三年級(jí)語(yǔ)文《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)片斷
【課堂實(shí)錄片斷1】
出示句子：可是，到哪里去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?人們一籌莫展。
師：人們“一籌莫展”的樣子會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際想一想。
生：村民們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，不住地唉聲嘆氣。
生：有的人一臉焦急，來(lái)回走動(dòng)，可能還不住地喃喃自語(yǔ)：“這可怎么辦呢?”
生：有的村民可能還會(huì)不住地搓手，急得直跺腳呢!
師：剛才大家展開(kāi)了豐富的想象，抓住了人物的神態(tài)，動(dòng)作和語(yǔ)言把村民們一籌莫展的樣子講得有聲有色。接下來(lái)能不能把你們聽(tīng)到的和看到的連在一起，用總分句式把人們一籌莫展的樣子說(shuō)具體呢?
出示句式：人們一籌莫展：有的……有的……還有的……
生：人們一籌莫展：有的愁容滿面，不住地唉聲嘆氣;有的在屋里來(lái)回走動(dòng)，時(shí)不時(shí)還搓著手;還有的急得直跺腳，嘴里還嚷嚷著：這下沒(méi)有了太陽(yáng)可怎么辦?
……
【簡(jiǎn)評(píng)】學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，將簡(jiǎn)單的一個(gè)詞讀豐實(shí)，讀深刻了，復(fù)述也變得更加有情趣。在這樣的'學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子訓(xùn)練了想象力，創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提升了智慧。
【課堂實(shí)錄片斷2】
出示句子：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。
師：讀著這句話有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)?其實(shí)，我們?cè)诙昙?jí)的課文《沉香救母》中也讀到過(guò)這樣的句子。
生點(diǎn)頭。
師：不過(guò)，《沉香救母》中的描寫(xiě)可比這兒具體多了，今天我們就能把以前學(xué)到的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)派上用場(chǎng)了，快試試吧。
出示填空：一路上，大尖哥和水社姐不知道翻過(guò)了 ，也不知道跨過(guò)了 。餓了 ;渴了 ;累了 。他們的腳上 ;身上 。真是吃盡了 !
生：(討論后)一路上，大尖哥和水社姐不知道翻過(guò)了多少座山，也不知道跨過(guò)了多少條河。餓了摘野果子吃，渴了捧水喝，累了就在山洞里睡覺(jué)。他們的腳上都磨破了。身上也劃出了很多口子。真是吃盡了千辛萬(wàn)苦!
……
師：文中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，被你們這么一復(fù)述多具體、生動(dòng)啊!聽(tīng)眾們仿佛身臨其境了一番。
出示：回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。
生朗讀。
師：同樣這場(chǎng)景也很熟悉，我們?cè)谀钠恼轮幸棺x到過(guò)?
生：《哪吒鬧�！�。
師：我給你們一些詞語(yǔ)，仿照著《哪吒鬧�！分心倪负蛺糊埣�(zhàn)的片段，也來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面說(shuō)具體吧。
出示詞語(yǔ)：張開(kāi)血盆大口;伸出利爪;猛撲;一閃;躲;縱身;趁勢(shì);舉起
生：回到潭邊，他們又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與惡龍展開(kāi)了搏斗。惡龍張開(kāi)血盆大口，張牙舞爪地向他們猛撲過(guò)來(lái)，他們靈巧地一閃，躲到了一邊，惡龍撲了個(gè)空。他們趁勢(shì)縱身一躍，舉起金斧頭奮力一砍，惡龍倒了下去。
……
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，想象并描述了大尖哥和水社姐吃盡了千辛萬(wàn)苦和惡龍激戰(zhàn)了三天三夜的畫(huà)面，把故事復(fù)述得更加精彩了，你們可真了不起。
【簡(jiǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)的最高境界是什么，就是能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能創(chuàng)造性地解決新的問(wèn)題，這就是一種智慧。在這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)中，我們能看到教者的意圖很明確，效果很明顯。