讀書手抄報(bào)內(nèi)容素材
書是燈,讀書照亮你前程似錦;書是橋,讀書連接彼此的岸;書是帆,讀書推動(dòng)人生的船;下面是關(guān)于讀書手抄報(bào)素材的內(nèi)容,歡迎閱讀!
讀書手抄報(bào)
古代讀書故事
鑿壁借光
西漢時(shí)候,有個(gè)農(nóng)民的孩子,叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書,可是因?yàn)榧依锔F,沒錢上學(xué)。后來(lái),他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字,才有了看書的能力。
匡衡買不起書,只好借書來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候,書是非常貴重的,有書的人不肯輕易借給別人?锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié),給有錢的人家打短工,不要工錢,只求人家借書給他看。
過(guò)了幾年,匡衡長(zhǎng)大了,成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時(shí)候,才有工夫看一點(diǎn)書,所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?锖夂苤,心里想:白天種莊稼,沒有時(shí)間看書,我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書?墒强锖饧依锖芨F,買不起點(diǎn)燈的油,怎么辦呢?
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著背著,突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái),走到墻壁邊一看,!原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是,匡衡想了一個(gè)辦法:他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些。這樣,透過(guò)來(lái)的光亮也大了,他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光,讀起書來(lái)。
匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí),后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
囊螢映雪
晉朝時(shí)候,有一個(gè)人名叫孫康,非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油,夜晚不能讀書,他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里,他常常不顧天寒地凍,在戶外借著白雪的光亮讀書。
當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人,名叫車胤(yin),也和孫康一樣,沒有錢買燈油。夏天夜晚,他就捉了許多螢火蟲,盛在紗袋里,用螢光照亮,夜以繼日地學(xué)習(xí)。
負(fù)薪掛角
漢朝時(shí)候的朱買臣,小時(shí)候,家里很窮。為了維持生活,他每天都得上山砍柴,沒有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦,常常背著柴一邊走,一邊看書。
隋朝有一個(gè)叫李密的人,小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上,趁牛吃草的時(shí)候,他就坐在草地上用心讀書。
讀書真讓我著迷作文
今天的我,已度過(guò)了十三個(gè)春秋。十三個(gè)春秋中,書所給予我的不僅僅是知識(shí),還有樂(lè)趣、淚水、心酸與新的一番見解。
數(shù)學(xué)書中的養(yǎng)料將腦空間擴(kuò)充,書里的內(nèi)容是內(nèi)容是銜接在一起的,不能遺失任何的“花”,都必須用養(yǎng)料來(lái)養(yǎng)著;語(yǔ)文書就是那萬(wàn)花筒了,書中的內(nèi)容本是枯燥無(wú)味的,但是在老師的萬(wàn)花筒下看,它們都“活”了,不停在書中翻騰著。
其實(shí)我們讀書,并不是我們?nèi)プx它,而是應(yīng)該讓它來(lái)“讀”我們。
讀名著的過(guò)程,有時(shí)會(huì)枯燥,只是因?yàn)槟惴忾]了自己的心無(wú)法解開自己的枷鎖,便是把心死死地封住了,讓書無(wú)法來(lái)“讀”我們。所謂“書來(lái)讀我們”,就是自失。忘情地看,投入到此時(shí)的環(huán)境中,與書中人物同喜。同怒。同哀。同樂(lè)。只有讓書“讀”你,你才能夠理解知識(shí),靈活巧妙的運(yùn)用。
書籍就像高不可攀的崖壁,雖高,但其中卻會(huì)收到一些“奇珍異寶”。
像《紅樓夢(mèng)》中的人物,曹雪芹先生把他們描寫得淋漓盡致,讓這些人物活靈活現(xiàn)的浮現(xiàn)于書中。書中十二金釵所寫的詩(shī)句,耐人尋味。
像《三國(guó)演義》里的諸葛亮,誓死為劉備效忠,可惜英年早逝,操勞過(guò)度!熬瞎M瘁,死而后已”就是他一生的寫照。
像《西游記》里的唐僧師徒,歷經(jīng)苦難,取得真經(jīng)。雖然都看到過(guò)那些被拍成電視劇的,可到書中一看,才發(fā)現(xiàn)電視劇并沒有把一些人物性格。精彩片段描寫出,沒有書中人物的神韻了。電視劇雖然好看,但會(huì)把我們誤導(dǎo),有些是不符合歷史的。
我以書為友,我以書為貴;讀書以心擬,用心感于書。
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