我小時(shí)的朋友作文素材

　　小強(qiáng)是小學(xué)二年級的學(xué)生，有一雙有神的大眼睛，玩游戲機(jī)時(shí)反應(yīng)極快，大家都夸他是一個(gè)聰明的孩子�？晌í�(dú)在學(xué)習(xí)方面，他像換了一個(gè)人似的，寫字常常丟一撇落一畫，部首張冠李戴，左右偏旁部首顛倒，如把“都”字寫成“褚”字，做數(shù)學(xué)題更是錯(cuò)得千奇百怪，令人不可思議，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是把加減符號看反了。他的學(xué)習(xí)成績經(jīng)常在班上倒數(shù)。老師懷疑小強(qiáng)智力落后，可經(jīng)有關(guān)專家咨詢，他的智力屬于優(yōu)秀。

　　對于小強(qiáng)的這種情況，現(xiàn)代心理學(xué)家稱之為學(xué)習(xí)困難，表現(xiàn)為孩子智力正常，但由于聽、說、讀、寫、算等基本學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，即學(xué)習(xí)成績與智力不相匹配。

　　如今，伴隨著人們對教育的.重視和學(xué)習(xí)難度的增加，越來越多的孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。可由于一些家長不清楚學(xué)習(xí)困難的原理和心理機(jī)制，在矯正孩子方面出現(xiàn)了一些誤區(qū)。三年前，小強(qiáng)曾參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，但效果并不明顯。感覺統(tǒng)合側(cè)重對感覺運(yùn)動能力訓(xùn)練，能提高人的平衡能力和軀體動作能力，但與復(fù)雜的閱讀、書寫和計(jì)算等學(xué)習(xí)過程無關(guān)。而學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知加工過程，涉及語音加工能力、閱讀能力和計(jì)算能力等。后來，小強(qiáng)又參加了作文班，可效果同樣不明顯。這是因?yàn)樽魑陌嗥�重寫作技能的培養(yǎng)，主要講授如何把內(nèi)容寫得精彩，介紹開頭和結(jié)尾如何寫。對于學(xué)習(xí)困難的小強(qiáng)來說，作文寫不好的原因還談不上開頭和結(jié)尾的技巧問題，主要是生字不會寫和表達(dá)的準(zhǔn)確性問題，而提高寫作技巧是下一步的事情。

　　其實(shí)，小強(qiáng)需要一個(gè)系統(tǒng)的、由低級到高級的訓(xùn)練方案。這一訓(xùn)練以基本的學(xué)習(xí)能力為核心，以個(gè)別化的教育方案為特點(diǎn)，在心理評估的基礎(chǔ)上為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教育方案。第一步是書寫能力，包括視覺記憶和精細(xì)動作，培養(yǎng)的目標(biāo)是能夠準(zhǔn)確而快速地寫字，不出錯(cuò)。第二步，也是最為艱難的一步，是閱讀能力，即記字能力，包括語音的分辨和記憶，字形結(jié)構(gòu)的記憶和朗讀能力及語言的運(yùn)用和掌握的能力。許多兒童智力正常，但由于語音意識落后而導(dǎo)致記字困難重重，閱讀能力低下，從而影響了整個(gè)學(xué)習(xí)成績。如果不解決這一問題，是無法提高學(xué)習(xí)成績的。第三步應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算及推理的能力，在閱讀能力提高的基礎(chǔ)上，增加思維訓(xùn)練可以解決閱讀數(shù)學(xué)題時(shí)的理解困難。

　　學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的主要原因是聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)能力的落后，只有針對這些落后的方面進(jìn)行訓(xùn)練，才能起到應(yīng)有的作用。家長要了解每一種培訓(xùn)的內(nèi)容及其達(dá)到的教育目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行矯正，以免走彎路，錯(cuò)過了矯正學(xué)習(xí)困難的最佳時(shí)機(jī)。

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