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2023年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的2023年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷 1
一、 給加點(diǎn)的字注音
胸脯 臉頰 一綹 窘相 摩挲 恣情 書(shū)脊
憎惡 揩油 焚香 黑痣 躋身 勘察 頹唐
剔透 遴選 負(fù)荷 闔戶 鐘磬 稻穗 殷勤
二、 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字
虐待 心清如水 相得益彰 融為一體 相輔相成 輕裝淡抹
決擇 不能自已 變幻莫測(cè) 黃金搭擋 新穎別致 力排重議
錯(cuò)別字
改正
感概 初露頭角 初生牛牘 處決如流 軒然大波 手不釋卷 萬(wàn)籟具寂
卓著 造型大膽 融于一爐 當(dāng)之無(wú)愧 水光山色 摩天大樓 齷齪循默
錯(cuò)別字
改正
三、 默寫(xiě)
1、兼聽(tīng)則明，__________ 。
2、 __________，鮮克有終。
3、 __________，吾將上下而求索。
4、她馬上成為我終身的朋友__________，__________ ，__________ 、__________ ，……
5、在這四年里，__________ __________， ，我咬緊了牙，__________ 。
6、明日，普又以其人奏，太祖怒，__________ ，__________ ，__________ 。
7、《題破山寺后禪院》中和“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣以動(dòng)顯靜的詩(shī)句是： ， 。
8、《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)中描寫(xiě)洞庭湖美景的句子是：__________ ，
孟浩然也有異曲同工的句子是：__________ ，__________ 。
四、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )(2 分)
A 、船隊(duì)經(jīng)過(guò)寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖，再走七、八公里，就到了風(fēng)景如畫(huà)的鳳凰島。B、專家們正在研究這座千年古塔將怎么修，周圍近百株古樹(shù)將怎么辦?
C、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，挑花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。D、詩(shī)人劉禹錫看到“東邊日出西邊雨”的奇景，不禁發(fā)出“道是無(wú)晴還有睛”的感慨。
五、下列句了中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3 分)
A、他喜歡妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
B、排球隊(duì)大比分輸給育才中學(xué)后，教練怨聲載道，指責(zé)隊(duì)員缺乏戰(zhàn)斗力.沒(méi)有給學(xué)校爭(zhēng)光。
C、王伯年作為小區(qū)保安，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不厭其煩地為大家做好每一件事。
D、部分西方媒體別出心裁地剪接西藏“3 14 ”事件的圖片，歪曲報(bào)道事實(shí)真相。
六、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A 、6月14日是“世界獻(xiàn)血者日”，當(dāng)天的《 時(shí)報(bào)》報(bào)進(jìn)了一些義務(wù)獻(xiàn)血者的動(dòng)人事跡。
B、這次會(huì)議上，大家對(duì)雙休日加班的報(bào)酬問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。
C、能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，對(duì)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
D、同學(xué)們以敬佩的目光，傾聽(tīng)著著名作家秦文君作“親近文學(xué)”報(bào)告。
七、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)
春 雪
韓愈
新年都未有芳華，二用初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
①詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分)
�、谠�(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。(2分)
八、閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成20-23題
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎?”田文曰：“可�！逼鹪唬骸皩⑷�，使士卒樂(lè)死，敵國(guó)不敢謀，子孰與起?”文曰：“不如子�！逼鹪唬骸爸伟俟伲H萬(wàn)民，實(shí)府庫(kù)，子孰與起?”文曰：“不如子�！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)③，韓趙賓從④，子孰與起?”文曰：“不如子�！逼鹪唬骸按巳�，子皆出吾下，而位加吾上，何也?”文曰：“主少國(guó)疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬⑤之于子乎?屬⑥之于我乎?”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也�！眳瞧鹉俗灾ト缣镂�。
【注】①魏置相：魏國(guó)設(shè)置相位。②田文：戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，曾任魏相，能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng)：鄉(xiāng)，同“向”。不敢向東侵犯。④賓從：服從、歸順。⑤主少國(guó)疑：國(guó)君年輕，國(guó)人疑慮。⑥屬：同“囑”，委托、托付。
1.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
將三軍，使士卒樂(lè)死( )
敵國(guó)不敢謀( )
百姓不信( )
方是之時(shí)( )
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句中的意思。(4分)
文曰：“此乃吾所以居子之上也�！眳瞧鹉俗灾ト缣镂�。
3.你認(rèn)為吳起是怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合上面的文言文簡(jiǎn)要闡述。(至少?gòu)膬蓚�(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))(4分)
�、�
②
生命之芯 李雪峰
�、偻ピ旱纳峡帐且患芸v縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié),昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。
�、谖沂鞘窒矏�(ài)這些張揚(yáng)的葡萄葉子的，但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。
③妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。
�、苋ツ甑闹星铮瑵M架的`葡萄又變紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了?”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢?難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎?
�、莨缙拮铀f(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開(kāi)始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。
⑥難道作物也有它們自己的靈魂嗎?它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽，抽葉，開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)。果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。
�、吖麑�(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們的靈魂。過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了……我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。
⑧我們的生命果實(shí)是什么呢?我們的靈魂是什么呢?我們生命的真正目的是什么呢?我們是在為自己的生命使命而生活的嗎?什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷?
�、岽禾斓耐ピ豪铮陟o靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的;無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲(chóng)子，還是我們腳下的一粒泥土…… (選自《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，有刪改)
1.閱讀第①自然段，請(qǐng)品味“昏睡的葡萄藤醒了”這句話中“醒”字的妙處。(3分)
2.第①、第⑤自然段都用了較多幅描寫(xiě)葡萄葉，這樣描寫(xiě)有什么作用?(4分)
3.從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?(3分)
4.如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話?(4分)
5.閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟?(4分)
九、作文
請(qǐng)以“我最熟悉的一個(gè)人”為題，寫(xiě)一600字左右的記敘文。
參考答案
1-----6略
七詩(shī)歌賞析：
�、儆谩绑@”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。
�、谟冒籽┡未旱臄M人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧，富有情趣。
八閱讀理解：
一、
1、①率領(lǐng) ②國(guó)家 ③信任 ④正當(dāng)，在
2、田文說(shuō)：“這就是我的職位在你之上的原因�！眳瞧鸩胖雷约�(確實(shí))不如田文。
3、要點(diǎn)：①性情率真 ②心胸開(kāi)闊 ③有很強(qiáng)的軍事和領(lǐng)導(dǎo)才能 ④能以國(guó)事和大局為重 ⑤善于與同僚溝通
二、
1.(3分)運(yùn)用擬人手法(1分)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蓄積一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽(睜開(kāi)葉芽)、長(zhǎng)葉(葉子舒展)的生命蘇醒狀態(tài)(充滿生命活力)，蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)之情(2分)。
2.(4分)結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、對(duì)比的作用(2分);內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈(1分，答出反襯即可)，突出果實(shí)是葉子生命的燈芯(1分)。(意思對(duì)即可)
3.(3分)十分喜愛(ài)——痛惜不已——充滿敬意(每點(diǎn)1分)
4.(4分)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬(2分)。作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí);一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天(2分)。(意思對(duì)即可)
5.(4分)我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么生命使命而生活(2分)。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義;我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪(2分)。(圍繞生命的使命(我們的靈魂)、怎樣才能有意義地生活展開(kāi)即可)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷 2
一、積累運(yùn)用(20分)
1.閱讀下面的兩段文字，完成(1)-(3)小題。(6分)
【甲】20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案，應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲謄卓( )著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案lín( )選 jué( )擇。
【乙】我父親那時(shí)候在軍閥( )部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張tuì( )了色的神像面前fén( )起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷( )著埋在香爐里，然后瞌了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜( )問(wèn)吉兇。
(1)給加點(diǎn)字注音。(2分)
(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(2分)
(3)【甲】【乙】?jī)啥挝淖种杏袃蓚�(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(2分)
___________改為_(kāi)_____________________改為_(kāi)__________
2.依次填入下面句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
(1)蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是_________， 一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!
(2)因?yàn)榻舆B一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個(gè)鐘頭，我已經(jīng)_________得像一團(tuán)棉花了。
(3)夕陽(yáng)映照下，位于北京長(zhǎng)安街西單路口的中國(guó)銀行總部大廈，顯出驚人的_________與高貴的_________。
A.察覺(jué) 困軟 氣勢(shì) 氣質(zhì) B.察覺(jué) 柔軟 氣質(zhì) 氣勢(shì)
C.覺(jué)得 困軟 氣質(zhì) 氣勢(shì) D.覺(jué)得 柔軟 氣勢(shì) 氣質(zhì)
3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.當(dāng)接到上級(jí)命令時(shí)，我還在新聞學(xué)院進(jìn)修，聽(tīng)說(shuō)自己幸運(yùn)地得到了拍攝國(guó)慶升國(guó)旗的機(jī)會(huì)，興奮得不能自已。
B.遼寧省博物館的書(shū)畫(huà)展品在國(guó)內(nèi)外一直享有盛譽(yù)，每次推出的書(shū)畫(huà)系列展覽都會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)引起軒然大波。
C.醫(yī)院環(huán)境按星級(jí)賓館標(biāo)準(zhǔn)修建，簡(jiǎn)約溫馨的裝修風(fēng)格與柔美舒緩的 典雅音樂(lè)相得益彰，讓每一位來(lái)院就診的患友都能感受到身心的愉悅。
D.雕漆《錦繡萬(wàn)年春》大花瓶題材構(gòu)思新穎，畫(huà)面設(shè)計(jì)別具匠心。具有大、精、新的特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)雕漆的最高水平，實(shí)屬珍品。
4.依次填入下面句中方格內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
(1)像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她□怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
(2)那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩□嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。
(3)我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情的時(shí)候□我們也不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。
(4)從香山飯店的設(shè)計(jì)，我企圖探索一條新的道路□在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。
A.?——，： B.，——;：
C.，，，。 D.?，;。
5.下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是( )(2分)
A.一到晚上，廳堂內(nèi)燈光閃耀，大廈就像一個(gè)充滿詩(shī)意的水晶宮。
B.她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷。
C.他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。
D.這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。
6.填空。(6分)
(1)在這四年里，__ ___________，____________，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。(阿累《一面》)
(2)她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——___________________________， ___________________________。(高爾基《童年的朋友》)
(3)常建《題破山寺后禪院》中“______________，______________”描繪出了一幅山深林密、花木森森的幽邃的深山古寺圖，表現(xiàn)了古人獨(dú)特的審美觀。
二、綜合實(shí)踐(7分)
7.2014年9月10日晚，由中國(guó)中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮在中央電視臺(tái)綜合頻道、科教頻道首播。下面是“最美鄉(xiāng)村教師——秦開(kāi)美”的事跡，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，并完成(1)-(2)小題。(7分)
秦開(kāi)美，湖北省潛 江市浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)教師。2014年6月10日上午，身帶自制炸藥、槍和汽油的農(nóng)民張澤清闖進(jìn)秦開(kāi)美的課堂，將她和52名學(xué)生劫持。在此后的40分鐘里，秦開(kāi)美與張澤清周旋，主動(dòng)留下來(lái)當(dāng)人質(zhì)，讓所有學(xué)生安全撤離。秦開(kāi)美被網(wǎng)友贊為“最美女教師”。秦開(kāi)美1988年開(kāi)始在浩口鎮(zhèn)柳洲村小學(xué)當(dāng)民辦教師，她的畢業(yè)班語(yǔ)文課教得非常好。1994年浩口鎮(zhèn)柳洲小學(xué)停辦，由于秦開(kāi)美的語(yǔ)文教學(xué)水平在浩口管理區(qū)小有名氣，浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)聘請(qǐng)她作代課教師。26年里，秦開(kāi)美錯(cuò)過(guò)兩次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，一次因年齡太小，一次因年齡太大�？h城一所私立學(xué)校以高薪聘請(qǐng)她，被她拒絕了——她念舊，不愿離開(kāi)待了十幾年的浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)。
(1)請(qǐng)你根據(jù)秦開(kāi)美老師的主要事跡，為其擬寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，80字左右。(3分)
(2)假設(shè)你在頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)以小記者的身份采訪秦開(kāi)美老師，你打算提什么 問(wèn)題?請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。(4分)
①
�、�
三、閱讀(43分)
(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成8-9題。(6分)
登岳陽(yáng)樓
杜 甫
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
8.詩(shī)人“憑軒涕泗流”的原因有哪些?用詩(shī)中的原句作答。(3分)
9.下面對(duì)這首詩(shī)理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.首聯(lián)今夕對(duì)照，虛實(shí)交錯(cuò)，表面上有初登岳陽(yáng)樓的喜悅，實(shí)際上是在抒發(fā)早年抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)的惆悵，為下文寫(xiě)洞庭湖蓄勢(shì)。
B.頷聯(lián)既是實(shí)寫(xiě)，又有想象，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊生動(dòng)，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟。
C.頸聯(lián)是詩(shī)歌的主旨所在，寫(xiě)詩(shī)人政治生活坎坷、漂泊天涯、懷才不遇的心情;以舟為家，前途茫茫，面對(duì)洞 庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
D.尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境凄涼，更為國(guó)家動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)亂不休而悲傷。
(二)閱讀下面的文言文，完成10-14題。(13分)
趙 普
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
10.下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的解釋不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.普少習(xí)吏事(熟悉)/明日，普又以其人奏(第二天)
B.普顏色不變(臉色)/在相位者多齷齪循默(品質(zhì)惡劣)
C.既薨(死)/嘗奏薦某人為某官(曾經(jīng))
D.太祖乃悟(才)/普性深沉有岸谷(嚴(yán)肅剛正)
11.下面句子朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.嘗奏/薦某人/為某官 B.家人/發(fā)篋/視之
C.在相位者/多/齷齪循默 D.普/明日/復(fù)奏其人
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。
13.宋太祖勸趙普要多讀書(shū)的原因是什么?讀書(shū)給趙普帶來(lái)什么好處?(用文中原句回答)(3分)
14.下面這幾句話都是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了趙普的什么精神和品質(zhì)?(3分)①每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。
(三)閱讀下面的文章，完成15-17題。(9分)
一 面(節(jié)選)
阿 累
店里空蕩蕩沒(méi)有一個(gè)顧客，只有店后面長(zhǎng)臺(tái)子旁邊有兩個(gè)人用日本話在談笑。他們說(shuō)得很快，聽(tīng)不清說(shuō)些什么。有時(shí)忽然一陣大笑，像孩子一樣的天真。那笑聲里，仿佛帶著一點(diǎn)“非日本”的什么東西。我向里面望了一下，陰天，暗得很， 只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
我把帆布袋、夾剪、票板放在一個(gè)角落的地板上，開(kāi)始翻看南面一排社會(huì)科學(xué)雜書(shū)。翻了一會(huì)兒，覺(jué)得沒(méi)有什么合意的，就踱到北面。
門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見(jiàn)架上橫排著一列中文的《毀滅》�！稓纭�?我記得一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書(shū)�？匆幌履菚�(shū)脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。
我先看那后記(我讀魯迅先生的書(shū)，一向是這么讀法)，但是看完第一面就翻不開(kāi)了：書(shū)沒(méi)有切邊。一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。
“先生，這本書(shū)多少錢?”對(duì)于同情中國(guó)的內(nèi)山老板，我總是帶著敬愛(ài)和感激叫“先生”的，雖然并沒(méi)有什么根據(jù)。
他殷勤地點(diǎn)頭，接過(guò)書(shū)翻了翻底頁(yè)：
“一塊四�！�
一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿著一身黃咔嘰布的工人制服，嵌著“ConductorXX”藍(lán)磁牌的制帽戴在后腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現(xiàn)在忽然受著這樣的優(yōu)遇，簡(jiǎn)直有點(diǎn)窘了起來(lái)。我不好意思地笑了一下，鞠了一個(gè)“半躬”，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個(gè)同住的失業(yè)工友那幾天的飯費(fèi)。我有些懊悔自己的莽撞了。我紅了臉說(shuō)：
“貴了�！�
他沒(méi)有注意到我的窘相，揚(yáng)著眉毛，一半正經(jīng)一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在書(shū)上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那張灰綠色厚布紋紙的封面：
“哪里貴?你看這紙……”
厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，相當(dāng)厚的一大本書(shū)，拿在手里，有一種怪舒服的感覺(jué)。
“你買一本吧，這書(shū)是很好的`�！�
我真躊躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書(shū)也太好了，買一本放在床頭，交班回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好!我摩挲著那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。
15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文所寫(xiě)的內(nèi)容。(3分)
16.文中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?(3分)
17.“我摩挲著那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，也不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。”體會(huì)句中“摩挲”一詞的表達(dá)效果。(3分)
(四)閱讀下面的文章，完成18-22題。(15分)
感憶恩師
蔣建平
7歲以前，我一直待在鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶常帶我去割豬草。我背著小背簍，在高低錯(cuò)落的田埂上蹦蹦跳跳。那時(shí)候，我覺(jué)得割豬草是最快樂(lè)的事。這樣的經(jīng)歷導(dǎo)致我在上學(xué)的第一天被媽媽拿著火鉗在后面趕著去學(xué)校。我一路上都在哭著喊：“我要回家跟奶奶割豬草!”
她是我的學(xué)前班老師，也是我人生中第一位語(yǔ)文老師。那時(shí)候，學(xué)校安排班主任在學(xué)校門口接低年級(jí)的學(xué)生，我被她拉著走向教室�？赡苁窃谀吧嗣媲安桓铱摁[，我乖乖地跟著她走。我一邊走，一邊不時(shí)抬頭去看她——①她總是笑著，剪個(gè)女士包頭，黑發(fā)中夾雜著很多白發(fā)，陽(yáng)光下白發(fā)顯得很是耀眼，只是右邊眼睛上長(zhǎng)著一個(gè)瘤子，比較大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我這個(gè)年紀(jì)的孩子害怕�！翱爝M(jìn)教室吧，喜歡割豬草的小朋友�！彼┫律韥�(lái)看我，依舊笑著。
上課并不是什么難事，我最愁的是下午放學(xué)前。老師總要求我們?cè)谙挛缱詈笠还?jié)課寫(xiě)當(dāng)天的作業(yè)，寫(xiě)完給老師批閱過(guò)關(guān)了才能回家。長(zhǎng)時(shí)間的“神游”加上7歲前并不像其他大部分同學(xué)那樣接受了父母的早期教育，我比其他同學(xué)“晚發(fā)育”很多，每次放學(xué)都是“雷打不動(dòng)”地 最后一個(gè)回家。很多時(shí)候因?yàn)閷?xiě)不出作業(yè)，看著身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)背著書(shū)包回家，我就會(huì)開(kāi)始哭，越哭越大聲。老師們大多在我一哭起來(lái)時(shí)就沒(méi)了辦法，只能催著我收拾書(shū)包回家，以免打擾其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)。②但這在她那里并不奏效。
那天，我照舊不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，拼音字母歪歪扭扭地寫(xiě)得亂七八糟，擦了又擦，紙都被擦破了。教室里的同學(xué)漸漸少了起來(lái)，我望了望講臺(tái)上的她，像前幾次寫(xiě)其他作業(yè)那樣，“哇哇”哭了起來(lái)。我抬頭看了看她，她還是翻著手中的作業(yè)本，我頓了頓，鼓足氣，哭得更加起勁。淚眼中 她向我走了過(guò)來(lái)，我心中開(kāi)始竊喜。“不要哭了，你這招對(duì)我沒(méi)有作用，你的事其他老師都跟我說(shuō)了。我不會(huì)因?yàn)榕履憧蘧妥屇慊丶遥奘墙鉀Q不了問(wèn)題的。但是如果你想早點(diǎn)回家，你可以叫我教你�！蔽矣檬直衬四ㄑ蹨I，小聲抽泣著說(shuō)“好”，心里卻是一百個(gè)不愿意。她在旁邊的座位坐了下來(lái)，拿過(guò)我的作業(yè)本，叫我仔細(xì)看著，一邊寫(xiě)一邊跟我說(shuō)著該如何起筆如何轉(zhuǎn)彎如何結(jié)束。就這樣，她在每一行的開(kāi)頭端端正正地寫(xiě)下字母，寫(xiě)完后把作業(yè)本推過(guò)來(lái)：“照著老師寫(xiě)的字母寫(xiě)，你在老師寫(xiě)的字母后面跟著寫(xiě)滿一行，寫(xiě)完咱們就一起回家�！蔽医舆^(guò)她手中的筆，看著她在前面寫(xiě)的字母，又回憶她寫(xiě)時(shí)跟我說(shuō)的話，小心翼翼地寫(xiě)下了一個(gè)“ɑ”，剛寫(xiě)下，就聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)“好，很好”。我抬頭看她，她正笑著看我。她總在我寫(xiě)下一個(gè)字母后表?yè)P(yáng)我，我就寫(xiě)得越來(lái)越快，下筆時(shí)也不猶豫了。六行字母全部寫(xiě)完后，她輕輕地為我鼓掌，說(shuō)：“你寫(xiě)得比老師還好。真棒!”我不知道該如何去回應(yīng)她，只是看著她笑。她捏了捏我的臉，用手背擦了擦我臉上未干的眼淚：“明天寫(xiě)作業(yè)不要哭啦，你看你明明會(huì)做的。現(xiàn)在咱們回家�！彼檬直巢廖业哪槙r(shí)，我覺(jué)得暖暖的卻有點(diǎn)疼，好像能感覺(jué)到她手背上的細(xì)紋。長(zhǎng)大后，才知道，那些細(xì)紋，因?yàn)榭偸墙佑|粉筆，才會(huì)被刻畫(huà)得那么深，那么糙。
大概我上一年級(jí)的時(shí)候，她離開(kāi)了學(xué)校，我之后再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她�？墒俏抑�，是因?yàn)樗�，因�(yàn)橄矚g她，我才喜歡上了語(yǔ)文這門課，才開(kāi)始編織起自己的文學(xué)夢(mèng)來(lái)。
18.文章第一段寫(xiě)“我”喜歡和奶奶割豬草的事，有什么作用?(3分)
19.畫(huà)線句子①運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法?表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)?(3分)
20.“最愁的是下午放學(xué)前”的原因是什么?(3分)
21 .畫(huà)線句子②中“這”具體指代的是什么?(3分)
22.這文章表達(dá)了作者怎樣的感情?(3分)
四、寫(xiě)作(50分)
23.從下面的兩道作文題中，任選一題作文。(50分)
(1)請(qǐng)以“我是一個(gè)_________________的人”為題，寫(xiě)一作文。
要求：①在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng) 的詞語(yǔ);②自主立意，文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);③不少于550字。
(2)請(qǐng)以“有你真好”為題，寫(xiě)一作文。
要求：①有真情實(shí)感，寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn);②自主立意，文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);③不少于550字。
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