《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語。
注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過______，終于成為________。
【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用�！�
二、講讀課文。
過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》(生讀課題)。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的?
【設(shè)計(jì)的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難?【這個(gè)問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性�！�
(2)出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思?“不是唱戲的料子”是什么意思?
(3)齊讀。
(4)為什么師傅說他不是唱戲的料子呢?
學(xué)生討論后，出示填空：
�、僖�?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說_________。
�、趲煾嫡f梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。
【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練�！�
2、學(xué)習(xí)第二段。
過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢?我們來學(xué)習(xí)第二段。
【這個(gè)過渡性的問題，設(shè)計(jì)得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意�！�
(1)出示第二段話，指名讀。
(2)討論第一句話。
梅蘭芳灰心、失望了嗎?學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的?
【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)�！�
(3)討論第二句話。
梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的?
請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
讀了這句話，你知道了什么?(板書：勤學(xué)苦練)是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的?
“緊盯”、“注視”是什么意思呢?
哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”?(常常、日子一長(zhǎng))能把“常常”這個(gè)詞換一換嗎?
把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎?為什么?梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢?
【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語言理解的訓(xùn)練非常到位�！�
(4)引讀第三、四句話。(師引)梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼——(生讀)，(師引)所以人們都說——(生讀)。
討論：眼睛真的會(huì)說話嗎?
(5)根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。
【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的�！�
3、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：梅蘭芳的`眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢?從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么?(梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。)
(1)引讀。(師引)是啊!梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——(生讀)。(板書：京劇大師)
(2)討論。
一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎?
學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說些什么呢?(祝賀您，爺爺，……)
(3)齊讀課文最后一段。
【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情�！�
三、總結(jié)延伸。
梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。
老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說些什么?(用“只要……就……”這樣的句式練習(xí))(板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。)
那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說些什么?
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。
板書：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
下定決心，不斷努力，就能成功。
【孫老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：(1)教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。(2)語文基本功的訓(xùn)練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機(jī)地進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。(3)有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)�！�
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