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蘇教版四年級語文下冊單元教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的蘇教版四年級語文下冊單元教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版四年級語文下冊單元教案1
《白公鵝》
1.學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。
2.初步體會作者表達方式的不同。
情感性目標：體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。
教學重難點：通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
教學課時：一課時
教學過程
一、復習引入
1.我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？
2.這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉。諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書課題：白公鵝
二、新課學習
1.學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。
2.學生交流。
3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的`？
4.這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。
(耀武揚威)的大公鵝
(威風凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？
(高傲的)白鵝
6.學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
相同點：抓特點，圍繞特點來寫
不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲；后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。
蘇教版四年級語文下冊單元教案2
《這里危險，讓我來》
教學目標：
1.收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安�！钡某绺呔瘢斫庑聲r期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。
2.掌握本課7個生字，理解“獲悉”等14個新詞。
3.理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。
4.會正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：理解什么是消息，知道消息的行文特點
教學難點：深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安�！钡某绺呔瘢斫庑聲r期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。
教學準備：課件、資料搜集。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、掌握本課7個生字，理解“獲悉”等14個新詞。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。
3、初讀課文，概括課文主要內(nèi)容
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，邱少云嚴守紀律，顧全大局，不怕犧牲，在烈火中獻生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。在新時期，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，同樣有值得我們敬佩的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來學習這則消息，了解這位非常時期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。
2、板書課題，審題，質(zhì)疑
讓我們深情地呼喚這位英雄的名字，并一起讀課題。
二、學習提示。
(1)你是怎樣來讀好標題的？
(2)讀讀提示，說說標題的作用。
(3)再讀標題，你有什么想知道的？說說你的疑問。
(4)總結(jié)學生的思路，引導學生怎么樣看報。
讀報看報：一要認真讀標題。標題往往概括了消息的要點；
二要仔細讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。
三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。
三、初讀消息。
1、自學，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。
2、學生合作交流。把一二三說清楚。
3、輪讀課文，注意生字，詞語
四、學習課文第一、二自然段。
默讀課文一、二自然段，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)。
第2課時
教學目標：
1、會正確流利地朗讀課文3、4自然段。
2、進一步體會消息的特點。
3、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。
教學過程：
一、復習導入。
1、通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了消息的特點，誰能來說說？
2、今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀這則消息，進一步體會消息的語言特點。
二、學習感悟。
1、你知道南丁格爾獎嗎？
2、(出示雕像：這就是葉欣，這是一位的雕塑家徹夜未眠，為葉欣雕的一座漢白玉雕像，雕像中葉欣身穿雪白的護士服，留給人們的是永恒的天使般的微笑。)葉欣為什么能獲得這份國際上授予護士的榮譽呢？請大家仔細讀讀課文第3自然段，找一找獲獎原因。
(1)葉欣平時的表現(xiàn)：葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個醫(yī)學世家，1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護士長。她多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進工作者”、“優(yōu)秀護士”、“優(yōu)秀護士長”。
①說說你的理解。是啊，在收治最危、最急、最險病人的急診科，葉欣也干得這么出色，當然是獲獎的原因了。
�、谧x好這兩句。
(2)在抗擊非典這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，葉欣無私無畏，不顧個人安危，沖鋒在前。
①你能抓住一些重點詞，來說說你的理解嗎？
無私無畏：面對危險，沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個真正的英雄��！沖鋒在前：這個詞寫出了葉欣的勇往直前，帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，對手是誰？(sars病毒)
(出示sars病毒。)這知道sars病毒嗎？(它的傳播途徑非常廣，空氣、流水、皮膚都是它的`傳染源。它一旦爆發(fā)就來勢洶洶，短短幾天，整個肺就會被吸空。前期感染率、死亡率特別高。)
請看這幾則報道：
本報訊：2002年11月16日，一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開來，5人很快喪命，300人被感染�！稄V東晚報》新華社消息：2003年春季，非典全面爆發(fā)，每天新增疑似病例、確診病例最多高達200多例。《人民日報》本報訊：香港淘大花園，300多住戶集體感染非典，42人被奪去了生命。《香江日報》本報訊：臺北和平醫(yī)院，集體感染非典，72名醫(yī)護人員，200多名病人同時被隔離，隔離后，好多人相繼出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱癥狀……《健康日報》④ 讀了那一串串觸目驚心的數(shù)據(jù)，你有何感受？教師：那真的是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，整個中國都籠罩在了非典的巨大陰影中。
出示句子：2003年春節(jié)前后，一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行，給人民帶來了極大的威脅。(你能讀好這句話嗎？)
然而在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們的主人公葉欣卻——無私無畏，不顧個人安危，沖鋒在前。
(3)她常常對周圍的人說“這兒危險，讓我來！”
�、僬f說你的理解。
�、诿鎸Ψ堑�，危險和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務人員。
出示讀：抗非前期，平均每搶救一個非典患者將有三名醫(yī)護人員倒下。2003年1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護人員直接、間接被感染了非典時期，感染的5327名患者中，醫(yī)護人員占了近四分之一。
聽到這兒，你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險，那是一種怎樣的危險？
就是在這種生死抉擇面前，葉欣——
③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前，葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼地對周圍的人說——(學生接讀：“這兒危險，讓我來！”)
學生再讀，給予高度評價，反復讀。 ④“這兒危險，讓我來！”這是葉欣欣在抗非戰(zhàn)場上的最感人的一句話，老師搜集到了當時的一些抗擊非典的醫(yī)務人員的圖片，你也可以想象當時葉欣會遇到哪些場面，試著寫一寫，這個時候，我仿佛聽見葉欣在說：“這兒危險，讓我來！”(寫完小小組交流一下)
�、萁處熞x：如果說抗擊非典是一曲氣勢恢弘的交響樂，那么葉欣的“這兒危險，讓我來”就是這曲交響樂的主題曲，不時回蕩在抗非戰(zhàn)場的上空，而且，一次比一次響亮，一次比一次震撼人心。
每當有疑似病人送到急診科的時候，她總會說：——(生)“這兒危險，讓我來”;每當看到病人嘔吐了一地一床的的時候，她又會說：——(生)“這兒危險，讓我來”;
每當有毒性非常大的病人的時候，她還會說：——(生)“這兒危險，讓我來”;每當要給病人吸血痰的時候，她更會說：——(生)“這兒危險，讓我來”
�、尥瑢W們寫得多生動啊，那為什么作者不像你們那樣展開寫呢？難道是技不如人？(消息的特點是語言簡潔，不能像記敘文那樣要具體描寫)這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場上的所言所行，讓人不由地肅然起敬。讓我們一起懷著敬意，再讀讀這句話。
3、葉欣離開
(1)一個又一個患者從死神手中回來了，然而玉蘭花開的3月，葉欣卻倒下了。
(出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日，葉欣開始發(fā)燒，……享年47歲�！�)我請一位同學讀下去。
(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。
三、學習結(jié)尾。
1、葉欣在非典到來之前是一個普通的白衣戰(zhàn)士，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上卻演繹了不平凡的故事。(一起讀第4自然段。)
2、消息的結(jié)尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用。)那么，這則消息的作用是什么？(號召我們向英雄學習)
3、所以我們在閱讀消息時要注意看看結(jié)尾，關注作者寫這則消息的目的是什么。
四、主題升華。
1、吟誦詩歌《圣潔的愛字》
第一遍：同學們，有一種美麗的語言叫詩歌，有一個感人的詞語叫愛，就讓我們懷著滿腔的激情來讀讀這首詩歌吧！
出示詩歌《圣潔的愛字》，學生自由朗讀。
第二遍：同學們，有一種戰(zhàn)場，它沒有硝煙，有一個季節(jié)，它寫滿壯麗，聽老師來朗誦——
教師誦讀。(配樂)
第三遍：葉欣，你以自己的生命譜寫了一曲高揚民族精神的浩然之歌，你的形象已化作了一座豐碑，永遠屹立在我們每個人的心間。讓我們再一起吟誦詩歌《圣潔的愛字》
2、同學們，讓我們用少先隊員獨有的隊禮，向工作在抗非一線的醫(yī)務人員和科學家致敬！
蘇教版四年級語文下冊單元教案3
《白公鵝》
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學習作者的觀察與表達方式。
4、讀記好詞好句，積累語言。
教學重難點：理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察與表達方式。
教學準備：相關圖片與文字幻燈。
教學過程：
一、談話導入
同學們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的`白鵝(板書：白鵝)，今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。(生交流)
師接：的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。
二、學習課文
1、請同學們自由地把課文讀一遍，要求：讀準字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。
2、學生交流。
3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
4、這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。
蘇教版四年級語文下冊單元教案4
導學目標：
圍繞提供的一個話題組織討論，個人發(fā)表自己的看法；或查閱有關資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。
導學重點難點：
讓學生充分發(fā)表自己的看法，把內(nèi)容寫具體。
突破措施：
采用小組交流的方式學習。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。
導學過程：
第一課時
檢查預習學案
小組交流：
1.通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？
2.梳理出一、兩個共同的'話題。
一、討論、積累資料
1.對于我們關注的問題，你有什么看法？
2.各抒己見，補充。
二、學習習作內(nèi)容，體會寫法
1.讀一讀提供的話題，說一說自己的看法。
2.讀習作例文。
3.互相發(fā)言，把別人的看法做記錄。
4.我們在習作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
三、練習習作
1.剛才同學們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
2.學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時
一、出示學生例文，小組交流：
1.一名同學讀例文，其他同學認真聽。
2.相互說說例文中的優(yōu)、缺點。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、小組內(nèi)根據(jù)要求修改習作。
四、謄抄習作。
板書設計：
習作 6話題討論
有詳有略 內(nèi)容具體 標點符號使用正確
蘇教版四年級語文下冊單元教案5
教學內(nèi)容：
學習口語交際。
學生學習過程：
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確要求。
�。�1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
（2）學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當?shù)?幫助。
二、指導
1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學 熱心聽眾——其余同學
2.指導內(nèi)容
（1）“小煩惱”：清楚地表達自己內(nèi)心的煩惱。
（2）“熱心聽眾”：設法幫助小煩惱，并指導學生規(guī)范口語。
�。�3）教師“主持人”：為學生作示范，從而明確該如何做好主持人。
三、練習
1.學生分成小組練習，在每小組內(nèi)大家各抒已見，盡情傾訴，互評互補。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學交流。
四、反饋
1.引導學生對口語內(nèi)容進行點評。
2.鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。
作業(yè)設計：
說說自己的體會
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