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五年級語文病句期末復(fù)習(xí)試題
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們都離不開練習(xí)題，做習(xí)題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編為大家收集的五年級語文病句期末復(fù)習(xí)試題，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文病句期末復(fù)習(xí)試題 1
一、修改病句。
1、這篇文章可能大概超過五百字。
2、張林和李鴻是好朋友，他經(jīng)常幫助他補習(xí)功課。
3、小林的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。
4、不知誰開了一槍，把樹上的鳥兒幾乎全嚇跑了。
5、各種各樣、種類繁多的鮮花競相開放了。
6、載重汽車在公路上輕快地奔馳著。
7、大家都注視和傾聽老師的講解。
8、在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)目的。
9、早晨，當(dāng)陽光尚未升起時，我就開始跑步了。
10、本書我整整用了差不多半天的時間才看完。
11、指南針是中國的四大發(fā)明。
12、爸爸買回了萵筍、土豆、南瓜、西瓜、菠菜等新鮮蔬菜。
13、爸爸和小剛?cè)ス珗@，他讓他去排隊買船票。
14、聽了姜昆的相聲，把我們的肚子差點沒笑破。
15、他雖然缺少經(jīng)驗，在困難面前從不低頭。
16、他把自己的想法統(tǒng)統(tǒng)地、全部地、毫無保留地告訴了我。
17、小寧端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
18、俞靜經(jīng)常勤換衣服，保持個人衛(wèi)生。
19、我們對于生存環(huán)境太重要了。
20、陶藝被評為十星級少年，他感到很榮譽。
21、清晨，公園里的天氣真新鮮。
22、這塊石頭的形態(tài)十分奇怪。
23、這幾天的牛奶總這么稀，用戶反應(yīng)很強烈。
24、工人叔叔為孩子們建造了一座設(shè)備完整的游泳池。
25、在中隊會上，大家興高采烈地提議去敬老院幫助打掃衛(wèi)生。
26、我們要通過勤奮學(xué)習(xí)來獲得好成績，決不要掩耳盜鈴，存有僥幸心理。
27、《中國少年報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。
28、校園兩旁的迎風(fēng)招展的紅旗。
29、他的歌唱得有聲有色。
30、語文對我特別感興趣。
31、夏天的江南是一年中雨水最多的季節(jié)。
32、受到了表揚，我們也不要自豪。
33、我改正并認識了錯誤。
34、他的作文顯著地提高了水平。
35、樹上結(jié)滿了許許多多又紅又大的果子。
36、我想起過去的往事就激動不已。
37、我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。
38、老師講的知識，我基本全懂了。
39、通過學(xué)習(xí)《讀書要有計劃》一文，使我們懂得了讀書要有計劃的重要性。
40、在家長的激勵和老師的指導(dǎo)下，不少同學(xué)讀書的'熱情很高。
41、老師對我的關(guān)心真是無微不至。
42、媽媽給我講了很多過去的往事。
43、海底蘊藏著豐盛的物產(chǎn)。
44、放學(xué)前，同學(xué)們都完成了數(shù)學(xué)作業(yè)和各科作業(yè)。老師招集大家開了個班會。會上，班長首先第一個發(fā)言。他說：“我們從小就要養(yǎng)成堅苦樸素。王軍克苦學(xué)習(xí)，生活檢樸，同學(xué)們要向他努力�！蓖踯娤虼蠹彝度ゾ磁宓墓饷�。
45、我班的王宏是全面發(fā)展。他學(xué)習(xí)時克苦專研，鍛煉時意志堅決。數(shù)學(xué)對他很感興趣，經(jīng)常給“數(shù)學(xué)報”投稿，因為他全面發(fā)展，而且被評上三好學(xué)生的稱號。
二．填空并加標(biāo)點
下面句子中的標(biāo)點符號用對了嗎？請你判斷，對的劃“O”，錯的劃“×”。
1.學(xué)校開設(shè)的興趣小組種類真多，工藝組，合唱組，足球隊，美術(shù)組，共二十多個。（）
2.春天的北京，景色真美。像一幅最迷人的畫。（）
3.媽媽說：“我要去上班了。（）
4.小強愛看書，被我們班的同學(xué)稱為《小書迷》。（）
5.今晚的月亮像個大圓盤。（）
6.小強問我：你看過“三國演義”這本書嗎？（）
五年級語文病句期末復(fù)習(xí)試題 2
一．修改病句
能運用修改符號修改語序不合理、搭配不恰當(dāng)、指代不明、成分殘缺、用詞不妥、關(guān)聯(lián)不當(dāng)、照應(yīng)不周、自相矛盾、多余累贅等九種常見的語病。
1．下邊沒有語病的一句是（ ）
A．這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。
B．為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。
C．遲回家，我真擔(dān)心被嘮嘮叨叨的媽媽挨罵。
D．一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上最可寶貴的財富。
[評點] A 項沒有語病。B 項用詞不妥，“不再發(fā)生類似的錯誤”是好現(xiàn)象，卻要“避免”，意思就反了。C 項搭配不恰當(dāng)，“挨”就有“被”的意思，前面有“被”，后邊就不該再有“挨”。D 項語序不當(dāng)，應(yīng)該是“世界上一切”。
2．用修改符號修改下面的病句。
A．近視眼發(fā)病的'機會很多，我們應(yīng)該在平時就養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。
B．上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進經(jīng)驗。
C．前一階段，我重視了文化學(xué)習(xí)，因此忽視了體育鍛煉。
D．如果有辦法把夏天吃不完爛掉的西紅柿保存到冬天，那該多好�。�
[評點] A 項成分殘缺，“養(yǎng)成”應(yīng)有賓語“習(xí)慣”。改為“用眼衛(wèi)生習(xí)慣�！�
B 項搭配不當(dāng)�！皡⒂^”的賓語是“兄弟學(xué)校”。改為“參觀了兄弟學(xué)校并學(xué)習(xí)……”
C 項關(guān)聯(lián)詞語用錯，分句間不是因果關(guān)系，是轉(zhuǎn)折關(guān)系。改為“因此卻”。
D 項自相矛盾，“爛掉”了又怎么“保存”？改為“爛掉”。
二．句式變換
句式變換的關(guān)鍵是不能改變句子原意。與文章內(nèi)容的表達聯(lián)系，就是意思相同的句子因為句式的不同，表達效果也就不會相同。這樣，在說話和寫文章時，就要根據(jù)表達的需要，選擇恰當(dāng)?shù)木涫�。如果句子的意思在句式變換后發(fā)生了變化，就難以達到恰當(dāng)選擇句式的目的。
1．下面句式變換后改變了原意的是（ ）
A．她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了。改為主動句：家務(wù)和耕種占去了她的大半時間。
B．只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。改為肯定句：只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實應(yīng)該批評。
C．沙漠是可以征服的。改為反問句：難道沙漠可以征服的嗎？
D．由于帶的錢不夠，他只好打消了買這本書的念頭。改為雙重否定句：由于帶的錢不夠，他不得不打消了買這本書的念頭。
[評點] C 項改變了原意，反問句意為“沙漠不可以征服”，與原句意思相反。
句子根據(jù)其用途和語氣，分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事，句終在書面上用問號表示。疑問句是詢問別人一件事，句終在書面上用問號表示。感嘆句是表示自己的某種強烈感情，句終在書面上用感嘆號表示。祈使句是要求別人一件事，句終在書面上的點號，如語氣是委婉的請求，可用句號；如是明確的要求，可用問號；如是強硬的命令或禁止，可用感嘆號。
2．下面各句句式的判斷錯誤的一項是（ ）
A．看在上帝的份上，你饒了我一回吧。（祈使句）
B．這事，你已經(jīng)跟大伙說過好幾回了。（陳述句）
C．你怎么能動不動就發(fā)脾氣�。ǜ袊@句）
D．你能不能讓我自己選擇？（疑問句）
E．你別說了�。ㄆ硎咕洌�
F．你到底去還是不去？（疑問句）
[評點] 判斷錯誤的是 D 項。這一句是要求對方改變原來的做法，因此是祈使句。
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