《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解詩(shī)的意思，體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、高尚純潔的品質(zhì)，并能初步領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品質(zhì)，并能初步領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，知詩(shī)人。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是冬天了，天氣十分寒冷，在這寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷?
小朋友們真棒!我們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。人們把松竹梅稱為“歲寒三友”。
2、在這歲寒三友中，老師最喜歡青松。你們喜歡嗎?為什么?
我喜歡青松，是因?yàn)樗晃穱?yán)寒!
陳毅爺爺啊，他也很喜歡這歲寒三友中的青松，你們知道陳毅爺爺嗎?一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇課文《陳毅探母》
出示：
學(xué)古詩(shī)要求一：知詩(shī)人 陳毅簡(jiǎn)介。
陳毅爺爺不但會(huì)帶兵打仗，還非常有才華。在一個(gè)寒冷的冬夜，大雪紛飛，陳毅披著衣服走到屋外，看到燈光下的青松，情不自禁地吟誦起來(lái)--(師飽含深情朗讀古詩(shī))
3、出示詩(shī)。。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《青松》。板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)，求流利。
1、學(xué)古詩(shī)要求二：讀準(zhǔn)字音 讀通詩(shī)句
生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
教師板書(shū)詩(shī)句。
2、誰(shuí)來(lái)做做小老師，帶著大家讀讀生字。
出示提示
3、詩(shī)中的生字都認(rèn)識(shí)了。讀古詩(shī)肯定不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)試一試?
學(xué)生朗讀，師相機(jī)正音。
4、要想讀好詩(shī)，不僅要正確流利，還要讀出韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。那么這首詩(shī)該怎樣讀出它的節(jié)奏和停頓呢?
出示提示
再次練讀，讀出詩(shī)的味道。
三、再讀古詩(shī)，會(huì)詩(shī)意。
1、“大雪壓青松，青松挺且直。”
我們先來(lái)看第一句， “大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢?
出示大雪中的青松。
雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很(大)，下的時(shí)間也一定很(長(zhǎng))。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是(生：鵝毛大雪)。是呀，那雪多大呀!每片雪花兒都有鵝毛般大，不一會(huì)兒，世界就成了白茫茫的一片。我們能想象得到，當(dāng)時(shí)的積雪一定--(很厚很厚)，天氣一定--(很冷很冷)。
可是，就在這冰天雪地里，在這寒風(fēng)暴雪里，卻挺立著一棵-青松。(指第一句)誰(shuí)來(lái)讀好這一句詩(shī)?(指名讀。讀出雪很大，天很冷，雪壓在身上很重的感覺(jué))
這么重，這么厚的雪壓在身上，青松有什么反應(yīng)呢?(生：青松挺且直)
青松是怎樣“挺且直”的呢?誰(shuí)愿意做青松?(學(xué)生表演)
通過(guò)這么一演，我們都知道了，挺就是--(挺起胸)，直就是--(直起腰)。其實(shí)在這里“挺”和“直”意思相近，中間用“且”連接起來(lái)，“且”就是而且、并且的意思。
出示字的意思
從這句中，你認(rèn)識(shí)了------的青松?(不畏嚴(yán)寒)
板書(shū)：不畏嚴(yán)寒
讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)青松，把胸挺起來(lái)，把腰直起來(lái)!挺直腰板，你們看起來(lái)多有精神多自信啊!想想，你們?cè)?jīng)在什么樣的情況下這么自信地昂首挺胸的呢?
是啊!取得了這么好的成績(jī)，多讓人驕傲呀!這是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀!而青松呢?它是在什么情況下仍然“挺且直”的呀?
在狂風(fēng)暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到這么大的困難時(shí)還挺直自己的身體，這種“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊!讓我們一起再讀讀第一句。
風(fēng)雪有什么可怕!困難在勇敢者的心中，根本就算不了什么!寒風(fēng)吹不倒!大雪壓不彎!昂首挺立于風(fēng)雪之中，這就是青松!讓我們都做一名勇敢者，一起再來(lái)讀好這一句詩(shī)!
4、要知松高潔，待到雪化時(shí)。
我們?cè)賮?lái)看后兩行，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢?
生：雪化后的青松更高。
生：雪化了之后，青松一定更綠了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在陽(yáng)光下可能還閃著光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗過(guò)的青松，可能更干凈了。
出示圖片
師：更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的`氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是松的高潔之處，不同于其它樹(shù)木之處。
出示字的意思
青松不僅不畏嚴(yán)寒，還高尚純潔。
板書(shū)：高尚純潔。
四、了解背景，悟情理。
1、這首詩(shī)是贊美青松不畏嚴(yán)寒、高尚純潔的品質(zhì)。
小朋友們，你們知道陳毅元帥是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)嗎?
寫(xiě)作背景：小朋友們，你們知道嗎?那是 1960 年的時(shí)候， 中國(guó)人民面臨著巨大的困難， 中國(guó)連續(xù)三年發(fā)生了非常嚴(yán)重的自然災(zāi)害，全國(guó)的大部分田地都收不上來(lái)糧食。沒(méi)有糧食可以吃，這讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人民，受到了死亡的威脅!可是，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服!在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服困難，很快地度過(guò)了這段艱難的時(shí)期。
簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景后，問(wèn)：你們想想文中的青松指誰(shuí)呢?
(生：中國(guó)人民。中華民族)
師：此時(shí)，你想說(shuō)什么嗎?你覺(jué)得中國(guó)人民怎么樣?
生：中國(guó)人民真了不起呀!
生：中國(guó)人民真堅(jiān)強(qiáng)呀!
生：中國(guó)人民不怕困難，不管多苦，都是勇往直前的!
師：是呀!中國(guó)人民面對(duì)困難，毫不屈服，多么堅(jiān)強(qiáng)，多么了不起呀!就像這高尚、純潔的青松!于是，在1960年的那個(gè)冬天，陳毅爺爺提筆寫(xiě)下了《青松》這首詩(shī)--(師生齊讀)。
師：這首詩(shī)贊美的是勇敢的青松，更是堅(jiān)強(qiáng)的-生齊答：中國(guó)人民!
在陳毅爺爺?shù)墓膭?lì)下，全國(guó)人民度過(guò)了難關(guān)。陳毅爺爺是用他告訴我們，困難只是短暫的，它終將過(guò)去。小朋友，你也是這堅(jiān)韌不拔的中國(guó)人民的一員，讓我們?cè)僮x詩(shī)句，讀出中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)。
五、總結(jié)全文，知寫(xiě)法。
陳毅爺爺這種由青松來(lái)贊美人的寫(xiě)法，就叫做--借物喻人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青松
不畏嚴(yán)寒 高尚純潔
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、 背誦課文。
2、 這首詩(shī)贊美了青松( )( )的品質(zhì)。
3、把詩(shī)意與相應(yīng)的詩(shī)句連起來(lái)。
大雪壓青松 等到冰消雪融的時(shí)候。
青松挺且直 要知道青松是怎樣的高尚純潔。
要知松高潔 大雪重重地壓在青松上。
待到雪化時(shí) 青松在重壓之下卻更加蒼翠挺拔。
【《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)】相關(guān)文章：
《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)05-25
優(yōu)質(zhì)課《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22
《鯨》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-22
燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-28