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保護環(huán)境保存希望手抄報內(nèi)容
導語：如果人類對自然破壞了等價一元錢的環(huán)境，將要用7-200倍的價錢才能將之修復，并且不能保證可以恢復如初！人難道不該愛護自然多一些嗎？
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保護環(huán)境保存希望
綠色，生命的本色；綠色，是人類的希望，是天底下最美麗最動人的顏色。然而，不知從什么時候開始，逐漸地，在我們生活的地方缺少了綠意，撲入視野的是大片大片的工業(yè)區(qū)，嶄新雄偉的高樓、平整寬闊的路面，在經(jīng)濟日益繁榮的背后隱藏著巨大的自然災害，沙塵暴、干旱、暖冬……這一切，把我們的生活糟蹋得不成體統(tǒng)，把我們的心情攪得一塌糊涂，把我們的面容涂抹得憔悴不堪，也正應了那句話：人類嘗到了自己種下的苦果，也所謂”撿了經(jīng)濟，丟了環(huán)境”。
面對環(huán)境保護的重任，作為教師的我們，又該做些什么呢？
我認為我們應該將環(huán)保教育立足于課堂，因為課堂是教育教學的主陣地。教師充分發(fā)掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素，做到各學科與環(huán)境教育有機滲透。把環(huán)保教育融入課堂，向?qū)W生灌輸保護大自然（空氣、山水、土壤、動物、植物、地下礦藏……）維護生態(tài)平衡的.知識。不斷地通過一些圖片、媒體、及淺顯事例，對學生進行環(huán)保教育，滲透環(huán)保知識，使之認識環(huán)境與人類生存的密切關(guān)系，懂得保護大自然，就是保護人類賴以生存的環(huán)境，就是保護自己的重要意義，從而增強環(huán)保意識。
為了提高環(huán)保教育的實效性，我校還開展了”做一次環(huán)保調(diào)查，寫一份環(huán)保建議書以及種植園”等活動。通過黑板報、晨會課、紅領(lǐng)巾小廣播等方式，教育學生把課內(nèi)外學到的環(huán)保知識運用在實際生活中，養(yǎng)成良好的生活行為習慣，如:不亂丟果皮紙屑；不亂倒垃圾、污水；不攀摘花木、不玩火、不捕捉動物玩耍等。校園內(nèi)，學生積極參與”養(yǎng)綠、護綠”活動。班級里都配有自己的電燈專管員、節(jié)水管理員。宣揚能源危機，提倡同學變廢為寶。孩子們從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張等生活小事做起，逐漸養(yǎng)成一種環(huán)保好習慣�；氐郊依铮⒆觽冞�向家長發(fā)放環(huán)保倡議書，節(jié)水、節(jié)電、垃圾分類，拒用一次性木筷及塑料袋，廢舊電池回收，到社區(qū)內(nèi)清潔環(huán)境衛(wèi)生，并時時監(jiān)督家長的行為。
我們深知，環(huán)境是我們?nèi)祟惿嫜永m(xù)的根本保障，沒有了好的環(huán)境，我們的一切幸福和快樂都是空談。為此，我們會一如既往地對學生進行良好的環(huán)保教育，讓每個孩子從小就明確環(huán)境與生命息息相關(guān)，要從身邊的小事做起。
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