《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思精選
《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思一
《滴水穿石的啟示》這篇課文從安徽廣德太極洞“滴水穿石”的自然奇觀引出做事必須目標(biāo)專一、持之以恒才能成功的道理，希望我們銘記“滴水穿石”的啟示，從而實現(xiàn)美好的理想。
課始，我先出示課件:安徽廣德太極洞“滴水穿石”奇石圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生給這一奇觀起個名字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對這一現(xiàn)象有了初步的了解。“對于這一奇觀，你最想了解些什么?”學(xué)生提出:水滴微不足道，怎么會滴穿石頭呢?這正是文章的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生放聲朗讀第一、二自然段，思考這一問題。通過自讀，學(xué)生找出了“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿”這一句。接著我讓學(xué)生找出句中兩個關(guān)鍵詞:目標(biāo)專一、持之以恒。再讓學(xué)生從文中找出一些體現(xiàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的詞語，啟發(fā)學(xué)生:這一奇觀除了用滴水穿石形容，還可用哪四個字來形容?調(diào)動了學(xué)生的積累，學(xué)生回答出了“堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀出對水滴的敬佩之情，我則給予恰當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。
學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考:滴水穿石給了我們怎樣的啟示?學(xué)生很快找出了這一句:目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說一說自己的感受，并想辦法讀好。在大堂交流時，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時，我問:齊白石的精神，除了“堅持不懈”還可用什么詞語形容?學(xué)生談到李時珍時，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時珍的故事來談體會并啟發(fā)學(xué)生說:李時珍在完成《本草綱目》的過程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難?是怎樣克服的?其中你有什么體會?你想對李時珍說些什么?學(xué)生談到愛迪生時，我讓學(xué)生用一句詩或一句名言來表達(dá)自己的感受。這樣的訓(xùn)練，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。“古今中外，還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來嗎?”“他們成功的經(jīng)驗就是一筆寶貴的財富，你能幫他們總結(jié)一下嗎?”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來自于他們不懈的努力。
另外，在課堂教學(xué)時，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對讀等形式，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣對課文中心能有較好的把握。
本堂課的不足在于以下幾個方面，首先是由于課堂教學(xué)時間的不夠(沒能很好的把握好)，學(xué)生對生活中同樣的例子，闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受較多的停留在一般水平上，認(rèn)識有的還沒有真正到位。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思二
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白，要作成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實現(xiàn)美好的理想�？紤]到課文的脈絡(luò)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我在這堂課中竭力做到以下幾點(diǎn):
一、 訓(xùn)練和感悟并舉。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。在教學(xué)中力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，抓住了“目標(biāo)專一、持之以恒”的詞語理解，然后學(xué)習(xí)三位名人的事例來理解目標(biāo)專一、持之以恒。在學(xué)習(xí)李時珍這一片段時，我先叫學(xué)生先自讀課文劃出表現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。這一問題的提出，我真意想不到學(xué)生理解得這么透徹。一個學(xué)生找了:“翻山越嶺，走了大半個中國。”他從“翻山越嶺”體會到艱苦，從“走遍大半個中國”體會到路走的多，從中體會到李時珍持之以恒。另一個學(xué)生說:“我也談走遍大半個中國，在明代，那時沒有發(fā)達(dá)的交通工具，李時珍走了大半個中國，我想他肯定花了很長的時間，吃了很多很多的苦，可能腳磨出了血泡，可能走到荒山野嶺，找不到投宿的地方。”還有一些學(xué)生找到了“二十幾年”“訪名醫(yī)、嘗草藥”等等。最后通過朗讀訓(xùn)練來加強(qiáng)對三位名人事例的理解，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，揭示作者從中受到的啟示。
二、注意教學(xué)資源的拓展和延伸。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力，遵循這一點(diǎn)，我在課堂上學(xué)習(xí)了三位名人的事例后，為了讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們有更多的體會，在教學(xué)過程安排了“小小交流會”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外廣泛搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，把課文的知識向課外延伸。
三、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評價手段。遵循這一原則，我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，可以說，課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
這節(jié)課存在的不足之處:
《滴水穿石的啟示》一文中，李時珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊的.是他們堅持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。由于人物離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，所以就要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，感悟中讀。還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解他們所面臨的困難，調(diào)動學(xué)生的閱讀積累與朦朧的生活感知，深深地感受到面對艱巨的困難，這些偉大的人物是如何用“堅持”與“研究”為自己的人生書寫美麗的，從而激發(fā)他們對人生目標(biāo)、智慧、信念、勇氣、毅力等的追求與向往。在這方面的滲透在我的這節(jié)課上還不是很到位。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思三
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白，要作成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實現(xiàn)美好的理想�？紤]到課文的脈絡(luò)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我在這堂課中竭力做到以下幾點(diǎn):
一、 訓(xùn)練和感悟并舉。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。在教學(xué)中力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，抓住了“目標(biāo)專一、持之以恒”的詞語理解，然后學(xué)習(xí)三位名人的事例來理解目標(biāo)專一、持之以恒。在學(xué)習(xí)李時珍這一片段時，我先叫學(xué)生先自讀課文劃出表現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。這一問題的提出，我真意想不到學(xué)生理解得這么透徹。一個學(xué)生找了:“翻山越嶺，走了大半個中國。”他從“翻山越嶺”體會到艱苦，從“走遍大半個中國”體會到路走的多，從中體會到李時珍持之以恒。另一個學(xué)生說:“我也談走遍大半個中國，在明代，那時沒有發(fā)達(dá)的交通工具，李時珍走了大半個中國，我想他肯定花了很長的時間，吃了很多很多的苦，可能腳磨出了血泡，可能走到荒山野嶺，找不到投宿的地方。”還有一些學(xué)生找到了“二十幾年”“訪名醫(yī)、嘗草藥”等等。最后通過朗讀訓(xùn)練來加強(qiáng)對三位名人事例的理解，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，揭示作者從中受到的啟示。
二、注意教學(xué)資源的拓展和延伸。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力，遵循這一點(diǎn)，我在課堂上學(xué)習(xí)了三位名人的事例后，為了讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們有更多的體會，在教學(xué)過程安排了“小小交流會”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外廣泛搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，把課文的知識向課外延伸。
三、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評價手段。遵循這一原則，我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，可以說，課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
這節(jié)課存在的不足之處:
《滴水穿石的啟示》一文中，李時珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊的是他們堅持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。由于人物離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，所以就要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，感悟中讀。還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解他們所面臨的困難，調(diào)動學(xué)生的閱讀積累與朦朧的生活感知，深深地感受到面對艱巨的困難，這些偉大的人物是如何用“堅持”與“研究”為自己的人生書寫美麗的，從而激發(fā)他們對人生目標(biāo)、智慧、信念、勇氣、毅力等的追求與向往。在這方面的滲透在我的這節(jié)課上還不是很到位。
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