一年級下冊語文第三單元試卷及答案
試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。
一年級下冊語文第三單元試卷
一、讀拼音，寫字詞。
1、gē ge（ ）zhāo hu（ ）大家和t�。� ）一起去tīng（ ）李爺爺jiǎng（ ）故事。
2、hěn（ ）多小朋友在hé（ ）邊的草dì（ ）上kuài lè（ ）地游戲。
二、形近字，巧辨析。
他（ �。� 地（ �。�
快（ �。� 塊（ �。�
藍（ �。� 籃（ �。�
怎（ ） 作（ �。�
三、查字典。
四 、好朋友，手拉手。
五、詞語模仿秀。
1、
2、
六 、照樣子，寫句子。
例：小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。
小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。
1、小鴨子游到小公雞身邊。
2、喜鵲在窩里睡覺了。
3、例：樹很孤單，喜鵲也很孤單。
， 也 。
七、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的在括號里畫“√”，錯的畫“？”。
1、踢毽子、跳繩、打羽毛球、擺積木、踢足球都屬于體育運動。（ �。�
2、讀了《小公雞和小鴨子》這一故事，我懂得了伙伴之間要團結(jié)友愛、互相幫助。（ ）
3、《樹和喜鵲》一文中因為樹和喜鵲成了好朋友，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。（ ）
4、《怎么都快樂》讓我們感受到一個人是快樂的，在集體中更快樂。（ ）
八、課內(nèi)閱讀。
他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃�！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你�！�
1、這一故事講的是 和 的事。
2、在朗讀“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”一句時，應(yīng)該用 的語氣來讀。
3、從哪些詞語可以看出小鴨子在奮力地搶救小公雞？
4、你喜歡文中的誰？說一說喜歡的原因。
九、課外閱讀。
雨 后
嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了一片海洋！
水里一群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴里說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發(fā)射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊跟在這泥褲子后面，
她咬著唇兒，
提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心里卻希望自己，
也摔這么痛快的一跤！
1、“泥褲子”指的是 。
2、小妹妹跟在“泥褲子”后面，心里在想些什么？
3、小哥哥嘴上說“糟糕“，臉上卻歡喜、興奮和驕傲是因為（ �。�
A、小哥哥非常調(diào)皮
B、小哥哥愛玩水，滑了一跤反而更開心
C、小哥哥為摔倒沒有哭感到高興、驕傲
十、看圖寫話。
仔細看圖，說說圖上都有誰？發(fā)生了什么事？把你看到的，想到的寫下來。
答案
一、1、哥哥 招呼 他 聽 講
2、很 河 地 快樂
三、捉：Z zhuo 捉魚 排：P pai 排隊 鄰：L lin 鄰居
四、
五、示例：1、亮晶晶 白花花 胖乎乎 綠油油
2、平平安安 大大方方 開開心心 快快樂樂
六、1、小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
2、喜鵲在窩里安安靜靜地睡覺了。
3、哥哥是少先隊員 我 是少先隊員
七、1、？ 2、√ 3、？ 4、√
八、1、小鴨子 小公雞 2、著急
3、忽然聽見、飛快、背上。
4、示例：我喜歡小鴨子，因為小鴨子在看到小公雞遇到危險時竭盡全力救助。
九、1、小哥哥 2、踩水非�？鞓�，自己也摔一跤。 3、B
十、示例：春天來了，老師帶領(lǐng)大家去郊外。郊外的景色真美啊！樹綠了，草青了，花兒也長出了小花苞，燕子嘰嘰地叫著，小朋友開心地笑著。
【拓展內(nèi)容】
一年級上冊語文第三單元教案
教學(xué)理念：
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識13個生字，會寫9個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)識字，寫字。
教學(xué)難點：
感情朗讀，體會蘊含的情感。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入情境：
1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。
2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢？
3、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的.字，用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字，你用了什么辦法？
3、再讀課文，標(biāo)好自然段。
三、結(jié)合課文，認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的認讀生字的方法，學(xué)會認記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽）女（媽）夕（外）
3、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。
4、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個讀一個。）
5、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個學(xué)生讀一個生字，其他學(xué)生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友）。
6、重點指導(dǎo)書寫：身、家、要。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上�，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！
二、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：悄悄地瞧）
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊，可憐的小鳥！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？
4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
5、讀后同學(xué)評議，全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。
引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個詞語中，你明白什么？
板書：連忙拉
輕聲說
雨停了。我是怎樣做的？
五、進入情境，再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。
3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀，讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？
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