蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《父母的心》教學(xué)案例
一、教學(xué)思路
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的主題是至愛(ài)親情，是一組對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育和熏陶的文章，因此在教學(xué)是要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)，品味穩(wěn)重樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言，通過(guò)感受作品中的人物和事物，體會(huì)父母兄弟間的至愛(ài)親情，做到愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。
《父母的心》便是這一單元中頗具特色的一篇文章，它是日本享譽(yù)海內(nèi)外的著名小說(shuō)家川端康成的一篇小小說(shuō)，作者以他慣有的柔膩的纖細(xì)筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫(xiě)了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛(ài)的故事，通過(guò)父母幾次將孩子送走又要回的曲折情節(jié)，告訴我們?cè)賰?yōu)越的條件也割舍不斷父母對(duì)子女的情愫，縱然有千萬(wàn)個(gè)理由，也不能把自己的親生骨肉送給別人，進(jìn)一步體現(xiàn)了父母之愛(ài)的偉大，崇高，讓我們窺見(jiàn)的是一顆真摯的愛(ài)子之心，平凡的故事，催人淚下。文章充分體現(xiàn)了小小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)：情節(jié)上一波三折，跌宕起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且也展示了作者的個(gè)人寫(xiě)作風(fēng)格：濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁。因此，在講述中，必須讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)文章的兩美：結(jié)構(gòu)美和情感美。1、在閱讀方法上，可采用教師范讀，學(xué)生齊讀，分角色朗讀等多種方法，切身體會(huì)文中平實(shí)語(yǔ)言中飽含的深情。2、在情感體悟上，可讓學(xué)生通過(guò)觀看影片片段，通過(guò)回憶父母對(duì)自己的愛(ài)心來(lái)理解父母的愛(ài)心。3、在內(nèi)容情節(jié)上，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，體會(huì)文章波瀾起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揣摩人物的心理。4、在寫(xiě)作練習(xí)上，可采用仿寫(xiě)句子的方法，進(jìn)一步理解父母對(duì)子女的愛(ài)心。5、在拓展研究上，可讓同學(xué)們課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，從而達(dá)到理解父母的愛(ài)心并學(xué)會(huì)愛(ài)他們。
二、教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們，俗話說(shuō)：“父愛(ài)比山高，母愛(ài)比海深”，父母之愛(ài)是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈，今天，我們就帶著深深的記憶一起來(lái)欣賞一首歌。
(展示課件：播放MTV滿文軍的《懂你》)
師：這首歌的名字叫《懂你》，那么聽(tīng)完這首歌，同學(xué)們，你們知道歌詞中的你指的是誰(shuí)嗎?
生：我們的父母，因?yàn)橹挥懈改覆艜?huì)有這么真摯、細(xì)膩的感情。
師：是啊，父母之愛(ài)是世界上最無(wú)私，最真摯，最深沉的感情，它似乎是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛(ài)的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本著名小說(shuō)家川端康成的《父母的心》。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的1—5自然段，看完以后我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述一下故事是如何發(fā)生的?
生：一個(gè)貴婦人與一個(gè)家境困頓的父親在一艘輪船上相遇，婦人有錢(qián)卻沒(méi)孩子，而這個(gè)父親有四個(gè)孩子卻沒(méi)錢(qián)養(yǎng)活，于是婦人想向這個(gè)父親要一個(gè)孩子，不僅可以繼承家里的一切財(cái)產(chǎn)，而且還可以得到一百元的酬謝.
師：那么當(dāng)知道財(cái)主夫人想要一個(gè)孩子，而且面對(duì)那么豐厚的條件時(shí)，這個(gè)父親回去以后會(huì)做出什么樣的決定呢?如果你是孩子的父母，你會(huì)如何抉擇?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
生1：我想我會(huì)送那個(gè)沒(méi)斷奶的孩子，因?yàn)樗钚�，沒(méi)有勞動(dòng)能力，是家里的負(fù)擔(dān)，而且他沒(méi)有對(duì)親生父母的記憶，這樣對(duì)他的人生傷害是最小的。
生2：我想我會(huì)送大兒子，因?yàn)樗挲g最大，比較懂事，他會(huì)理解父母的.苦心，不會(huì)埋怨自己的父母，而且送出去比較放心。
生3：我想會(huì)送老二吧，因?yàn)榇髢鹤邮羌依锏慕影嗳�，再說(shuō)過(guò)幾年就能幫父母掙錢(qián)養(yǎng)家了。
生4：要是我就送小女兒，因?yàn)樗。指刹涣嘶睢?/p>
生5：要是我一個(gè)也不會(huì)送，因?yàn)槭中氖直扯际侨�，送哪一個(gè)都是撕心裂肺的，送哪一個(gè)都難受。
師：剛才同學(xué)們都進(jìn)行了大膽的想象，并且理由也很充分。讓我們看看故事中的父親是如何做的。(指生讀7、8自然段)
生：夫妻倆送來(lái)了長(zhǎng)子。
師：難道大兒子就這樣永遠(yuǎn)離開(kāi)自己的親生父母了嗎?(指生讀9、10自然段)
生：孩子的父親又送來(lái)了二兒子，說(shuō)大兒子是家里的接班人，而且按次序也不該是老大。
師：父親果真就這樣把二兒子送給別人了，走了嗎?(指生讀11、12自然段)
生：母親又把三女兒帶來(lái)了，說(shuō)二兒子長(zhǎng)得像去世的婆婆，送走他，就像把婆婆扔了一樣不好受，覺(jué)得對(duì)不起孩子他爸。
師：你認(rèn)為父親和母親所找的這些理由是真正的理由嗎?
生：不是理由，還是舍不得兒女找的借口。
師：既然舍不得，為什么還要送一個(gè)出去呢?那么父母的心里到底是怎么想的?下面我們來(lái)看一段影片(課件展示：電影《我的兄弟姐妹》哥哥送走弟妹的一段錄影)
師：看完這段影片，我們每個(gè)人都不禁為之動(dòng)容，下面我們就帶著對(duì)影片的感受來(lái)仔細(xì)體會(huì)文中所寫(xiě)的當(dāng)?shù)鶍尩男摹?/p>
(展示課件：請(qǐng)根據(jù)下面提供的情境，用一兩句話寫(xiě)出那位父親和他妻子的心理活動(dòng)。)
1、 送走長(zhǎng)子時(shí)：
2、 用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：
3、 用女兒換會(huì)次子時(shí)：
生1：送走長(zhǎng)子時(shí)父母會(huì)這樣想：兒啊，你最大，應(yīng)該最懂事，你應(yīng)該明白我們的苦心，千萬(wàn)不要怨恨我們啊，將來(lái)你有出息了，就是對(duì)我們最大的安慰了。
生2：送走次子時(shí)會(huì)這樣想：孩子，你要明白啊，父母送走你是迫不得已啊，你大哥要承擔(dān)家里的重?fù)?dān)，要照顧下面的弟弟妹妹啊，別怪我們狠心，只要你過(guò)得比我們好，我們就放心了。
生3：送走女兒時(shí)會(huì)這樣想：都說(shuō)女兒是水做的，天生讓人疼的，可你生下來(lái)卻沒(méi)過(guò)過(guò)一天好日子，當(dāng)?shù)鶍尩男睦镉欣�，只要你能過(guò)上幸福美滿的生活，當(dāng)?shù)鶍尩哪呐滦睦镌偕岵坏�，也要讓你去啊�?/p>
師：剛才大家說(shuō)得多么動(dòng)情感人啊，都能從父母的角度出發(fā)體諒和理解父母的心，那么送走小女兒后，一家六口就這樣分別了嗎?(指生分角色朗讀13-17自然段)
生：父母最后一個(gè)也沒(méi)送，一家六口又團(tuán)聚了。
師：是啊，最后的結(jié)局是多么讓人欣慰啊，我想大家印象最深的就是這一句話了：與其舍掉一個(gè)孩子，還不如一家六口餓死在一起好。這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母共同的心聲。父母對(duì)子女的一顆至真至誠(chéng)的愛(ài)心也由此可見(jiàn)。
師:這篇文章講述的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是講一個(gè)送孩子沒(méi)送出去的故事，為什么我們讀的時(shí)候卻感覺(jué)波瀾起伏，感人至深呢?
生:情節(jié)曲折，一波三折，引人入勝.
生:刻畫(huà)細(xì)膩，用曲折的情節(jié)表現(xiàn)出了父母矛盾復(fù)雜的真實(shí)內(nèi)心世界，讓我們感受到了父母對(duì)子女那份濃濃的愛(ài)，所以非常感人.
師:但是，同學(xué)們，你們知道嗎?能寫(xiě)出這么感人的濃濃親情文章的人在生活中卻際遇悲慘.下面我們就來(lái)看一下作者的生平簡(jiǎn)介.
(展示課件: 川端康成，日本現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)家，出生在大阪，幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故.孤獨(dú)憂郁伴其一生.)
師:正因?yàn)橛羞@樣的遭遇，才有了對(duì)人間親情更強(qiáng)烈的渴望，所以在作者的創(chuàng)作中總能體現(xiàn)濃濃的愛(ài)心和從心底里揮之不去的淡淡的哀愁.
(展示課件:川端康成作品風(fēng)格:
1、一波三折
2、濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁)
師：同學(xué)們，父母之愛(ài)是人類(lèi)最偉大的一種情感。古今往來(lái)，許多詩(shī)人、作家贊美這種愛(ài)，今天在課堂上我們又感受到了這種濃濃的愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合你的親身體會(huì)，把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)。(展示課件：請(qǐng)同學(xué)們思考，依據(jù)畫(huà)線句子仿寫(xiě))
父愛(ài)是鋪路石，伴隨我們一生，無(wú)怨無(wú)悔;
母愛(ài)是陽(yáng)光，照耀我們一生，無(wú)憂無(wú)慮。
父母的愛(ài)是大海里的啟明星，永遠(yuǎn)為兒女照亮前方。
生1：父愛(ài)是一盞明亮的燈，為遠(yuǎn)行的兒女帶來(lái)光明;
母愛(ài)是一把大傘，為外出的兒女撐起晴空。
父母的愛(ài)是一根萬(wàn)能的針，能縫合兒女所有的傷口。
生2：父愛(ài)是金黃色的，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下成長(zhǎng);
母愛(ài)是藍(lán)色的，讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空遨游。
父母的愛(ài)是綠色的，讓我們?cè)诰G蔭下快樂(lè)地奔跑。
生3：父愛(ài)是一條河，連綿不斷;
母愛(ài)是一朵云，溫柔甜蜜。
父母的愛(ài)是甜美的甘露，滋潤(rùn)著大地，哺育著我們。
師：同學(xué)們說(shuō)的多好啊，把這些句子連接起來(lái)就是一首愛(ài)的贊美詩(shī)。這一切的一切的愛(ài)都源于父母有一顆赤誠(chéng)的、晶瑩透亮的愛(ài)子之心。我們的父母這樣深深地愛(ài)著我們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢?
生1：父母過(guò)生日的時(shí)候?yàn)楦改赣H手做一頓飯，并準(zhǔn)備一個(gè)卡片寫(xiě)上深情的祝福，告訴他們我愛(ài)他們。
生2：理解父母的良苦用心。好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們。
生3：多與父母溝通，俗話說(shuō)：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。有事多聽(tīng)他們的建議。
生4：父母互相吵架生氣的時(shí)候，要想辦法發(fā)揮自己潤(rùn)滑劑、連心橋的作用，比如自己悄悄地買(mǎi)一束花放在媽媽的梳妝臺(tái)上，就說(shuō)是爸爸送的。
生5：關(guān)心父母，做父母的知心朋友。
師：最后讓我們一起祝愿小說(shuō)中的父母能在這份濃濃的愛(ài)中度過(guò)生活的難關(guān)，一家人幸�？鞓�(lè)地活著。
(展示課件：
布置作業(yè)：搜集有關(guān)表達(dá)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、警句、故事等。)
三、教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生通過(guò)多種方法的閱讀，品味賞析了文中平實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言，并且通過(guò)電影片斷的感染以及大膽合理的想象，不僅讓同學(xué)們了解了故事一波三折的情節(jié)，掌握了小小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折的寫(xiě)作特點(diǎn)，而且也讓同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地揣摩了文中父母的心理，體驗(yàn)了人間至愛(ài)親情。再通過(guò)仿句練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)兒女赤誠(chéng)的愛(ài)心，并學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
作為新時(shí)代的青少年，因?yàn)榇蠖喽急桓改笣鉂獾膼?ài)包裹著，大多認(rèn)為父母對(duì)自己的付出理所當(dāng)然，很少真切地體驗(yàn)一下父母的拳拳愛(ài)子之情，而且本文又是特定的年代，特定的背景下發(fā)生的故事，對(duì)于現(xiàn)在生活富裕的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，可能對(duì)故事中父母被逼無(wú)奈的做法理解起來(lái)有點(diǎn)難度，因此在講課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身感受，加強(qiáng)渲染感情的力度，理解父母的愛(ài)子之心。
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