《我和祖父的園子》教學(xué)實錄第一課時
課前談話
師：請問你們是幾班的?
生：八班
師：八班，很厲害了。我們五年級一共幾個班?
生：八個班。
師：還有沒有比五年級班多的年級，四年級幾個班?
生：不知道。
師：三年級幾個班?
生：六個班。
師：六個班已經(jīng)很多了。我再問一問，今天有沒有混進來的，比如哪位老師的孩子，今天于老師講課，你跟著去聽聽吧。
生：沒有。
師：沒有啊，有也沒關(guān)系，有的話，我們也歡迎他�，F(xiàn)在可以上課了嗎?
生：可以了。
師：好，上課。
生：老師您好!
師：問個好，搞這么復(fù)雜。老師您好，說老師好就可以了。上午問好，可以說老師早。說話越簡潔越好。再來一次。
生：老師好。
師：嗯，這次好多了，記住，說話越簡潔越好。
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題“我和祖父的園子”
師邊寫課題，便講解這個“我”和“和”的注意筆畫，“和”的“口”要上寬下窄。(舞臺上的黑板顫巍巍的，于老師說:“這個黑板對我是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”，72歲高齡，膝關(guān)節(jié)嚴(yán)重鈣化的.他依然忍著劇痛扎著馬步寫板書。)
2.齊讀課題，談預(yù)習(xí)
師：預(yù)習(xí)過了，生詞肯定不用檢查了。你們老師肯定比我著急，一定要讀好，好好表現(xiàn)，是不是這么說的?
生：是。
師：課文讀了幾遍?
生：五遍。
生：四遍
師：讀三遍就行，如果沒有時間，讀一遍也行，但一定要預(yù)習(xí)。
二、朗讀——感知文章主要內(nèi)容
1.引導(dǎo)朗讀
師：讓我們再走進這個故事，同學(xué)們朗讀課文。看清祖父的園子有什么?一定要看清看全，從頭讀到尾，看你能記住什么。
生自由讀書。讀書過程中，師表揚兩名同學(xué)邊讀書邊做記號。
2. 讀書反饋，說說祖父園子里有什么
師：當(dāng)你一眼看到祖父的園子，你看到了什么?看誰看得準(zhǔn)、看得清、記得多。
有的同學(xué)打開書再找，老師說：不準(zhǔn)再看書。
師：他記住了三種動物，很好。
生：蜻蜓、螞蚱、蜜蜂、蝴蝶
師：多了蝴蝶，重復(fù)的不說。
生：小白菜、黃瓜……
師：他記得比你多，他記憶力比你好，承認(rèn)嗎?讀書要用心記，看過的東西要記住。讀書不記等于沒讀。
生：韭菜、谷子……
師：谷子就是——谷穗脫皮留下的粒，也就是帶皮的小米。還有什么?
生：花、鳥
生：倭瓜
師：什么是倭瓜?
生：就是瓜，彎彎曲曲的瓜。
生：就是南瓜。
師：對，倭瓜就是南瓜，記住了嗎?你還記住了什么?
生：謊花
師：什么叫謊花?
生：黃瓜上的花
師：黃瓜的花很多都是謊花嗎?
生：只開花不結(jié)果的花。
師：是的，只開花不結(jié)果的花，就是謊花�；ㄓ行刍�、雌花，雄花不結(jié)果，但雄花很重要。
師：我把你們說的概括一下，無非是兩種：植物、動物，沒有人嗎?
生：祖父
師：有人還有事?什么事?
生：種小黃瓜
生：吃謊花，追蜻蜓
生：玩累了，找個陰涼的地方睡大覺
……
師：同學(xué)們再一次走進祖父的園子，看到了很多物和人(板書“物”“人”)
三、默讀——體會文章情感
1.默讀，寫感受
師：同學(xué)們再走進課文，默讀全文，這次用心去看，在這些物、人和事之間看到了什么?
一生舉手，師走過去讓學(xué)生把手放下，告訴她：“這可不是一眼就看到的，用心讀書。”
師：把你用心讀書之后的感受寫到第106頁下面，可以是一個詞，也可以是一句話，如果沒有讀懂，可以再返回頭去讀
師巡視“這個詞很好，咱們五(8)班的同學(xué)很會思考，思考很重要。”
2.交流感受
師：于老師讀完之后，就讀出了兩個字，你們讀出了什么?
指生回答并讓學(xué)生上臺板書：
幸福、快樂、天真、活潑、童真、隨心所欲、調(diào)皮
師：五(8)班的同學(xué)，你們很會讀書，讀書要用兩只眼睛，一只眼睛看文字表面，一只眼睛看文字背后。老師也讀出了兩個字——有趣。
師：這么多的詞，你認(rèn)為哪個詞最重要?
生：有趣。
師：還有哪個詞最重要?
生：童真。
四、范讀——體會真情，培養(yǎng)語感
師：是啊，童真童趣，你認(rèn)為哪一段寫得最天真、最有趣，你就去讀哪一段，開始讀。師強調(diào)是一件事。
生自由練讀，剛開始就有一生舉手。
師：準(zhǔn)備好了?手放下，再準(zhǔn)備
指生讀自己喜歡的段落。效果不好，生流利但沒有情感。
師：他讀了兩件事，一件是鋤草，可惜沒讀完，誰再來讀讀鋤草這件事，指一生讀。
師：嗯，你也找到了，但說實話你讀得沒趣，咱們班誰讀得最好?這一段的確有趣，還有誰畫了這段?(學(xué)生大部分起立)你們推薦一位，(指一名女生讀)好，其它同學(xué)落選。
女生讀書，比較動情。
師：果然很不錯，可惜你的表情我不滿意，聽老師讀，看我的表情。雖然臉上于老師臉上滿是皺紋，縱橫交錯，但是表情豐富。
于老師聲情并茂地范讀。模擬童聲，很有感染力。
師：好，開始練，看誰練得好，看誰練得投入。
生練讀
生展示讀
指一生讀
再指剛才讀過的女生讀。
師：友情提示，看見于老師的表情了，你也要笑，要有表情。
女生讀，比剛才有很大的進步。
師：誰還有覺得有意思的事情
再指生讀，“玩膩了……”部分。
再指一男生讀，音色很好，但語速較快。這時一位同學(xué)讀“下雨了”，很有味道，于老師“抓”住了他，讓他范讀。
學(xué)生揚著手灑水的樣子，歡呼著“下雨了，下雨了。”很到位。
師：園子里除了人和事，植物有趣嗎?
生：有。
指生讀“黃瓜愿意……”
師范讀。
師：好，再練讀，指剛才的男生，好好練，等一會兒我還找你。
指生讀，指導(dǎo)“只是天空藍(lán)幽幽的……又高又遠(yuǎn)。”
師：同學(xué)們，有趣的事情多的是，連睡覺也有趣。
指生讀
師：我還是不太滿意，聽我讀。
師范讀
生練習(xí)，指讀：睡著了
師：睡著了，這個語氣?再試試
好，把書合起來，學(xué)習(xí)課文，最重要的是要讀，朗讀，默讀，還有要思考。
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