《李廣射虎》導學案匯編
《李廣射虎》導學案一
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。
3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領高強。
學習過程：
一、課前組內幫對檢查
學案5、6、7題完成情況。
二、課內檢查預習
1、小組交流：同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查：學案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀�？茨膫�組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其余同學、老師相機糾正指導。集體讀。
2、小組交流：同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。
集體交流：找一個組同學讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。
3、質疑、解疑：
(1)小組內交流對詞語的理解。
(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。
(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。
4、精讀理解，感情朗讀：
(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當時發(fā)生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請同學們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習感情朗讀。
(3)下邊請同學們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領高強)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領高強——大家練習感情朗讀。
(4)結合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導。
(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。
5、李廣的.隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。
說一說——自己寫——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現(xiàn)的詞)
便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)
樹木野草發(fā)出“沙沙” 的聲音。“嗖”的一聲。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。
《李廣射虎》導學案二
第一課時
學習目標：
1、能正確、朗讀課文，初步感受李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
學習流程：
一、 課前預習：
1、課前認真自讀課文三遍。要求：讀準讀順句子。家長簽字：
2、查字典，給課后生字各組兩個詞。
3、用“
二、了解李廣。
1、了解李廣。
李廣，西漢名將，善于騎射，他一生前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，
任右北平太守時，匈奴數(shù)年不敢攻掠，被稱為“飛將軍”以勇敢善
戰(zhàn)著稱。
2、質疑課題：
三、自主探究，小組交流：
1、.拼音寫字我最棒(第一小組重點學)
táng dài xún luó jǐng tì dǎ liâ biān jìng chù mō
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、形近字辨析組詞(第二小組重點學)
盧( ) 組( )期( ) 惕( ) 獵( ) 搭 ( )
戶( ) 租( ) 欺( ) 踢( ) 豬( ) 塔 ( )
3、給多音字加拼音并組詞(第三小組重點學)
扎--- 塞---
4、我的小伙伴。第四小組重點學
近義詞：邊境—( ) 搜尋 —( )朦朧—( ) 警惕—( ) 反義詞：警惕—( )
5、補充詞語我能行。第五小組重點學
運足( )( ) ( )( )的目光 拈弓( )( ) ( )( )搜尋 一( )松林 一( )疾風 一( )白羽箭
6、這些詞語我理解。我還能用其中的一些詞說話。(第六小組重點學)
邊境： 驚呆：
巡邏： 運足力氣：
神勇無比： 影影綽綽：
5、我能正確朗讀課文。我從課文中的一些句子可感受到李廣是一個
怎樣的人。(每小組都學)
6、背誦古詩《塞下曲》(每小組都學)
7、回答課始提出的問題。(每小組都學)
四、展示：
根據(jù)分配任務進行展示。
【 《李廣射虎》導學案】相關文章：
《李廣射虎》教學設計03-28
李廣射虎讀后感12-12
《李廣射虎》的教學反思范文04-25
語文《李廣射虎》教學反思01-20
擴寫《李廣射虎》作文08-13
擴寫《李廣射虎》作文12-04
《李廣射虎》優(yōu)秀教學設計11-25
《李廣射虎》教學設計匯編04-01
語文《李廣射虎》的教學反思范文04-22