蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《這兒真好》教師教學(xué)反
在第一課時(shí)，讀字詞時(shí)，主要理解“荒島”和“孤零零”。我就問(wèn)孩子們什么是“荒島”？他們都很踴躍的積極舉手發(fā)言，但是都認(rèn)為荒島上還是有些植物、動(dòng)物的，但是沒(méi)有人。而且，插圖上畫(huà)的小熊旁邊有幾朵花，小孩子就說(shuō)了，樹(shù)上畫(huà)的還有花呢。如果這樣子理解，荒島的感覺(jué)就無(wú)法出來(lái)，也就無(wú)法感受最后小島綠樹(shù)成陰的美麗場(chǎng)景。于是，我就跟孩子們強(qiáng)調(diào)，“荒島”就是沒(méi)有任何東西，只有小熊一個(gè)人的地方，即使有一些樹(shù)，也是枯黃、死掉的樹(shù)。有了前面的渲染，讀到后面的“漫山遍野、綠樹(shù)成陰”的時(shí)候，孩子似乎特別能感受這種綠色的美，讀起來(lái)非常愉悅。但是，我繼續(xù)問(wèn)他們，小熊用了多長(zhǎng)時(shí)間才完成改造的？小朋友就又到書(shū)上去找，從“種呀種呀、種了很久、一年兩年”可以看出小熊付出了汗水與堅(jiān)持，才換得了小島現(xiàn)在的一片綠色。只有付出才能有回報(bào)。
那么小熊一開(kāi)始是一個(gè)人，感覺(jué)孤零零的。我就讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，想象一下他們什么時(shí)候感覺(jué)孤零零的，有學(xué)生舉例說(shuō)爸爸媽媽不在家，只有他一個(gè)人在家時(shí)，感覺(jué)孤零零的，于是我讓學(xué)生想象一下爸爸媽媽不在家，只有一個(gè)人在家時(shí)的`心情，大家的心情立馬就沉了下去，可見(jiàn)能夠體會(huì)到小熊的那種孤單、害怕。那么你是小熊，你現(xiàn)在最想干什么呢？很多人說(shuō)了爸爸媽媽回來(lái)，有人陪我。那這樣子，就能理解小熊下面的舉動(dòng)了。最后，小熊不停的說(shuō)“歡迎你們”，孩子的語(yǔ)氣不是太到位的，因?yàn)榍懊嬗幸粋�(gè)修飾詞“不�！�，可見(jiàn)小熊是非常的開(kāi)心了。于是，我就讓孩子想象不停的說(shuō)是什么樣的一種感覺(jué)，并且進(jìn)行了示范，孩子馬上就能讀好了。
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