《北風(fēng)和小魚》精彩課堂實錄
(師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，于是——)
師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽了老師的表揚，老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來了，看著你們這樣，老師想起一個詞——“得意”，大家?guī)е靡獾谋砬閬碜x讀“得意”這個詞。
師：我們的故事里有一個得意的小北風(fēng)，大家快點去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)。
(學(xué)生自由讀、找)
師：誰來讀讀自己找到的句子?
生：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
生：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
[點評：由孩子的得意自然過渡到北風(fēng)的.得意，于不知不覺中讓孩子走進文本，把準(zhǔn)小北風(fēng)的情感脈絡(luò)。同時，“得意”一詞的凸顯也為全文的學(xué)習(xí)選擇了一個很好的切入口]
師：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?
生：因為大家都怕它。
師：因為它向青草吹一吹，青草就變顏色了。
生：因為它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。
師：多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽——
師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺?
生：我覺得很冷。
生：我覺得很可怕。
師：老師和你們一樣，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢?
生：北風(fēng)一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。
生：北風(fēng)一吹，奶奶就把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的。
師：你會用“嚴(yán)嚴(yán)實實”這個詞，真了不起!不過，奶奶是用衣服把自己捂得“嚴(yán)嚴(yán)實實”的，而不是把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的。
師：再想想我們身邊的花草樹木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化?
生：北風(fēng)一吹，有的樹葉就落了。
生：北風(fēng)一吹，小草就變黃了。
生：北風(fēng)一吹，花就謝了!
師：說“有的花”更準(zhǔn)確，因為不是所有的花都謝了。再想想小動物們，北風(fēng)一吹，它們又怎么樣了?
生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。
生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。
(點評：“北風(fēng)呼呼地吹”是冬天特有的景象，北風(fēng)一吹，冬天也就悄悄來了。讓學(xué)生用“北風(fēng)一吹，……就……”的句式來說這些變化，一方面調(diào)動孩子已有的生活經(jīng)驗增加知識，另一方面讓孩子結(jié)合課文進行言語實踐。在孩子有語病時，吳老師能敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時糾正，這些初學(xué)語言的孩子是幸福的)
師：北風(fēng)呼呼地吹來，還吹向了誰?它們又有什么變化?請自由讀課文的第一自然段，就會明白了。
生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。
師：變成什么顏色?
生：變成了黃色。
師：你真會觀察。還有誰來說說?
生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。
師：原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來看：
(播放課文第一段動畫)
師：你們有沒有想說的?
生：我覺得小鳥很可憐。
生：我覺得北風(fēng)很厲害。
生：我覺得北風(fēng)很可惡。
師：帶著你的這些感覺，我們來當(dāng)解說員，給畫面配音。(分別指名兩人讀)
師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!更得意的還在后面呢。一起讀讀第二自然段。
師：誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說?
(生1讀得較好)
師：多得意的北風(fēng)啊!誰還想學(xué)?
(生2、生3讀得都不錯)
師：我們一起來學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動作表情齊讀這句話。
師：大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎?
(生讀第三自然段)
師：你們覺得小魚怎么樣?
生：我覺得小魚很勇敢。
生：小魚不怕冷。
師：誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕?
生：我們就不怕!
師：一條小魚能說“我們”嗎?應(yīng)該說——
生：應(yīng)該說“我”。
師：那你再對“北風(fēng)”說一次!
生：我就不怕!
師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對它說!
(一大半學(xué)生站起來說：“我們就不怕!”)
師：老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚說的話，請小朋友選好角色，并貼上相應(yīng)的頭飾。(生貼上課前動手畫好的“北風(fēng)”或“小魚”頭飾)
師：請“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在座位上，等“北風(fēng)”說完了。再“浮出水面”來說，注意加上動作和表情。
[點評：吳老師通過貼頭飾演讀師生合作等方式引領(lǐng)孩子進行角色體驗，實現(xiàn)感情朗讀，符合低年級孩子的學(xué)習(xí)特點]
師：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的?
(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)
師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子?
生：北風(fēng)的臉會漲得通紅。
生：它的眉毛往上挑。
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