七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題
導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用，積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段，而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。下面和小編來(lái)看看七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題。希望對(duì)大家有所幫助。
知識(shí)要點(diǎn)一：字詞積累
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
分歧( ) 霎時(shí)( ) 粼粼( ) 癱瘓( )
憔悴( ) 匿笑( ) 禱告( ) 并蒂( )
覆蓋( ) 徘徊( ) 敧斜( ) 絮叨( )
2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
取jué( ) 爛màn( ) chuí( )打 shì( )弄
jué( )別 蔭bì( ) yāng( )求 各dé( )其suǒ
沐yù( ) 心xù( ) fān( )來(lái)fù( )去
3．給下列形近字組詞。
捶( ) 歧( ) 塘( ) 憔( )
錘( ) 岐( ) 糖( ) 樵( )
蔽( ) 雅( ) 禱( ) 蔭( )
弊( ) 稚( ) 濤( ) 陰( )
4．選詞填空。
(1)母親 (信任相信信服)地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
(2)我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣�？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的
(訣別 永別 離別)。
(3)當(dāng)一切恢復(fù) (沉寂 寂靜 沉靜)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。
(4)那朵紅蓮，被那 (繁雜繁密細(xì)密)的雨點(diǎn)，打得左右鼓斜。
(5)在無(wú) (遮蓋遮掩遮蔽)的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
5．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集( ) (2)與兒女講論文義( )
(3)俄而雪驟( ) (4)撒鹽空中差可擬( )
(5)未若柳絮因風(fēng)起( ) (6)陳太丘與友期行( )
(7)去后乃至( ) (8)相委而去( )
6．指出下列句子中加點(diǎn)詞的古今義。
(1)與兒女講論文義 古義： 今義：
(2)元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲 古義： 今義：
(3)相委而去 古義： 今義：
(4)元方入門(mén)不顧 古義： 今義：
知識(shí)要點(diǎn)二：語(yǔ)言運(yùn)用
7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．我們?cè)谔镆吧⒉剑何�，我的母親，我的妻子和兒子。
B．她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出
去了。
C．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”?我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
D．母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下
的蔭蔽?
8．指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。
(1)這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩
芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬荨?( )
(2)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的
歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 ( )
(3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 ( )
(4)對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊。 ( )
9．下列句子劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．我／暗暗地在／那里／匿笑 B．我要／悄悄地／開(kāi)放／花瓣兒
C．我心中／深深地／受了感動(dòng) D．誰(shuí)是我／在無(wú)遮攔天空下的／蔭蔽
10．下列對(duì)句子“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”理解
正確的一項(xiàng)是 ( )
A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，“悄悄地躲出去”，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，所以又“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。
B．母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的`舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗
自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。
C．母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面XgJL,子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。
D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)�！钡钠猓颓那亩愠�
去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。
知識(shí)要點(diǎn)三：文學(xué)常識(shí)
11．填空。
(1)《散步》的作者是 ，本文選自1985年8月2日《 》。
(2)《秋天的懷念》的作者是當(dāng)代作家 ，代表作有小說(shuō)《 》
《 》《 》，散文《 》《 》《 》等。
(3)《金色花》選自《 》。 譯。作者是 (國(guó)名)文學(xué)家
(人名)。他比較著名的詩(shī)集有《 》《 》《飛鳥(niǎo)集》，1913年獲 文學(xué)獎(jiǎng)。
(4)《荷葉母親》選自《 》，作者 是我國(guó)現(xiàn)代 家、小說(shuō)家、詩(shī)人、 家，原名 ，代表作有《繁星》《 》《 》等。
12．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．《詠雪》的作者是北朝宋文學(xué)家劉義慶，他曾任荊州刺史，愛(ài)好文學(xué)。
B．《詠雪》一文中雖無(wú)議論，但稱贊謝道韞的才華的意圖卻十分明顯。
c．《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作。
D．《世說(shuō)新語(yǔ)》被魯迅稱為“名士的教科書(shū)”。
知識(shí)要點(diǎn)四：課文理解
13．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
�、匐p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的
玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄
悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，
眼邊紅紅的，看著我�！奥�(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走�！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒l'，母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整
宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
�、勰翘煳矣知�(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗
前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r(shí)
候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒桑兔魈�。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！薄鞍ρ�，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
(1)選文第①段中，在描寫(xiě)母親時(shí)多處用到疊詞，如“悄悄”“偷偷”“紅紅”等，這些疊詞的使用有怎樣的表達(dá)效果?
(2)選文第③段中，母親為什么“擋”在窗前?
(3)選文第③段中加點(diǎn)的“央求”能換成“期待”嗎?為什么?
(4)本文為什么反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容?試簡(jiǎn)要分析。
14．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽�!與人期行，相委而去�！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。
(1)解釋下列加點(diǎn)的詞。
�、倨谌罩校� ②下車引之：
(2)依照例旬，補(bǔ)出下面句子中缺省的部分。
例句：(陳太丘與友)期日中。(友)過(guò)中不至。
太丘舍去， 去后 乃至。
(3)從表達(dá)方式的角度看，作者主要運(yùn)用了什么方法來(lái)刻畫(huà)人物?
(4)文章結(jié)尾處，面對(duì)父親友人的無(wú)信無(wú)禮，元方“入門(mén)不顧”。你認(rèn)為元方的做法對(duì)
嗎?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
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