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        一年級下冊《陳毅探母》表格導學案

        時間:2021-03-30 17:29:36 一年級下冊 我要投稿

        一年級下冊《陳毅探母》表格導學案

        課題 陳毅探母 課   型 新授 上課時間 4月1日
        導入新課情境激趣 知識鏈接 1、圖片導入
        出示陳毅照片,提問:
        (1)    通過預習,你了解到了陳毅、或者這篇課文的哪些信息?
        2、教師小結(jié)
        陳毅是中國的十大元帥之一,偉大的革命領導人。陳毅不僅熱愛祖國,還很愛他的母親,今天,我們就來學習他和母親的故事。
        強化目標明確任務 目標展示 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
         2、品讀課文,體會陳毅敬母、愛母之情。
        3、掌握“一邊……一邊”句型,會正確說句子。
        走進學生了解學情 自主學習 1.    提問:聽到課題,你會想知道些什么?
        2.      帶著你的問題,我們一起聽一聽課文。
        3.      、“探”在這里就是指“看望”,”母”就是母親、媽媽。陳毅元帥有一個疼愛自己的'母親,但自從陳毅參加革命后,他很忙,很有多事情要做,就不能常;丶铱赐约旱睦夏赣H,只能在心里想著母親,突然有一天,有人告訴陳毅:“陳毅陳毅,你的母親生病了!”聽到這樣的消息,陳毅心情怎么樣?(著急難受 擔心)
        4.      請大家再自己讀一讀課文,找出以下詞語。(出示自讀提示)
        5.      讀一讀以下詞語(自讀 領讀 接火車讀)
        6.      品讀課文第一自然段
        出示:陳毅元帥的母親生病了,陳毅知道后,趕回故鄉(xiāng)看望。
          指名讀句子  出示:趕回 指名讀
         。1) 陳毅元帥剛下飛機,不顧勞累,顧不上休息,他想到什么呢?
         。2) 坐在回家的車上,當車子開得很慢很慢,他會對司機說什么?
          看來,他在急著“趕回”故鄉(xiāng)看望母親呀 !
         。3)回家的路上,陳毅元帥看到故鄉(xiāng)的一草一木,一山一水,心情很激動,但他沒有停下來欣賞,為什么呢?
         。4)來到故鄉(xiāng),走下車子,此時,他的腳步怎樣?
        把“趕回”再讀得再快些。
        深入小組點撥指導 合作探究 1、品讀課文第二自然段
        趕了那么長的路,終于到家了,接下來,陳毅元帥又是怎樣做的呢?請自由地讀第二自然段。
          (一)“一進家門,陳毅就來到母親床前,拉著她的手,細心地詢問病情。”
          陳毅回到家的第一件事情就是引讀“就來到母親床前,拉著她的手,細心地詢問病情。”他的心情是多么急切啊,誰來讀好這句話?請大家看看圖,再讀讀這句話,想象一下關于母親的病,陳毅元帥會問些什么呢?(包括發(fā)病時間、癥狀、治療情況及效果,目前狀況等),出示“詢問病情”他問得很詳細,是多么細心啊,這就是“細心地詢問病情”
          (二):陳毅看見母親換下的衣服還沒洗,就一邊洗衣服,一邊跟母親談家常。(指名讀)
          提問:什么是“談家常”?你是怎么理解的!陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,兩不耽誤,既能洗衣服,又能談家常。這兩件事可以同時進行,我們就用“一邊……一邊”把它們連起來。
          2、練習用“一邊……一邊” 造句。在日常生活中那些事可以同時做呢?
          A、媽媽一邊織毛衣,( )。
           B、( ),一邊跳舞。
           C、( ),( )。
           3、分角色朗讀第三自然段,品讀第三自然段。(小組分角色朗讀)
         (1)出示:“你也五十多歲了,還替娘洗衣服。”看書上的插圖,母子倆很久沒見,真有說不完的話呀!不過,陳毅的母親看到自己的兒子從進家門,就沒有休息一下,她會怎么說?評價讀,母親心疼孩子,不想陳毅太累。
          (2)陳毅是怎么回答的?
          出示“娘,快別這么說。……應該的呀!”
          為什么陳毅認為為母親洗衣服是應該的?
          你不知道替我洗了多少次衣服"這句話是什么意思?除了洗衣服,母親還可能為陳毅做些什么?
          所以,現(xiàn)在陳毅幫媽媽洗一次衣服應不應該?大聲回答:“應該”
          齊讀“娘,快別這么說。……應該的呀!”
        4、小組合作,分角色朗讀展示。
         
        主體交流互動評價 交流展示
        1. 我會大聲的、有感情地讀課文。
         
        1. 我們組會分角色朗讀課文第三自然段。
         
        1. 我知道陳毅是個怎樣的人。
        測評反饋拓展延伸 達標檢測 1、口頭填空
         
        陳毅一(    ),就(    ),他(    ),細心地(    ),一邊(    ),
         
        一邊(   ),真是一個(    )的人。
         
        2、我會想陳毅學習,孝順長輩。
        總結(jié)歸納導學反思 課后延伸 相信同學們都能夠說到做到,今天晚上回家,就幫父母做一件
         
        力所能及的事情,都要像陳毅一樣,做一個孝順的人。
                     

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