一年級(jí)語(yǔ)文上《看天鵝》同步練習(xí)
語(yǔ)文是一門大科，占分比重大。同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不妨看看一年級(jí)語(yǔ)文上《看天鵝》同步練習(xí)。以下僅供參考！
第一部分
1．給加點(diǎn)字注音并釋詞。
（1）一切都證明這個(gè)雋永和風(fēng)趣的神話是很有道理的。
雋永（ ）______________________
�。�2）它要隨自己的喜好在水面游弋，到岸邊小憩。
游弋（ ）______________________
�。�3）看見(jiàn)天鵝那么雍容自在，看見(jiàn)它在水上活動(dòng)得那么敏捷和自由。
雍容（ ）______________________
�。�4）沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊里。
躑躅（ ）______________________
2．在作者眼里，天鵝具有怎樣的外表和怎樣的性格？
外表：_____________________________
性格：_____________________________
3．最后一段中體現(xiàn)了作者對(duì)_________（自然美，藝術(shù)美，建筑美）的熱愛(ài)，從作者對(duì)天鵝的贊美中也可以看出這點(diǎn)。
4．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A．人們喜愛(ài)天鵝，不是因?yàn)樗男螒B(tài)，而是因?yàn)樗憩F(xiàn)出來(lái)的美德。
B．自然界只有天鵝死前為自己唱挽歌。
C．人們應(yīng)當(dāng)成為動(dòng)物的朋友，才能享受與天鵝相處的樂(lè)趣。
D．由于對(duì)天鵝的偏愛(ài)，影響了古希臘人的想像力。
5．文中“它不在人們所能強(qiáng)制或幽禁的那些奴隸之列”，所要表達(dá)的意思是（ ）
A．解說(shuō)“天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德”。
B．說(shuō)明天鵝不易馴養(yǎng)。
C．贊美天鵝威武不屈的精神。
D．歌頌天鵝追求獨(dú)立自由和平等的美德。
6．第一段中說(shuō)“一切都證明這個(gè)富有才情與風(fēng)趣的神話是很有根據(jù)的�！边@“根據(jù)”是什么（ ）
A．因?yàn)樘禊Z面目?jī)?yōu)雅，形態(tài)妍美，天性溫和。
B．因?yàn)樘禊Z不同凡俗，令人們感到舒暢和陶醉。
C．因?yàn)樘禊Z是人人喜愛(ài)、歡迎、欣賞的一種鳥。
D．因?yàn)樘禊Z高貴而柔和的優(yōu)美是大自然賦予的。
讀選文，回答問(wèn)題
天鵝面目?jī)?yōu)雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的�？匆�(jiàn)它的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝；人們喜愛(ài)它，歡迎它，贊美它，其他種類的動(dòng)物都不配得到這樣的榮譽(yù)。……
看見(jiàn)天鵝那么雍容自在，看見(jiàn)它在水上活動(dòng)得那么敏捷和自由，我們不僅應(yīng)該把它當(dāng)作禽類中最好的航行家，而且應(yīng)該把它當(dāng)作大自然向我們提供的航海術(shù)中最完美的典范。它高昂的脖子、圓潤(rùn)的胸脯，仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它寬敞的腹部仿佛是船底；為了航行的便利，它的身體往前傾斜、越向后抬的得越高，最后像船尾一樣翹起；它的尾巴是一個(gè)名副其實(shí)的舵；雙腳是寬大的槳；而它半張的巨大的翅膀微微鼓漲著，這就是推動(dòng)這條活的船舶前進(jìn)的帆，它們把船和駕駛員一起推著往前航行。
……
天鵝兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性，它不屬于那些我們可以強(qiáng)制和禁閉的奴隸之列。它是我們湖沼的自由的居民，它只在享有充分獨(dú)立、毫無(wú)被奴役、被囚禁的感覺(jué)時(shí)才愿意在那兒逗留、居��；它要隨自己的喜好在水面游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖岸，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊里，然后終止它孤獨(dú)的漫游，回到有人的地方，享受與人為伴的樂(lè)趣。它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。
7、作者把天鵝比作“最好的航行家”，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣具體描述的？
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8、請(qǐng)用概括的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你對(duì)天鵝的印象。
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9、天鵝選擇居住地的條件是什么？
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10、“它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君�！睆亩涛牡淖詈笠痪湓捴锌梢钥闯鎏禊Z具有什么品性？
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11、你從天鵝的品性中，得到了什么啟示？
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12、人們喜歡天鵝，那么怎樣才能使天鵝來(lái)到我們身邊呢？
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第二部分
48年前，哀牢山的朝霞把我從另一個(gè)世界迎到了一個(gè)多鳥的山寨。從小，母親就用包頭帶把我拴在她背上，帶到地里去栽旱谷。父親一手掌著牛韁繩，一手扶著犁耙，大聲地唱著即興創(chuàng)作的山歌。
牛頭上掛著日頭，
牛肩上架著彎擔(dān)，
牛腳下翻著土地。
走��！走……母親不出聲，懷抱著拌入干畜糞的谷種籮，在父親犁出的地溝里點(diǎn)播……大群的山地雀像五光十色的花朵從太陽(yáng)的光輪里撲來(lái)，站在土垡上和父親賽歌……
那一幅人鳥同樂(lè)的場(chǎng)景，使我從小就愛(ài)上了鳥。
剛上小學(xué)，我養(yǎng)了一只斑鳩，走到哪兒提到哪兒，愛(ài)不釋手。
山寨周圍多的是黃泡果、黑泡果、酒醉果。清晨，鳥兒們飛到這里，歇在樹(shù)間和藤蔓上引頸啄食，尾巴一點(diǎn)一點(diǎn)，啾啾歡叫。它們潛心于各自的'飲食世界，沒(méi)有誰(shuí)去打擾它們。我把鳥籠提到黃泡樹(shù)林，讓籠中鳥兒與那些自由的鳥兒們同樂(lè)。
不料有一天，當(dāng)我去收鳥籠，它被砸壞了，一地的斑鳩毛，其間夾雜著斑斑血跡。我知道，那是一只野性未泯的家貓?jiān)煜碌哪酢?/p>
與我朝夕相處了3年的斑鳩鳥，就這樣突然離開(kāi)了我，一陣悲痛中，淚水模糊了我的雙眼。既然我想給那斑鳩鳥兒自由，為什么不把籠子門給它打開(kāi)？我責(zé)怪自己。
自那以后，我的生命與情感系在了那只斑鳩鳥上。哪怕離開(kāi)家鄉(xiāng)再遠(yuǎn)，我都永遠(yuǎn)聽(tīng)得到那來(lái)自哀牢山寨的鳥鳴聲……
13、“我”為什么會(huì)愛(ài)鳥？
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14、“我”愛(ài)鳥體現(xiàn)在哪些地方？
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15、斑鳩鳥死后，“我”還愛(ài)不愛(ài)鳥，你從哪里看出來(lái)的？
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16、“既然我想給那斑鳩鳥兒自由，為什么不把籠子門給它打開(kāi)？我責(zé)怪自己�！蹦阍鯓咏膺@句話的深刻含義？
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17、讀了這篇短文后，你有什么感想？
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第三部分
18．文后的四個(gè)句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
_________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流激湍；________，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)，春水潺潺；________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；________，你盡可品評(píng)自?shī)�，把玩深嘗。
�、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園。
�、谖膶W(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗。
�、畚膶W(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫。
�、芪膶W(xué)是一曲清脆圓潤(rùn)的古曲。
A、①③④②
B、④③②①
C、③④①②
D、②①③④
19．下面這段文字中“驚嘆號(hào)”所比喻的是什么，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫出你的理解。
古往今來(lái)，有多少風(fēng)華少年，在酒色財(cái)氣的迷惘中浪費(fèi)了寶貴的青春。前人用生命寫成的啟示錄中，有一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)在警示后人：要謹(jǐn)防靈魂的蛀蟲、人生的蟊賊。
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20．2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，那時(shí)，你也許已經(jīng)上了大學(xué)。假如你作為北京的青年志愿者迎接來(lái)自四面八方的客人，并向他們致以美好的祝愿，在下面兩種情況下你該怎樣說(shuō)？（要求簡(jiǎn)明、連貫、得體）
接待外國(guó)觀眾：___________________
接待中國(guó)運(yùn)動(dòng)員：_________________
21．選出有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）
A．書，該讀而未讀，對(duì)讀書人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
B．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。
C．南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國(guó)，而且享譽(yù)世界。
D．關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
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