《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)質(zhì)教學設計（第二課時）
傣族風情 情滿課堂
——《歡樂的潑水節(jié)》教學設計
教材解讀：
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學語文二年級下冊第七單元里的一篇課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
目標預設：
1.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.創(chuàng)設情境，情感體驗，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。知道我國是個多民族的國家。
教學重點、難點：
1.識字、寫字。
2.融情于文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
設計理念：
“閱讀是學生的個性化行為……應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”運用課改新理念，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，學會自主學習,讓學生成為課堂的主人。教師起引導和過渡的作用，加強學生的角色體驗，適時引起學生思維沖突，讓學生充分參與言語實踐活動，真切地感知課文中人物的內(nèi)心情感，加深其對語言文字的理解和感悟的'過程。
設計思路：
課時安排：第一課時：初讀課文，初步感悟傣族人民歡度潑水節(jié)時的歡樂。學會本課生字新詞。精讀課文第1自然段。
第二課時：創(chuàng)設情境，精讀感悟課文2、3自然段，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。能正確、流利、有感情地背誦課文。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。知道我國是個多民族的國家。
教學過程：
第二課時
一、情境激趣 樂在傣家
1.播放音樂《歡樂的潑水節(jié)》及云南西雙版納美麗的自然風光。
出示詞語：
西雙版納 鳳凰花 傣族 一年一度
孩子們，聽了剛才動聽的音樂，看了云南西雙版納的美麗自然風光，再根據(jù)這些詞語，你想說些什么嗎?
[設計意圖：以音樂和動態(tài)的美景刺激孩子的感官，并給合關鍵詞復述第一自然段的內(nèi)容，既起復習作用，又激發(fā)孩子對西雙版納潑水節(jié)的向往，為下面走進文本，墊定基礎。]
二、潑水祝�！分星闈�——精讀課文第二自然段
過渡：是呀，春暖花開，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開滿翠綠的西雙版納時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，潑水節(jié)是傣族人民一年中最重大的節(jié)日，是他們的新年，每當這時，傣族人民盡情歡樂，熱鬧非凡，孩子們，你們想去和傣族人民一起歡度潑水節(jié)嗎?
(一)請同學們自由朗讀第2自然段
要求：1.體會體會傣族人民潑水時的心情;
2.數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話;
3.根據(jù)老師出示的詞語，想一想哪幾句話對應的是哪個詞?
準備 潑水 象征
(二)交流：1.你和傣族人民一起潑水時的心情怎樣?(歡樂)
對呀，所以我們的課題是“歡樂的潑水節(jié)”(在“歡樂”下加紅色著重號)
2.這一自然段有五句話
3.①誰愿意用朗讀來告訴老師你和傣族人民一起潑水之前都做了哪些準備?
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
相機出示：
�、诤⒆觽�，傣族人民潑水節(jié)的盛況吸引來了中央電視臺的記者， 現(xiàn)在老師就是電視臺的記者，我想采訪一下各位。請問這位大叔離潑水的時間還早，你為什么這么早就來了?(在“早早地”“早已”下加著重號)
噢，看來你們對潑水節(jié)是盼望已久，心情急切呀!請你帶著這樣的心情讀一讀這段話。
�、壅垎栠@位小姑娘你帶來的水是普通的清水嗎?(在兩個“有的”下面加著重號)
噢，連水都是特制的呀!看來下面的潑水一定非常精彩!請你也讀一讀這段話，讀出它的特別來。
�、荦R讀這段話，注意加點的詞。
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
4.①孩子們，你們和傣族人民一起怎樣潑水的呢?還用朗讀的形式告訴我。相機出示：
�、谠蹅冊偃ズ痛鲎迦嗣褚黄饾娝貌缓�?
播放傣族人民潑水的動態(tài)壯觀場面
說說你剛才潑水的感覺?(歡樂、高興、瘋狂、過癮……)
③你能在這段話中找出一些特別的動詞來體現(xiàn)你的歡樂、高興、瘋狂、過癮嗎?
(在“追趕”“拿”“灌”“端”“潑”下加著重號)
④請你抓住這些動詞讀出你的歡樂、高興、瘋狂、過癮……好嗎?(指名2-3名同學朗讀 齊讀)
�、莺⒆觽�，你們讀得都很好，但是剛才在畫面上我看到你們潑水的動作和盛水的器具并不僅僅只有這些，傣族的人們還會怎樣潑水呢?
想一想 說一說
開始潑水了，大家互相追趕，有的 ，有的 ，還有的 ……老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
可以自己先在下面輕聲說一說
指名全班交流
5.①中央電視臺的記者忍不住又要來采訪了!請問這位小伙子你渾身都濕淋淋的，為什么還笑得這么開心呢?(采訪2-3名同學)
噢，原來——(引讀)
清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!
相機出示：
�、谶@句話應以怎樣的語氣來讀呢?為什么?
對，這是一句感嘆句，我們應該讀出人們強烈的高興之情。(齊讀)
�、酆⒆觽�，這吉祥如意的清水你想潑在誰的身上呢?你想對他(她)說什么祝福語呢?
想一想 寫一寫
我想把水潑在 的身上，我想對他(她)說：
出示寫話訓練：
(三)孩子們，讓我們帶著歡樂、帶著祝福一齊把第二自然段讀一遍吧!
三、盡情狂歡 樂滿課堂——精讀課文第三自然段
過渡：孩子們，剛才我們和傣族人民一起盡情潑水，真是歡樂無窮，同時，我們也感受到了傣族人民濃濃的情意。那么在潑水節(jié)這一天，傣家人還會舉行什么活動來慶祝這盛大的節(jié)日，慶祝他們的新年呢?
1. 我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧!一邊讀一邊找答案。
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、拍打象腳鼓……)
2.我們一起來欣賞欣賞他們狂歡的場面吧!
傣族人民唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、拍打象腳鼓……等場面錄像
課件播放：
3.中央電視臺的記者又來采訪了。老大爺，天都這么晚了，你怎么還不回家呀?(采訪2-3位同學)
4.人們沉浸在潑水節(jié)的歡樂氣氛中，真是樂不思蜀啊!
你能根據(jù)句式寫一寫潑水節(jié)這天，傣族人民的情況嗎?
潑水節(jié)這天，傣族人民有的 ，有
的 ，有的 ……人人 。
出示：
交流
5.讓我們帶著歡樂的感情，再一起來讀一讀這一自然段吧?
四、留下記憶 樂在心中
過渡：孩子們，潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么歡樂啊!讓我們用背誦來把這歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的心中吧!
1.請大家選擇一小節(jié)自由背誦
2.指名2-3名同學背一背
五、暢談民俗 歡樂飛揚
1.孩子們我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。你知道我國哪些少數(shù)民族的民族風俗和盛大節(jié)日嗎?
2.播放介紹少數(shù)民族風俗或節(jié)日的錄像： 彝族火把節(jié) 苗族龍船節(jié) 壯族三月三 蒙古族那達慕
六、分層作業(yè) 延續(xù)歡樂
★ 1.正確、流利、有感情地背誦課文，把潑水節(jié)的歡樂留在記憶深處;
★★ 2.向家長介紹介紹少數(shù)民族的民族風俗和盛大節(jié)日;
★★★3.小組合作辦一份以民族風情為主題的手抄報。
七、特色板書 凝聚歡樂
20歡樂的潑水節(jié)
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