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起探索更多自然材料的應(yīng)用，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
好玩的竹條和竹筒教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒了解竹子的基本特性和用途，學(xué)會(huì)使用竹條和竹筒進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、動(dòng)手實(shí)踐等方法，激發(fā)幼兒對(duì)自然材料的興趣和探索欲，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
竹條、竹筒若干（提前清洗并消毒）
彩色紙、剪刀、膠水、顏料、畫(huà)筆等手工材料
展示用的竹制品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缰窕@、竹笛等）
安全防護(hù)用品（如兒童手套）
2、環(huán)境布置：
教室一角布置成“竹文化小天地”，展示竹子的生長(zhǎng)過(guò)程及竹制品圖片。
工作臺(tái)鋪設(shè)報(bào)紙或塑料布，便于清理。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：
教師事先了解竹子的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短有趣的介紹視頻或故事。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
播放一段關(guān)于竹子生長(zhǎng)和應(yīng)用的簡(jiǎn)短視頻，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)竹子嗎？它有哪些特別的地方？我們可以用竹子做什么呢？”引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)知探索（10分鐘）
教師展示竹條和竹筒，讓幼兒近距離觀察，觸摸感受其質(zhì)地。
介紹竹子的特點(diǎn)和用途，強(qiáng)調(diào)竹子的環(huán)保價(jià)值。
創(chuàng)意啟發(fā)（10分鐘）
展示竹制品圖片或?qū)嵨�，激發(fā)幼兒想象：“如果我們是小小設(shè)計(jì)師，會(huì)用這些竹條和竹筒做些什么呢？”
鼓勵(lì)幼兒分組討論，提出創(chuàng)意想法。
動(dòng)手實(shí)踐（25分鐘）
分發(fā)竹條、竹筒及手工材料，幼兒根據(jù)小組討論的結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，注意安全使用剪刀和膠水。
引導(dǎo)幼兒相互幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
展示分享（10分鐘）
每組幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。
教師和幼兒共同評(píng)價(jià)作品，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和努力的價(jià)值。
總結(jié)提升（5分鐘）
回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹子的環(huán)保意義和創(chuàng)意手工的`樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找自然材料，發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行更多創(chuàng)作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)直觀的觀察、有趣的討論和豐富的實(shí)踐，有效激發(fā)了幼兒對(duì)竹子這一自然材料的好奇心和探索欲。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，不僅學(xué)會(huì)了使用竹條和竹筒進(jìn)行手工制作，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，如部分幼兒在使用剪刀時(shí)顯得不夠熟練，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育和技能訓(xùn)練；另外，對(duì)于個(gè)別創(chuàng)意較為單一的幼兒，可以進(jìn)一步引導(dǎo)其拓展思維，鼓勵(lì)更多元化的創(chuàng)作嘗試�？傮w而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為幼兒提供了一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
好玩的竹條和竹筒教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中探索竹條與竹筒的多種玩法，發(fā)展鉆、跑、跳的能力。
2、能與同伴相互合作，體驗(yàn)玩農(nóng)村自制玩具的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一根竹條、一個(gè)竹筒。
2、動(dòng)感音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂(lè)幼兒和老師一起跳竹條操。
師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂(lè)一起來(lái)熱熱身!
(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng))
師：“做玩竹條操之后是不是感覺(jué)渾身很舒服呀!請(qǐng)小朋友快快地到老師身邊來(lái)!
(二)教師引導(dǎo)幼兒玩竹條的興趣。
師：“小朋友竹條可以用來(lái)做操，那它還可以怎么玩呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
師：“玩的時(shí)候要注意安全，每個(gè)小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰(shuí)想的玩法多?
(三)展示自己的玩法，幼兒個(gè)別展示自己玩竹條的方法以及自由結(jié)伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師：“朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友用竹條想出了很多好玩的辦法，誰(shuí)能將你玩的方法講給其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)呢?”你一個(gè)人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)
師：“剛才朱老師發(fā)現(xiàn)還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)
師：“好，現(xiàn)在我要請(qǐng)紅隊(duì)與黃隊(duì)的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來(lái)鉆山洞，小朋友我們?cè)阢@的時(shí)候不僅可以正著鉆，還可以側(cè)著鉆。(提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升)
(四)總結(jié)：剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個(gè)人玩的時(shí)候可以當(dāng)繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時(shí)候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒!
(五)引導(dǎo)幼兒探索竹條與竹筒結(jié)合的多種玩法。
師：“今天朱老師還帶來(lái)了一個(gè)能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(出示竹筒)
師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個(gè)成為好朋友，我們可以想什么辦法呢?(滾竹筒)
(六)游戲活動(dòng)。
1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來(lái)玩一個(gè)游戲呢?
(請(qǐng)女小朋友和男小朋友各站一排進(jìn)行比賽)
2、四組競(jìng)賽。
師：“剛才我們是男女小朋友進(jìn)行了比賽，現(xiàn)在我們小組來(lái)進(jìn)行比賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的'一方有獎(jiǎng)勵(lì)哦!我們讓客人老師一起幫忙喊加油!”(播放動(dòng)感音樂(lè))
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)帶小朋友們參觀家鄉(xiāng)的丫山風(fēng)景區(qū)進(jìn)入活動(dòng)室。在觀察、欣賞風(fēng)景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們家鄉(xiāng)的豐富的物產(chǎn)資源之一。課件內(nèi)容比較豐富，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長(zhǎng)了對(duì)竹制品的認(rèn)識(shí)。課件展示了豐富多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動(dòng)手操作做了一個(gè)鋪墊。最后欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品通過(guò)屏幕展示出來(lái)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高孩子的審美能力和提高孩子的自信心。
整堂課我能以親切、自然的語(yǔ)言引領(lǐng)孩子們進(jìn)入每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐富的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。這堂課的不足之處在于：我在引導(dǎo)孩子們欣賞竹筒手工作品時(shí)，重點(diǎn)放在觀察每一件手工作品用了哪些裝飾材料來(lái)完成，而忽略了要讓孩子們通過(guò)觀察意識(shí)到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝飾材料裝飾美化，而且還可以通過(guò)裝飾竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個(gè)竹筒，或者多個(gè)竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會(huì)有不同的效果和創(chuàng)意。由于我引導(dǎo)的方向不同，所以小朋友們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，都注重挑選自己喜歡的材料進(jìn)行裝飾竹筒，而沒(méi)有把興趣放在怎樣對(duì)竹筒進(jìn)行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜歡的有創(chuàng)意的作品。
如果要讓這堂課達(dá)到更好的效果，我在課件里還要充實(shí)一些竹筒手工作品，讓幼兒觀察多個(gè)竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到啟發(fā)，從而建議孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探討課，需要各位老師的指導(dǎo)和建議，我將在反思中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中提高、進(jìn)步。
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