《狼和鹿》第二課時(shí)教案「精品」
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，正確流利有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這種聯(lián)系，將會(huì)帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第18課——(齊讀課題)。通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段，我們知道了100多年前的凱巴伯森林是怎樣的呢?
2.生交流。
師出示：
一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃
指名讀，齊讀
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看來(lái)大家都十分喜歡這樣美好的森林。那25年后的凱巴伯森林又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，找到相應(yīng)的句子，用波浪線劃出來(lái)。
2.學(xué)生交流。
師出示：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延
指名讀。
3.以前的森林一片蔥綠，而現(xiàn)在的森林變成了枯黃色，你能想象一下枯黃色的森林是一種怎樣的情景嗎?
4.學(xué)生交流
5.是啊。多么荒涼，多么蕭條啊，森林遭到了嚴(yán)重的破壞。誰(shuí)能把這句讀好?指名讀。
6.男女生分讀這兩句話，感受凱巴伯森林前后發(fā)生的巨大變化。
7.那么，到底是誰(shuí)破壞了這美好的森林呢?(鹿)(板書(shū)：破壞森林)你是從哪里看出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。指名讀。鹿在這個(gè)自由王國(guó)里會(huì)做些什么呢?生交流。
8.是啊，它們太自由了，25年前的凱巴伯森林只有4000只鹿，而現(xiàn)在卻超過(guò)了十萬(wàn)只。大約是原來(lái)的25倍。鹿在大量繁殖，而森林面積卻沒(méi)有變化，導(dǎo)致森林中鬧起了饑荒，可以吃的都被鹿吃光了，現(xiàn)在的森林就像——(引讀)
9.不但如此，更大的災(zāi)難降臨到了鹿群中，是什么呢?指名讀。是啊，它們受到了傳染病的威脅，大量的鹿都病死了。(板書(shū)：毀滅自己)
10.25年前，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。而25年后有什么變化呢?(指名同學(xué)回答)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.同一座森林，25年間，為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化呢?(大量捕殺狼)
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想，你從這個(gè)自然段中體會(huì)到了什么?
3.學(xué)生交流(捕殺的狼很多)
4.你們是從哪些地方感受到的呢?再讀讀課文，找到有關(guān)的'句子好好的讀一讀。
5.指名讀，齊讀。
6.出示填空：
凱巴伯森林原來(lái)生活著大約( )只鹿，人們?cè)?5年間總共殺掉了( )只狼和其他鹿的天敵，于是，鹿的總數(shù)超過(guò)了( )只。而到了1942年，凱巴伯森林卻只剩下了( )只病鹿，同時(shí)，森林也( ) 。
(1)指名填空。
(2)看了這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么?同桌討論。
(3)師小結(jié)：這些數(shù)字多么有說(shuō)服力，從這些數(shù)字背后，我們都可以感受到了狼和鹿的數(shù)量變化，與森林的命運(yùn)息息相關(guān)，這正是大自然神奇的食物鏈，一旦食物鏈被破壞，自然界的生態(tài)平衡也隨著打破。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1.當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)活潑而美麗的鹿，大量捕殺狼，最終導(dǎo)致了這樣的惡果。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到——(引讀課文第四自然段)(板書(shū)：“功臣”、“禍?zhǔn)?rdquo;)
2.“功臣”是什么意思?“禍?zhǔn)?rdquo;呢?
3.為什么兇惡的狼成了“功臣”，而活潑美麗的鹿卻成了“禍?zhǔn)?rdquo;呢?請(qǐng)同學(xué)木們?cè)僮x課文，用上“因?yàn)?hellip;…所以”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)原因。
4.學(xué)生交流(板書(shū)：保護(hù)森林，吃掉病鹿)
5.同學(xué)們看，這是一架天平(師課件出示天平)。這頭代表狼，另一頭代表鹿，狼只有吃掉一些鹿才能制約鹿的過(guò)度繁殖，，使鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的程度，才能使這架天平保持平衡，使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)保持平衡，否則就會(huì)帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。
6.如果當(dāng)?shù)鼐用駴](méi)有大量捕殺狼，也不會(huì)讓鹿成為破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;，所以，真正的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?(人類)
7. 請(qǐng)你在這塊警示牌上寫(xiě)句話，勸告和警戒當(dāng)?shù)鼐用�。課后收集類似的故事，下次綜合實(shí)踐課上交流。(小組交流)
五、拓展
1.其實(shí)，除了狼和鹿，世間萬(wàn)物之間都存在著這種相互制約，相互聯(lián)系的平衡關(guān)系，你還知道哪些事物間也存在著這種平衡關(guān)系呢?
2.同學(xué)們收集的資料可真不少，那你們從中明白了什么呢?(板書(shū)：保護(hù)生態(tài)平衡)
3.沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。課后，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)，讓他們也加入到保護(hù)生態(tài)平衡的隊(duì)伍中來(lái)，好嗎?
板書(shū)：
18 .狼 和 鹿
↓ ↓
保護(hù)森林 破壞森林
↓ ↓
吃掉病鹿 毀滅自己 保護(hù)生態(tài)平衡
↓ ↓
“功臣” “禍?zhǔn)?rdquo;
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