五年級上冊《厄運打不垮的信念》教后反思匯編

　　《厄運打不垮的信念》教后反思之一

　　《厄運打不垮的信念》這篇文章講的是明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。讓我們知道了，在人生的旅途中，只要擁有厄運打不垮的信念，希望之光必將驅(qū)散絕望之云。

　　教學(xué)中，我緊緊圍繞“信念”二字進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)重點放在感悟人物品質(zhì)上，采用創(chuàng)設(shè)情境，給文章補白的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，先悟情，再悟讀，最終內(nèi)化。文章分為兩部分，一修《國榷》，重點理解數(shù)字在文章中的作用。數(shù)字具有準(zhǔn)確的特點，但對于小學(xué)生來說，卻有些抽象而枯燥，于是我把它闡開來，如：“ 20多年，那是240個月，7300多個日日夜夜，58400多節(jié)課，是同學(xué)們從呱呱落地到現(xiàn)在所度過的所有日子的兩倍!是一個人生命的三分之一!”，將這些數(shù)字與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，他們的感知更加明確清晰，震撼力也更大。教學(xué)時也收到了預(yù)期的效果。二修國榷，重點理解面對厄運，不屈不撓的信念。教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面的方法，積蘊情感。讓學(xué)生設(shè)身處地感受談遷之不易，感受信念之堅定。設(shè)計的不足之處在于，教師對于學(xué)生的引導(dǎo)過細(xì)，不敢放手讓學(xué)生盡情質(zhì)疑討論，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式以探究為主，單一枯燥。

　　縱觀整個教學(xué)過程，流暢自然，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由品味數(shù)字，感受書稿的來之不易到面對厄運，體會談遷的悲傷與堅強，再到挑戰(zhàn)厄運，品悟談遷的艱辛與頑強，最后點明主題學(xué)習(xí)談遷的堅定與執(zhí)著，層層遞進(jìn)的“銜接”帶來步步深刻的感悟。但是導(dǎo)入部分，雖然語言優(yōu)美，但是過于深奧，不能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，不是為“學(xué)生而導(dǎo)入”，簡單生硬。如果能采用課前收集資料，課始交流資料的方法，更利于學(xué)生走進(jìn)文章。

　　在教學(xué)技能與教學(xué)策略的選擇方面，我認(rèn)為做得還不錯。無論是啟發(fā)提問、引入情境、帶領(lǐng)探究都做得還不錯。特別是結(jié)尾，采用了劉歡老師的歌曲《重頭再來》，動人的語言，輔以撼動人心的音樂，使得課堂達(dá)到了高潮。

　　不過，整篇教學(xué)設(shè)計最大的缺憾在于，教師的.主導(dǎo)地位過于突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，如果能夠在課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，小組合作和探究，無疑本課教學(xué)會更出色。

　　《厄運打不垮的信念》教后反思之二

　　本來沒有很精心的讀這一課的。極偶然的機會和我的朋友聊到了這里，他說自己沒有看過教材，只聽有人上過此課，說是很感人的。于是我仔細(xì)讀一讀課文，立刻為文中的主人公堅定的信念深深打動了。盡管自己平日里也讀過一些書，曉得幾個人的大名，可是真的慚愧了，讀這一課文之前我還真不知道談遷這個人，對《國榷》真是一無所知。我決定摒棄原來的想法，不去上寫景的美文，轉(zhuǎn)而上這一課，我期待能夠收獲更多。

　　我在網(wǎng)上四處搜羅，看到了一點點的材料，或許這是蘇教版的新課文，能看到的東西著實不多，不過這沒什么，我喜歡有挑戰(zhàn)性的事情。

　　本文中最先感動我的，就是談遷夜不能寐，兩行熱淚不停往下淌的情景，所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，是怎樣的打擊讓這個年近花甲的老人老淚縱橫呢?讀一次，人物的形象就在腦海中豐富一次，我想，要感動學(xué)生，自己就要先和文本產(chǎn)生共鳴。

　　談遷初寫《國榷》這一部分的教學(xué)，我主要讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中去感受他創(chuàng)作的艱難。比如為了抄一點史料就要步行一百多里，二十多年，六次修改等等。讓學(xué)生計算談遷一次要走多遠(yuǎn)，來回走多遠(yuǎn)，每天得寫多少字，從而感受他的持之以恒。教學(xué)談遷重寫《國榷》時，主要通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞寫批注，想象畫面等方法，感受談遷的百折不撓。通過反復(fù)朗讀、細(xì)心計算，縱情想象，入境感悟，學(xué)生已經(jīng)充分感受到了談遷那鍥而不舍的意志力。

　　教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，總是覺得一節(jié)課不知不覺上完了，卻還意猶未盡……

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