《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)實(shí)錄（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的13個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.找出課文中令你動(dòng)情的句子，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟葉欣高尚的品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟句子，體會(huì)“白衣戰(zhàn)士”一葉欣監(jiān)危不懼，身先士卒、舍己為人崇高精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用葉欣的精神指導(dǎo)自己的行為，做葉欣一樣的人。

　　教學(xué)資料：

　　1.葉欣生前事跡。

　　2.非典中感人事跡。

　　3. 關(guān)于白衣戰(zhàn)士的詩歌

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：2003年

　　師：出示八個(gè)詞。

　　師：這么難的問題出口成章�？纯茨男┰~不理解。

　　生：高速度、高強(qiáng)度、高難度……為什么把葉欣比作永不停止的機(jī)器?生：我們知道世界上沒有鬼神，生：高強(qiáng)度……是什么意思?

　　師：還有什么地方不理解嗎?

　　生：……戰(zhàn)爭

　　師：還有哪不懂?、

　　生：為什么還給學(xué)生留永恒的微笑。

　　生：為什么用聲色俱厲關(guān)在門外?

　　師：大家提出這么多的問題，老師發(fā)現(xiàn)對“高風(fēng)險(xiǎn)……”提的問題最大，四個(gè)問題。

　　生：高風(fēng)險(xiǎn)……什么意思?……

　　師：只要讀書就能找到答案，最關(guān)鍵問題是可以通過讀書來解決的。

　　(生自主讀書)

　　師：誰能讀懂“死神”的含義。

　　生：快要死了。

　　師：在文中指的.是什么?

　　生：是指非典。

　　師：非典肆虐時(shí)，你們才上一年級(jí)，還記得嗎?

　　生：人人都戴著口罩。

　　生：大家都打役苗。

　　師：文中怎么說的?

　　生交流。

　　師;讓我們來聽一組數(shù)據(jù)。(醫(yī)護(hù)人員累計(jì)達(dá)1000名左右)

　　生：這個(gè)病毒真可貴。

　　生：這些醫(yī)務(wù)人員真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　師;課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。談到戰(zhàn)爭，你眼前出現(xiàn)什么?

　　生：許多人在搶救。

　　生：許多人死亡。

　　師：有戰(zhàn)爭就有死亡，一起讀。誰來讀。

　　指名讀，女生讀。

　　師;葉欣是怎么工作的?(出示：葉欣迅速----患者終于脫離了危險(xiǎn))

　　指名讀。

　　師：讀得怎么樣?能給他一點(diǎn)友情提示嗎?

　　生：省略號(hào)要停頓一下。因?yàn)樗�做了許多。

　　生：省略號(hào)前做了許多事，要慢些。

　　生：時(shí)間過得太漫長了，可以讀慢些。

　　指名讀。

　　師：搶救完梁先生，她累嗎?哪里讀出來的?

　　生：(葉欣顧不上休息，又拖---------搶救中去)

　　師：哪個(gè)字最好?

　　生：“拖”。

　　師;讀到拖，你想到什么?

　　生：她很累。

　　師;累到什么地步?

　　生：要癱下來。

　　師：她為什么不休息?

　　生：要搶救更多的人?

　　師：還有病人來嗎?從哪里看出來。

　　生：一個(gè)又一個(gè)。

　　師：為什么把葉欣比作機(jī)器。

　　生：機(jī)器不知道疲勞，她也是。

　　師：這就是“高強(qiáng)度”。

　　生：葉欣要搶救許多病人，像機(jī)器一樣。

　　師：就這是―――

　　生：高效率。

　　生：機(jī)器要比人做更多危險(xiǎn)的事。就是“高風(fēng)險(xiǎn)”。

　　誰能讀好這句話。指名讀。

　　師：回到前面大家提出的問題：她為什么聲色俱厲地把同事關(guān)在門外。

　　師：默讀想想。(生讀)

　　師：把這個(gè)“聲色俱厲”讀出來?

　　生有感情地讀詞。

　　師：從中可以看出什么?

　　生：她是為了保護(hù)戰(zhàn)友。(板書：保護(hù)戰(zhàn)友)

　　師：葉欣說這句話時(shí)，語氣是什么?指名讀。什么叫“斬釘截鐵”?

　　生：說話做事，毫不猶豫。

　　師：剛才那位同學(xué)讀得非常好，誰來試試。

　　指名讀。

　　師：她是怎么想的?請讀得最好的同學(xué)來讀。

　　生：“她深知―――她心甘情愿”。

　　師;她自己的心里怎么想的?改成“我”。

　　生：“我深知------我心甘情愿。”

　　師：多么平實(shí)的語言啊，多么寬廣的胸懷啊。再讀一讀。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默。人是機(jī)器嗎?

　　生：不是。

　　師：人是血肉身軀啊。想想讀到這里，你的心情是怎樣的?

　　(生自由地讀)

　　生：我的心情非常沉重。

　　師：沉重地像壓了一塊(石頭)

　　生：我不忍看到她倒下。

　　生：她就這樣要離開我們而去了。

　　生：我心痛，也很舍不得。

　　生：我很惋惜。

　　師：老師和大家一樣的，我們一起合作讀。由于第一次合作，我們來試試。(教師引讀)

　　師：葉欣的病情牽動(dòng)了無數(shù)人的心。大家無法挽留她的腳步。她為了保護(hù)戰(zhàn)友犧牲了。(板書：犧牲自己)

　　(播放動(dòng)畫)

　　師：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。你想對葉阿姨說些什么?

　　生：你是天堂里心靈最純潔的天使。

　　生：您雖然走了，但你的微笑永遠(yuǎn)留在我們心里。

　　生：葉阿姨，您的精神讓我們感動(dòng)。

　　師：什么精神。

　　生：舍已為人。

　　師：同學(xué)們，看看這一張張微笑的臉龐吧。他們都是非典戰(zhàn)場上倒下的永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。是他們用自己的血肉之軀，為我們建起來一道健康的長城。

　　讓我們永遠(yuǎn)地記住這些(讀)

　　生：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。請四(4)班的同學(xué)們把這個(gè)動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。