《放小鳥(niǎo)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句感悟并朗讀課文，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，只有給鳥(niǎo)自由，才是真正愛(ài)小鳥(niǎo)。
2、抓住課文第一句進(jìn)行句式訓(xùn)練，模仿課文寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的方法，寫(xiě)一寫(xiě)其它鳥(niǎo)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了15課的字詞，現(xiàn)在我想來(lái)考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?好，佩服你們的勇氣!不過(guò)，我有兩個(gè)要求。
2、提出要求：(1)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確(2)如果能讀出詞語(yǔ)的意思就更棒了
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生朗讀。
翅膀羽毛綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛(小朋友，你的眼睛會(huì)一閃一閃嗎?)忽閃忽閃的眼睛可愛(ài)非�？蓯�(ài)十分可愛(ài)特別可愛(ài)著急焦急一動(dòng)也不動(dòng)(“一動(dòng)也不動(dòng)”的樣子該是怎樣的?誰(shuí)再來(lái)讀)謝謝你
二、學(xué)習(xí)課文第一段的`第一句
1、讀題過(guò)渡：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——放小鳥(niǎo)。這篇課文主要講了什么呢?小作者放掉的這只小鳥(niǎo)是什么樣的呢?
2、讀一讀第一段，把寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。
3、指名讀一讀自己畫(huà)出的一句話。
4、出示第一句，你再仔細(xì)讀一讀：你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢?
5、點(diǎn)出“非�？蓯�(ài)”并讀好。你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢?
★隨學(xué)生回答，點(diǎn)出下列詞：
A綠色的黃色的(讀好，小結(jié)：它的顏色很美，說(shuō)明很可愛(ài)。)
B一閃一閃的(它的機(jī)靈也讓你覺(jué)得可愛(ài)。)
6、這樣的小鳥(niǎo)你喜歡嗎?請(qǐng)你讀得讓大家都喜歡它。(指名讀、齊讀)
7、小結(jié)過(guò)渡：這句話先寫(xiě)了小鳥(niǎo)全身的羽毛，再寫(xiě)了嘴巴和眼睛。我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，還可以這樣說(shuō)：
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，羽毛，嘴巴，還有兩只
的眼睛，非�？蓯�(ài)。
8、請(qǐng)你再讀一讀，這句話中的“非�？蓯�(ài)”還可以放到哪里?
過(guò)渡：這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，如果你有了，你會(huì)怎么做?(讓學(xué)生自己談?wù)?可是小作者為什么還把它放了呢?請(qǐng)你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。
三、學(xué)習(xí)第一段的2、3句和第二段
1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字
2、學(xué)生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。
3、學(xué)生交流，根據(jù)交流隨機(jī)學(xué)習(xí)這兩段。
(一)第一段的最后兩句
1、出示：我把它放進(jìn)籠子里，……，不知道怎么辦才好。
2、點(diǎn)出“一動(dòng)也不動(dòng)”，這個(gè)詞告訴我們小鳥(niǎo)怎么了?(不吃也不喝)
3、看到小鳥(niǎo)這樣，小作者心里怎樣?點(diǎn)出：著急
4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會(huì)著急呢?
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)讀課題。)
5、你看到小鳥(niǎo)這樣，著急嗎?請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
(指名讀出示的兩句話，齊讀。)
過(guò)渡：小作者還因?yàn)槭裁匆判▲B(niǎo)呢?請(qǐng)你再讀讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、隨學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)出：叫起來(lái)叫喚。
2、媽媽在窗外叫喚，你覺(jué)得她好像是在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?
(1)出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說(shuō)：“”
(2)她在說(shuō)這些話的時(shí)候，你想想她還會(huì)怎么做?
出示：媽媽在窗外()叫喚，好像在說(shuō)：“”
3、小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“”
出示：小鳥(niǎo)朝著窗外()叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“”
3、此時(shí)此刻，小鳥(niǎo)和媽媽相見(jiàn)卻不能相聚，心里怎樣?讀句：那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀!
4、小作者聽(tīng)到它們這樣叫喚，心里會(huì)想些什么呢?
(隨學(xué)生交流，讀題。)
5、小結(jié)并指名朗讀第二段。(注意提醒想的話只能讓自己知道)
過(guò)渡：是啊，我們只有給鳥(niǎo)自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛(ài)小鳥(niǎo)。(板書(shū)：愛(ài))并再次讀題。小鳥(niǎo)放走了，你替小鳥(niǎo)感到高興嗎?
四、學(xué)習(xí)三四段
捧書(shū)齊讀三四段。
過(guò)渡：老師這里也有一只小鳥(niǎo)，你覺(jué)得怎樣?誰(shuí)來(lái)把它的樣子說(shuō)給大家聽(tīng)?你可以仿照剛才學(xué)的一段來(lái)說(shuō)。(再次出示第一句)
五、說(shuō)寫(xiě)小鳥(niǎo)的樣子
1、指名說(shuō)，老師適當(dāng)指點(diǎn)。
2、老師這里還有很多美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的把它的樣子寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)生嘗試寫(xiě)下來(lái)。
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