蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、整體感知課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師：你知道了是誰(shuí)發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器嗎?它是怎么被發(fā)明的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《世界上第一個(gè)聽診器》
齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們這節(jié)課需要完成以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文主要內(nèi)容。
三、檢查學(xué)案
1、老師看到課前在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下同學(xué)們都交流了學(xué)案，下面先請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組的同學(xué)學(xué)案完成情況。
2、老師也想了解一下同學(xué)們對(duì)本課生字詞的掌握情況。
指讀學(xué)案生字詞部分
四、讀書展示
1、課前我們還有一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：正確流利地朗讀課文，同學(xué)們完成的怎么樣了?再給大家2分鐘的時(shí)間，把自己認(rèn)為讀的不很好的段落或句子再讀一讀，老師期待大家精彩的展示。
2、展示：小組之間比賽讀書，力爭(zhēng)人人正確、流利(一般讓5、6號(hào)讀)必要時(shí)老師指導(dǎo)讀、范讀、同時(shí)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)意思。
學(xué)情預(yù)設(shè)：下面加點(diǎn)字學(xué)生容易讀錯(cuò)。
教學(xué)措施預(yù)設(shè)：
在學(xué)生讀的時(shí)候，注意以下加點(diǎn)字的字音。
肺結(jié)核 疾病 心臟 清楚 胸腔 緩步 異常
聽診器 仔細(xì) 分析 診斷 管狀 效果 研究
學(xué)情預(yù)設(shè)：讀下面的句子時(shí)，學(xué)生可能會(huì)注意不到提示語(yǔ)讀不出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
(1)有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?
(2)啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!
教學(xué)措施預(yù)設(shè)：
句子一：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?
指導(dǎo)：讀時(shí)應(yīng)注意問(wèn)號(hào)，要讀出雷奈克疑惑的語(yǔ)氣。
句子二：啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!
指導(dǎo)：讀時(shí)注意兩個(gè)感嘆號(hào)，把雷耐克的欣喜之情讀出來(lái)。
4、再讀提升
師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問(wèn)題不多，剛才在讀書的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書，相信你會(huì)把課文讀得更正確、更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。
五、整體感知
通過(guò)同學(xué)們的精彩展示老師知道大家都已經(jīng)很好的完成了正確、流利朗讀課文的任務(wù)。課文都讀正確、讀流利了，那哪位同學(xué)能告訴老師，這篇課文講了一個(gè)什么故事?
指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些空你能不能填上：
(課文寫雷奈克從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。)
六、寫字
1、課文讀正確、流利了，課文的主要內(nèi)容也了解了，那生字掌握的怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們打開本課生字，同學(xué)們課前已經(jīng)完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，特別是“管”這個(gè)字，一定要注意上下結(jié)構(gòu)，下部不要寫的太長(zhǎng)。范寫。
2、仿寫
一個(gè)字仿寫一個(gè)
3、聽寫
一般挑出五個(gè)相對(duì)難寫的生字進(jìn)行聽寫。
4、批改
小對(duì)子交換批改，錯(cuò)一改三。
七、出示自學(xué)提示
課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師進(jìn)行了巡視，針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題老師進(jìn)行了梳理，梳理出這樣一個(gè)問(wèn)題：
默讀2-4自然段：思考雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的?在課本中標(biāo)劃出相關(guān)詞句，并在空白的地方寫出自己的感受和體會(huì)，做批注。
八、展示任務(wù)
1、為什么雷奈克要發(fā)明聽診器?你覺(jué)得他是一位什么樣的醫(yī)生?
2、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的?在課本中標(biāo)劃出相關(guān)詞句，并在空白的地方寫出自己的感受和體會(huì)，做批注。
3、有感情的朗讀課文
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體語(yǔ)言文字，懂得一定的道理，養(yǎng)成一定的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《世界上第一個(gè)聽診器》。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)生交流展示
(一)出示展示任務(wù)(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看任務(wù))
1、為什么雷奈克要發(fā)明聽診器?你覺(jué)得他是一位什么樣的醫(yī)生?(1、2、3、4、5組)
2、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的?在課本中標(biāo)劃出相關(guān)詞句，并在空白的地方寫出自己的感受和體會(huì)，做批注。(6、7、8、9、10組)
3、有感情的朗讀課文(11、12組)
(二)準(zhǔn)備
下面請(qǐng)各小組準(zhǔn)備一下本組要展示的任務(wù)。先各自準(zhǔn)備，再幫對(duì)交流，最后組長(zhǎng)組織并安排好發(fā)言人。5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
(三)、展示
1、同學(xué)們，你對(duì)聽診器有什么了解?
我們小組給大家介紹一下聽診器。聽診器，是內(nèi)外婦兒醫(yī)師最常用的診斷用具，是醫(yī)師的標(biāo)志，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)始于聽診器的發(fā)明。聽診器自從被應(yīng)用于臨床以來(lái)，外形及傳音方式有不斷的改進(jìn)，但其基本結(jié)構(gòu)變化不大，主要由拾音部分(胸件)，傳導(dǎo)部分(膠管)及聽音部分(耳件)組成。
師：誰(shuí)還知道有關(guān)聽診器的知識(shí)?
聽診器類型目前有單用聽診器、雙用聽診器、三用聽診器、立式聽診器、多用聽診器以及最新出現(xiàn)的電子聽診器。
2、為什么雷奈克要發(fā)明聽診器?你覺(jué)得他是一位什么樣的醫(yī)生?
我從“心里十分難過(guò)”讀出了雷奈克內(nèi)心很焦慮。說(shuō)明他是個(gè)盡職的好醫(yī)生“整日思索”說(shuō)明了他想盡早找到發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)部變化的方法。
追問(wèn)：你覺(jué)得他是一位怎樣的醫(yī)生?
他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。他是位好醫(yī)生。是一個(gè)善良的人。
追問(wèn)：你能讀出他強(qiáng)烈的責(zé)任感嗎?
生示范讀，賽讀。
3、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的?
他是通過(guò)兩個(gè)小孩玩蹺蹺板得到啟示，然后做出了聽診器的。
師：他是怎么發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子的?
“他緩步從一個(gè)花園走過(guò)，突然被兩個(gè)正在玩蹺蹺板的男孩吸引住”
追問(wèn)：你從“緩步”體會(huì)到了什么?
雷奈克認(rèn)真思考，和上句的“整日思考”相對(duì)應(yīng)。
師：雷奈克還從孩子們的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)了什么?
(發(fā)現(xiàn)了木頭可以傳聲，所以他就馬上跑回醫(yī)院做實(shí)驗(yàn)。結(jié)果他聽到了病人的呼吸聲、心跳聲。)
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可能會(huì)抓住第二自然段的表面來(lái)談，談出雷奈克是通過(guò)看小男孩玩蹺蹺板，受啟發(fā)而發(fā)明聽診器的。但不能全面的理解課文，想不到：從孩子司空見(jiàn)慣的游戲中，雷耐克受到啟示，解決了醫(yī)療難題，告訴我們只要做個(gè)有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)措施預(yù)設(shè)：
師：那么雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢?自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
生可能交流出：雷奈克發(fā)明聽診器是從兩個(gè)小男孩玩蹺蹺板中得到的啟示。
師：從孩子司空見(jiàn)慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理?
生可能交流出：要認(rèn)真觀察。留心周圍的事物，認(rèn)真思考。
師：雷奈克用筆記簿卷成的筒兒幫助了許多病人。但是，又怎么會(huì)變成空心木管了呢?
生可能交流出：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管效果更好。于是，他把空心木管的兩端做成了喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)聽診器。這是他認(rèn)真思考的結(jié)果。
師：是呀，這是雷奈克不斷研究、不斷改進(jìn)的結(jié)果。那么在生活中我們應(yīng)該怎么做?
生可能交流出：我們以后要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。要留心周圍的.事物，開動(dòng)腦筋，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。要善于觀察，勇于探索。
師：好，同學(xué)們真會(huì)讀書。要深入的理解課文，讀懂課文，讀進(jìn)去，還要談出來(lái)，就應(yīng)該抓住課文的內(nèi)在含義。
4、有感情的朗讀課文
請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)雷奈克的敬佩之情朗讀課文。
生朗誦。
5、用“果然”“如果……就……”造句
經(jīng)過(guò)我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)果然比上學(xué)期好多了。
如果明天天氣晴朗，我們就去郊游。
6、搜集有關(guān)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
鋸的發(fā)明
傳說(shuō)，有一年魯班接受了一項(xiàng)很大的任務(wù)——建筑一座大宮殿。這需要很多木料，但是工程限期很緊。魯班的徒弟們每天都上山砍伐木材，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸子，只有用斧子砍，效率實(shí)在是太低了，而且徒弟們每天累得精疲力竭，可是木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，耽誤了工程的進(jìn)度。那個(gè)年代，完成不了任務(wù)是要受重罰的，魯班心里非常著急，就親自上山察看。上山的時(shí)候，他偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利?他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有很多小齒的鐵條應(yīng)該可以鋸斷大樹吧。于是，在他的想法加上金屬工匠的幫助下，魯班做出了世界上的第一把鋸——一把帶有許多小齒的鐵條。他用這個(gè)簡(jiǎn)陋的鋸去鋸樹，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。不管這個(gè)故事是真是假，從這個(gè)故事都可以得到這樣的一個(gè)啟發(fā)：實(shí)踐出真知，鉆研出智慧。
三、教師總結(jié)
同學(xué)們，你看只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我們也要做一個(gè)善于觀察，肯動(dòng)腦筋的孩子。
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