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小學(xué)生語(yǔ)文手抄報(bào)素材
小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不是在課堂“言說(shuō)”和課外“做題”中形成的，而是在學(xué)生充分“踐行”和廣泛“習(xí)得”中形成的。下面是，希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)生語(yǔ)文句子
1、玉盤(pán)似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。
2、看了這個(gè)故事，使我懂得了一個(gè)道理，那就是珍惜自己所擁有的，雖然那個(gè)孩子從未見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)撬麚碛袐寢尳o的一切，這就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時(shí)候不后悔。
3、春天的雨是柔和的，只見(jiàn)春雨在竹枝竹葉上跳動(dòng)著。那雨時(shí)而直線(xiàn)滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙如霧如紗如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動(dòng)的音符，奏出優(yōu)美的旋律。
4、春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫柔地?fù)崦�，像年輕的母親的手。
5、小星星在寒空中搖晃，仿佛冷得在顫抖。
6、熟透了的石榴，有時(shí)會(huì)炸開(kāi)了皮，就像小孩子張大了嘴，露出了整齊的牙齒。
7、隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見(jiàn)這一些生命力頑強(qiáng)的小草。
8、星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)摹?/p>
9、從小草身上，我感悟到了生命的價(jià)值——堅(jiān)強(qiáng)默默無(wú)聞。它們只是一棵棵路邊的無(wú)名草，但卻以它們的實(shí)際行動(dòng)充分演繹了生命價(jià)值的凱歌。
10、白白的梔子花像一顆顆銀亮銀亮的星星掛滿(mǎn)了梔子樹(shù)的枝頭。有的才展開(kāi)兩三片花瓣，躲在綠葉哥哥身后，像一位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展開(kāi)了，像一位美麗的少女；有的還是花骨朵兒，像熟睡的嬰兒。
11、小鳥(niǎo)不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！
12、書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口，時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。
13、早上，我剛從夢(mèng)中醒來(lái)，眼前一片光亮。是雪姑娘照亮了整個(gè)大地，是她，為人們創(chuàng)造了最美的境界。是她，讓雪花在一瞬間，變成了桂花樹(shù)上的花朵，看不清也數(shù)不盡；又像是從天上掉下來(lái)的碎銀子，銀光閃閃。
14、春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗神奇，充滿(mǎn)希望的季節(jié)。
15、青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿(mǎn)了甜醉的氣息。
16、清晨，大風(fēng)雪停下來(lái)了，不過(guò)還得過(guò)好久才天亮。幾顆殘星偷偷地睜開(kāi)眼窺視那一片雪白的銀白世界。
17、秋雨纏纏綿綿，重霧深鎖，萬(wàn)木蕭蕭，撐天的大樹(shù)經(jīng)雨洗禮，顯得格外蒼勁，它們記錄了這一年來(lái)的景致。遠(yuǎn)山的紅葉滿(mǎn)山遍野，金色的稻田一望無(wú)垠，盡顯尊貴。
18、這竹子一根根都一般粗細(xì)，一樣長(zhǎng)短，好像同年生的姐妹，修長(zhǎng)挺拔而又窈窕俊美。
19、在老遠(yuǎn)的地方就能聞到一股撲鼻的香味，叫人直流口水，這時(shí)的芒果又香又甜，叫你聞不夠，吃不膩。
20、人生，好比山嶺，有起有伏，有平有坦，人生，好比打破的五色瓶，有酸。甜苦辣咸。我們的人生只有在磨難中品嘗甘甜，在困難中獲的經(jīng)驗(yàn)，在拼搏中得到喜悅，這樣，我們的人生才會(huì)更加美好！
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)
1、情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
2、情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
3、過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
4、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
5、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
6、比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
7、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
8、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
9、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
10、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
11、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
12、選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
13、未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
14、對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
15、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
16、選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
17、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
18、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
19、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
20、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
小學(xué)生語(yǔ)文閱讀方法教學(xué)
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這些都告訴我們多讀書(shū)對(duì)提高語(yǔ)文能力的重要性�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首次將“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)，并明確了閱讀的要求。因此，閱讀已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海�！薄胺e漸成學(xué)”是讀書(shū)之規(guī)律。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，積累盡可能多的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
一、要選擇適合自己的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。在興趣的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程。有了興趣，學(xué)生才會(huì)實(shí)實(shí)在在對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)的需要，讓學(xué)生將閱讀與自己的興趣畫(huà)上等號(hào)。
首先，我們可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容。別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己閱讀的讀物�！边m合小學(xué)生讀的書(shū)有很多種，但不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)不同，對(duì)閱讀的興趣也就有所不同。老師可根據(jù)不同學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等方面的差異，指導(dǎo)學(xué)生閱讀他們感興趣的書(shū)，來(lái)激發(fā)他們閱讀的積極性。
其次，我們可以由課堂向課外延伸，來(lái)引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們閱讀的興趣。
二、 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們要允許并鼓勵(lì)學(xué)生有不同的感受和見(jiàn)解，允許并鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才得以充分展示，感悟才能得到真實(shí)的提高，思維才得到真正的發(fā)散。
讀書(shū)要講究方法。讀書(shū)可以是精讀、慢讀，可以是速讀、跳讀，精彩之處細(xì)細(xì)品位，一般之處瀏覽而過(guò)。同時(shí)，要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。讀書(shū)筆記的形式不拘一格，可以摘錄好詞佳句，可以寫(xiě)一些心得體會(huì)，也可以直接在文章上圈畫(huà)、做批注。日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。
在閱讀過(guò)程中，邊讀邊想，開(kāi)啟心智。教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。在閱讀教學(xué)中要營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生回歸常態(tài)，沉浸其中，真正讀進(jìn)去；要給足時(shí)間，使學(xué)生有比較充裕的時(shí)間讀、思、畫(huà)、批。自讀之后有個(gè)人的感受、體驗(yàn)和見(jiàn)解，能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題，這才是真正意義上 精讀，要堅(jiān)決摒棄離開(kāi)語(yǔ)言文字進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析，注重整體把握，重對(duì)文章的總體感受和文章精髓的把握，對(duì)語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。因此，閱讀教學(xué)要從整篇課文入手。要重視自讀自悟、整體感知，重視個(gè)人閱讀后感受、體驗(yàn)的交流，切忌肢解課文。此外，只有整體把握是不夠的。閱讀教學(xué)還要結(jié)合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，逐漸發(fā)現(xiàn)、習(xí)得一些語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法。
閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料整體把握，珍視學(xué)生整悟的個(gè)體性、差異性、創(chuàng)造性；還要在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文，抓住少量重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩的句段，引導(dǎo)學(xué)生理解、揣摩、內(nèi)化、吸收，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，不斷提高分析概括和品積累的能力。由詞句到語(yǔ)段到篇章，不僅要抓理解，還要抓表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書(shū)面表達(dá)中遷移、運(yùn)用。
閱讀教學(xué)的過(guò)程，是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
小學(xué)生語(yǔ)文謎語(yǔ)
龍(打一成語(yǔ))。 充耳不聞
一(打一成語(yǔ))。 接二連三
乖(打一成語(yǔ))。 乘人不備
亞(打一成語(yǔ))。 有口難言
主(打一成語(yǔ))。 一往無(wú)前
呀(打一成語(yǔ))。 唇齒相依
判(打一成語(yǔ))。 一刀兩斷
者(打一成語(yǔ))。 有目共睹
泵(打一成語(yǔ))。 水落石出
擾(打一成語(yǔ))。 半推半就
黯(打一成語(yǔ))。 有聲有色
田(打一成語(yǔ))。 挖空心思
十(打一成語(yǔ))。 縱橫交錯(cuò)
板(打一成語(yǔ))。 殘茶剩飯
咄(打一成語(yǔ))。 脫口而出
票(打一成語(yǔ))。 聞風(fēng)而起
騾(打一成語(yǔ))。 非驢非馬
桁(打一成語(yǔ))。 行將就木
皇(打一成語(yǔ))。 白玉無(wú)瑕
忘(打一成語(yǔ))。 死心塌地
中的(打一成語(yǔ))。 矢無(wú)虛發(fā)
會(huì)計(jì)(打一成語(yǔ))。 足智多謀
電梯(打一成語(yǔ))。 能上能下
并重(打一成語(yǔ))。 恰如其分
相聲(打一成語(yǔ))。 裝腔作勢(shì)
傘兵(打一成語(yǔ))。 從天而降
背臉(打一成語(yǔ))。 其貌不揚(yáng)
假眼(打一成語(yǔ))。 目不轉(zhuǎn)睛
氙氚(打一成語(yǔ))。 氣吞山河
勝境(打一成語(yǔ))。 不敗之地
武斷(打一成語(yǔ))。 不容分說(shuō)
雨披(打一成語(yǔ))。 一衣帶水
極小(打一成語(yǔ))。 微乎其微
初一(打一成語(yǔ))。 日新月異
仙樂(lè)(打一成語(yǔ))。 不同凡響
美夢(mèng)(打一成語(yǔ))。 好景不長(zhǎng)
兄弟(打一成語(yǔ))。 數(shù)一數(shù)二
齊唱(打一成語(yǔ))。 異口同聲
臥倒(打一成語(yǔ))。 五體投地
圓寂(打一成語(yǔ))。 坐以待斃
小學(xué)生語(yǔ)文周記
我想發(fā)明一個(gè)充氣房屋，既可以防小偷又可以方便你的全家。我是怎么想出這個(gè)發(fā)明的呢？那是因?yàn)橛械娜说募依镌?jīng)被小偷偷過(guò)，失去了一些東西；有的人出去旅游時(shí)找不到住處，從而想出這個(gè) 小發(fā)明的。
充氣房屋看起來(lái)是塑料做成的，以為它很不結(jié)實(shí)，用一根鋼絲一碰就破，其實(shí)它堅(jiān)韌無(wú)比，用鐵錘錘它都不破。它的鎖是用特殊材料制成的，任小偷想出什么辦法也打不開(kāi)那把鎖。
充氣房屋里的所有東西都是充氣的，如果你想使用任何東西就點(diǎn)柜子上按紐，柜子上的按紐跟電腦相接，假如你想喝茶就點(diǎn)柜子上的“喝茶”按紐，這樣電腦就會(huì)跟你準(zhǔn)備喝茶這件事，你就可以輕 松地享受快樂(lè)了！
如果你出去旅游那充氣房屋可派上大用場(chǎng)了，先把充氣房屋里的所有東西都放出氣，就成了一張張的了，好收起來(lái)，免得帶一次性的碗筷……再把充氣房屋里的氣放出來(lái)，放進(jìn)背包里，到了晚上就 把充氣房屋充上氣，即使在森林也不怕，（因?yàn)槌錃夥课輬?jiān)韌無(wú)比，可以防住對(duì)我們有任何傷害的東西），可以安心睡覺(jué)，到了第二天早上，就可以把充氣房屋給收起來(lái)，繼續(xù)旅游。
充氣房屋還有好多用處沒(méi)跟你們講呢！這種充氣房屋即方便又實(shí)用，是我們的好幫手。我真想讓這種愿望盡快的成為現(xiàn)實(shí)！
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