小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬卷
導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)學(xué)就是六年級(jí)的學(xué)生，臨近畢業(yè)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎?下面是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)檢測(cè)試卷，歡迎參考!
一、根據(jù)拼音各寫兩個(gè)詞語(yǔ)。(4分)
zhi shi( )( ) dian ji ( ) ( )
mei li ( )( ) tiao jian( ) ( )
二、根據(jù)情境，按要求填空。(17分)
1.填上表示“看”的意思的詞語(yǔ)(5分)
(1)人們乘舟蕩漾在西湖上，( )著如畫的美景，心曠神怡。
(2)我們( )著先烈的遺像，心中升一股敬意。
(3)宇航員在天際遨游時(shí)，( )地球，發(fā)出了由衷的感嘆。
(4)老師走進(jìn)教室，( )四周，笑著說(shuō)：“打掃得真干凈!”
(5)這里的書太多了，稍稍( )一下，也得花半天時(shí)間。
2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)、古詩(shī)句、歇后語(yǔ)(9分)
(1)我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長(zhǎng)城我( )地想起了( )、( )等成語(yǔ);乘舟蕩漾西湖，我想起了“ ， ”等古詩(shī)句;來(lái)到海邊，我( )想起了( )、( )等成語(yǔ);攀上了泰山，我想起了“ ， ”等詩(shī)句。
(2)當(dāng)事者往往對(duì)利害得失考慮得太多，看問(wèn)題反而糊涂;旁觀的人由于冷靜、客觀，卻看得清楚，這就是人們常說(shuō)的“ ， ”。詩(shī)人
在《 》中“ ， 。”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
(3)我們六(1)班與六(2)班進(jìn)行了幾場(chǎng)足球賽，我們班由于實(shí)力太差總是以失敗而告終，這真是“( )—— ( )”。(填一歇后語(yǔ))
3.寫一句關(guān)于做人或做學(xué)問(wèn)方面的名句 (1分)
4.寫一句表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的名句 (1分)
5.寫一副賀新春的對(duì)聯(lián) (1分)
三、選擇合適的答案。(6分)
1.書是知識(shí)的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。( )
A.海洋、源泉、方向盤、翅膀 B.源泉、海洋、方向盤、翅膀
C.海洋、方向盤、翅膀、源泉 D.海洋、源泉、翅膀、方向盤
2.《草原》的作者是( )
A.巴金 B.魯迅 C.老舍 D.魏巍
3.“至之市而忘操之”中的第一個(gè)“之”的意思是( )
A.的 B.無(wú)意義 C.它 D.去、往
四、整理下列句子為一段通順的話，選擇正確的答案，把序號(hào)填在( )里。(6分)
( )我撿起一片黃葉往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。
( )一陣陣秋風(fēng)，不僅把夏天送走，而且?guī)?lái)了金黃色的樂(lè)趣。
( )我在樹下做作業(yè)，槐樹不停地把它那黃黃的“頭發(fā)”抖落在我的作業(yè)本上。
( )房是黃的，樹是黃的，就連那橙紅色的柿子都成了桔紅色的了。
( )院子里的槐樹葉子黃了，在秋風(fēng)的輕拂下慢慢搖動(dòng)，顯得更蒼老
( )我用它做了標(biāo)本，作為一次自然作業(yè)，老師還給我打了滿分呢!
五、用修改符號(hào)修改下面的一段話。(7分)
今年暑假，我有機(jī)會(huì)加入夏令營(yíng)活動(dòng)，夏令營(yíng)活動(dòng)的內(nèi)容真是五彩繽紛，有畫畫、跳舞、唱歌、朗誦、寫生、做軍事游戲等……夏令營(yíng)活動(dòng)即豐富了我的假期生活，而且開(kāi)闊了我的眼界，多么喜歡夏令營(yíng)活動(dòng)啊!
六、口語(yǔ)交際：聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫對(duì)話。(4分)
蝸牛和蚯蚓
蝸牛在墻角邊爬。蚯蚓看見(jiàn)了，問(wèn)：
蝸牛說(shuō)：
蚯蚓忍不住笑出聲來(lái)：
蝸牛說(shuō)：
蝸牛不再理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥土里睡覺(jué)了。蚯蚓一覺(jué)醒來(lái)，鉆出泥土，看到蝸牛早已爬到墻頂上了。
七、閱讀部分(26分)
列 車 上
(1)夜色漸漸濃了 車廂里安靜下來(lái)了 只有那不知疲倦的車輪(lún lén) 咯嚓咯嚓 有節(jié)奏地響著
(2)在周圍漸起的鼾聲中，坐在對(duì)面的年輕戰(zhàn)士引起了我和小利的注意。他黑臉膛，濃眉毛，虎虎棱棱的;那粗短的手指，使我想起開(kāi)石頭的鋼釬。他正捧著一本《微機(jī)應(yīng)用技術(shù)》，專心致志地看著，好象根本就沒(méi)有看到我們這兩個(gè)女大學(xué)生胸前的�；�。
(3)“瞧，笨頭笨腦的。”小利用英語(yǔ)對(duì)我說(shuō)，嘴一撇，眼一眨。
(4)“還學(xué)微機(jī)吶，瞧他那手指頭!”我用英語(yǔ)說(shuō)著，而且忍不住嘻嘻地笑起來(lái)。
(5)他哪能聽(tīng)懂英語(yǔ)?這不，他又咕咕噥噥地念起他的“微機(jī)經(jīng)”來(lái)了。
(6)小利擺弄起小桌子上的錄音機(jī)，可是怎么也弄不響。她心痛的埋(mán mái) 怨起來(lái)：“準(zhǔn)是剛才掉到地上給震壞了!音樂(lè)也聽(tīng)不成了!”車廂里安靜下來(lái)了，只有那不知疲倦的車輪“咯嚓咯嚓”有節(jié)奏地響著
(7)我們都沒(méi)了精神，彼此偎依著，閉上了眼睛，那有節(jié)奏的車輪催眠曲逐漸消失了……
(8)“哐當(dāng)”一聲，我們被震醒了。列車到了一個(gè)小站。我揉了揉眼一看，對(duì)面的戰(zhàn)士不見(jiàn)了。忽然我看到錄音機(jī)底下壓著一張用英語(yǔ)寫的便(biàn pián)條，意思是： 。
(9)“啊!”我和小莉不禁(jīn jìn)失聲叫起來(lái)。她一按錄音機(jī)，立刻響起了美妙樂(lè)曲。但我們都好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，一起把頭伸向窗外：
(10)前面不遠(yuǎn)的地方，有一棵白楊樹。它沒(méi)有婀娜的姿態(tài)，但是偉岸，挺拔。那質(zhì)樸的'軀干枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。那里，一個(gè)高大的戰(zhàn)士正要出站。
1.劃去短文中帶點(diǎn)字的不正確讀音。(2分)
2.在文中找出一對(duì)雙音節(jié)的反義詞寫在橫線上。(1分)
3.成語(yǔ)接龍游戲。(2分)
專心致志——( )——( )——( )——( )
4.這篇短文寫了三個(gè)人物，其中主要是寫 這個(gè)人。(1分)
5.年輕戰(zhàn)士在列車上學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他 ;不計(jì)較兩個(gè)女大學(xué)生的失禮，可見(jiàn)他 ;主動(dòng)幫助陌生人修錄音機(jī)，可見(jiàn)他 。(3分)
6.短文中有一處景物描寫，請(qǐng)用“——”標(biāo)出，它突出了年輕戰(zhàn)士的 。(2分)
7.在下邊橫線上填寫三個(gè)各由兩個(gè)字構(gòu)成的詞或短語(yǔ)，準(zhǔn)確概括兩個(gè)女大學(xué)生在接觸年輕戰(zhàn)士過(guò)程中的思想感情變化。(3分)
8. 文中用字最少而又寓意至深、耐人尋味的一個(gè)句子是
(抄寫原句，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))(1分)
9.聯(lián)系上下文，將8自然段中空缺的內(nèi)容寫出來(lái)(不得超過(guò)30個(gè)字)。(3分)
10.文中劃波浪線的句子縮句為： (1分)
11.判斷下列句子，用了修辭手法的請(qǐng)寫出用了什么修辭手法，反之打“×”。(2分)
(1)他正捧著一本《微機(jī)應(yīng)用技術(shù)》，專心地看著，好象根本就沒(méi)有看到我們這兩個(gè)女大學(xué)生胸前的校徽。( )
(2)他哪能聽(tīng)懂英語(yǔ)?( )
(3)那有節(jié)奏的車輪催眠曲逐漸消失了。( )
(4)車廂里安靜下來(lái)了，只有那不知疲倦的車輪“咯嚓咯嚓”有節(jié)奏地響著。( )
12.給文中第一自然加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
13.讀了短文，你會(huì)想到些什么，有什么體會(huì)?(3分)
八、習(xí)作部分(30分)
我不再
要求：
1.將題目補(bǔ)充完整，如填“孤獨(dú)”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……
2.要結(jié)合自己生活的經(jīng)歷，寫得有真情實(shí)感;
3.字?jǐn)?shù)500——600字。
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