六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元綜合練習(xí)題
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們經(jīng)常接觸到練習(xí)題，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，那么你知道什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編整理的六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元綜合練習(xí)題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元綜合練習(xí)題 篇1
一、看拼音寫詞語
tǔ rǎng pàn nì yù yán shū fā jī chǔ zōng hé è bà biāncè
shēng yá shū yíng mǐn jié xiān wēi tàng shāng cíqì xiāo róng
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，劃上
少頃(qīng qǐng)弓弩(nǔ nú) 角色(jiǎojúe)亢奮(hángkàng) 滑稽(jījì )
三、區(qū)分形近字組詞
啰遇嗆顛霞津陜
鑼寓搶填瑕律狹
四、填字組成四字詞語，并選一個(gè)詞語造句。
然而止 然而至 酒取樂 神機(jī)算 追之不
驚心動(dòng) 精會(huì)神 不經(jīng)心 神飛揚(yáng) 學(xué)海無
四根據(jù)詞語，寫出下列同音字
róng：毛、樹 、器 、兵相見、譽(yù)液 、會(huì)貫通、爐 、 布、崢
五、在下面的括號(hào)中填上表示“看”的意思的詞語。
(1)我們著這些先烈的遺像，心中升起一股敬意。
(2)宇航員在天際遨游時(shí)，地球，發(fā)出了由衷的感嘆。
(3)老師走進(jìn)教室四周，笑著說：“打掃得真干凈。”
七、根據(jù)句意填上標(biāo)點(diǎn)。
哼你不要做出那難看的樣子來吧 我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有 想從我這里發(fā)洋財(cái) 你們想錯(cuò)了 我微笑著淡淡的說
你騙誰向你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢 拿手榴彈的士兵不相信
八、仿寫句子。
請(qǐng)以“愛心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶�，使之�?gòu)成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);愛心是
九、回憶學(xué)過的課文內(nèi)容，按要求填空。
1、《碧螺春》一文中，描寫采茶姑娘采茶時(shí)欣喜動(dòng)作敏捷的句子：
描寫泡茶時(shí)茶葉入水姿態(tài)極其動(dòng)人的句子：
2.京劇人物主要有四大類。
3《用奇謀孔明借箭》選自《 》第回，作者是。這個(gè)故事又名。你知道的出自該名著的成語有 （ ）
4把歌詞的有關(guān)句子補(bǔ)充完整：
， 。：古今多少事，
5連線，把下面與柳有關(guān)的名稱和相關(guān)的人物用直線連起來。
唐柳清末名將左宗棠
柳泉居士唐代文成公主
小柳屋明末清初的蒲松齡
寒柳堂現(xiàn)代畫家豐子愷
左公柳現(xiàn)代史學(xué)家陳寅恪
十、閱讀下面的短文，按要求完成各題。
(一) 秘密
①有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。
�、谒�7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳(ān)世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。
�、鬯且粋�(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi b)的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界�！�
�、芘笥迅锌e了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁(niè)嚅(rú)著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”
�、莓�(dāng)老師的朋友對(duì)我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎?那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫(mǐn)和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。
⑥過了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?在序號(hào)前面畫“√” )
菲�。�(1)微薄(指數(shù)量少、質(zhì)量次) (2)瞧不起
2、對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是。
A、全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義 B、全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義
C、只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義
3、短文第和第自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4、短文寫誰與誰之間的秘密?“秘密”的內(nèi)容是什么?
5、短文主要描寫了小男孩的語言、___________和__________，表現(xiàn)了他是一個(gè)______________________的孩子。
6、想象小男孩長(zhǎng)大以后又見到這位老師，會(huì)說什么?(寫幾句連貫的話)
(二) 冬季到雨冬季到臺(tái)北來看雨
�、賮頃r(shí)，便聽說臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。對(duì)臺(tái)北河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對(duì)我們說：“我吃過臺(tái)灣的.幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!
③舞臺(tái)上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋�，不痛哭�?
�、芪萃獾挠赀�在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時(shí)，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……
1.下面ABCD四項(xiàng)中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項(xiàng)是什么，請(qǐng)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。
(1)盛情邀請(qǐng)(2)盛況空前
A、參加盛會(huì) B、盛意難卻 C、身著盛裝 D、盛氣凌人
2.第②段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?
3.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?
4.第④段中畫線的句子與第一段哪句相呼應(yīng)?用“ ～～～”畫出來。
十一、寫作園地—真誠(chéng)地用心靈感悟、表達(dá)生活
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、幫助。我們的身邊，有許許多多的人在默默的幫助你、關(guān)心你：素不相識(shí)的人幫騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;王大爺幾十年如一日打掃院子的衛(wèi)生……想一想，記敘一件發(fā)生在你身上的體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
寫前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展的過程怎樣。寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要寫真情實(shí)感。寫時(shí)自己擬個(gè)題目。
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六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元綜合練習(xí)題 篇2
一、看拼音寫詞語。(8%)
kāng kǎi gěng yè áo xiáng kū zào
bào yuan kuí wú tǎn tè bùā
二、比一比，再組成詞語。(10%)
梧（ ）熬（ ）嘶（ ）
悟（ ）傲（ ）撕（ ）
怨（ ）慨（ ）慘（ ）
怒（ ）概（ ）滲（ ）
qiáng（ ）qiáo（ ）
強(qiáng)翹
qiǎng（ ）qiào（ ）
yè（ ）lěi（ ）
咽累
yān（ ）lèi（ ）
三、按要求填空。(8%)
查帶點(diǎn)字 音序 部首 查幾筆 選擇字義(在正確的解釋下畫“√”)
熬過去 ①把糧食等放在水里，煮成糊狀。②忍受。
抱怨 ①怨恨。
�、谪�(zé)怪
四、根據(jù)意思寫出本單元的詞語。(7%)
1.舞姿非常輕快。（ ）
2.顧全愛惜。（ ）
3.心神不安定。（ ）
4.自己做錯(cuò)了事，自食其果。（ ）
五、用修改符號(hào)修改下面一段話。(8%)
春天到了，春風(fēng)把云采吹跑了，天空明亮亮的。中午決定舉行一次風(fēng)箏比賽，朋朋聽后特
別興趣，他本來就是個(gè)風(fēng)箏迷嘛?這次比賽不正是他露一手的好機(jī)會(huì)嗎!朋朋想著想著，似乎
看到了他的風(fēng)箏在籃天上飛翔著，似乎自己以經(jīng)站到了領(lǐng)漿臺(tái)上，臺(tái)下響起了一陣猛烈的掌聲。
六、將作家和作品連線，然后寫出你知道的他們其他的作品。(6%)
《窮人》巴金
《鳥的天堂》安徒生
《草原》列夫·托爾斯泰
《賣火柴的小女孩》馮冀才
《珍珠鳥》袁鷹
《小站》老舍
七、根據(jù)學(xué)過的課文填空。(8%)
1.《窮人》這篇課文通過對(duì)桑娜（ ）的描寫，充分表現(xiàn)出桑娜是一個(gè)（ ）的人。
2.《理想的風(fēng)箏》一課，回憶了劉老師（ ）、
�。� ）、（ ）（ ）這四件事，從中看出劉老師是一位（ ）的人。
八、判斷，在正確意思的句子后面畫“√”。(8%)
1.“桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，她的心跳得厲害，她不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可�！币�?yàn)椋?/p>
�、偎粫r(shí)懵住了，糊里糊涂地把孩子抱了回來。（ ）
�、谒�(dāng)時(shí)沒多加考慮，是一顆善良的心讓她這樣做的。（ ）
�、鬯磺宄摬辉摫Щ丶襾恚睦锸置�。（ ）
2.劉老師“他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。”
�、龠@里的風(fēng)箏是指老師課余在校園操場(chǎng)上放起的親手制作的各式各樣的風(fēng)箏。
�、谶@里的風(fēng)箏是指老師在學(xué)生的心中播下的一顆顆理想的種子，升騰起一架架理想的風(fēng)箏。
九、閱讀短文，回答問題。(37%)
太陽快落山了，下班的人潮熙熙攘攘地在馬路上奔流。我為查找《工人代表》一課的有關(guān)資料，匯入到車流人海之中，急匆匆地往市少年宮圖書館趕去。
到了圖書館前，我急忙放好自行車，大步朝臺(tái)階上邁去。“咦，小同學(xué)，存車交費(fèi)!”我收住腳步，轉(zhuǎn)身朝臺(tái)階下望去。只見臺(tái)階下站著一個(gè)老頭，他個(gè)頭不高，略微發(fā)胖，微笑的臉上刻著深深的皺紋，手里拿著一串存車牌。再看看周圍不見一輛自行車。見此情景，我輕蔑地哼了一聲，心里想：哪兒冒出個(gè)老頭兒來，什么存車，不就是為了兩毛錢嗎!我不耐煩地走下臺(tái)階，摸出兩枚硬幣，信手丟在了老頭的手上，然后連存車牌也沒拿就頭也不回地走進(jìn)了圖書館。
在圖書館里，我終于查到自己需要的資料。我謝過管理員阿姨，滿懷喜悅地走出圖書館。這時(shí)已是華燈初上，街上的行人稀疏多了。
從臺(tái)階上下來，只見我的自行車孤零零地停在路燈下�？勺屛掖蟪砸惑@的是，向我要存車費(fèi)的老頭——不，老爺爺仍舊守候在我的自行車旁。見我出來，他站起身，從我的自行車上摘下存車牌。這時(shí)，路邊賣冷飲的阿姨對(duì)老爺爺開玩笑地說：“這下您可以下班啦!”
這時(shí)，我的心里“咯噔”一下。這位老爺爺這么長(zhǎng)時(shí)間只是在看著我的一輛自行車，他是為了我丟給他的兩毛錢嗎?不是，他是在盡他的職責(zé)呀!望著老爺爺遠(yuǎn)去的背影，我覺得他是那么高大。
1.給短文擬定一個(gè)合適的題目寫在橫線上。(3%)
2.“我”給了存車費(fèi)，卻為什么“連存車牌也沒拿就頭也不回地走進(jìn)了圖書館”?(5%)
3.結(jié)合上下文說說為什么“我的心‘咯噔’一下”?(5%)
4.短文先寫
接著寫
最后寫(6%)
5.這篇短文贊揚(yáng)了老人什么?(5%)
6.閱讀短文后，相信同學(xué)們和作者一樣激動(dòng)。就請(qǐng)你把讀文后內(nèi)心的感受寫在下面的橫線上。(13%)
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