- 相關(guān)推薦
九年級語文試卷試題分析及反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的九年級語文試卷試題分析及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級語文試卷試題分析及反思 1
全縣統(tǒng)一舉行的中考模擬測試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，與時俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今改革的要求，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對九年級語文試卷作一個全面、具體的分析。
一、 基本情況
我班共有36人，參加考試的有35人，合格人數(shù)25人，合格率為70.05%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為4.5%，最高分119分，最低分66分。
二、試卷分析
對試題的總體認(rèn)識：
本次考試的語文卷由利辛一中統(tǒng)一命制。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的應(yīng)用能力為主。命題者重點關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動課程改革的健康發(fā)展，同時又直擊中考,具有很強的指導(dǎo)性，還有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。
本次測試命題能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為150分，試題包括三個部分：
一、積累運用（35分）；
二、閱讀理解（55分）
1、文言文閱讀（15分）
2、現(xiàn)代文閱讀（40分）；
三、作文（55分），卷面分5分�，F(xiàn)就本次調(diào)研測試卷的情況作具體分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)情，更好地讓教學(xué)服務(wù)于中考。
從統(tǒng)計情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：
1、語言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在考查學(xué)生語言實際運用能力上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章內(nèi)容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，胡編亂縐，言不達(dá)意，是不會得高分的。如仿寫、對廣告語的'理解和情境口語互動的交流等題，學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語，我們今后要強化有序地訓(xùn)練，形成能力
2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《岳陽樓記》，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括議論文閱讀《大學(xué)需要創(chuàng)新精神》、記敘文閱讀《我的母親》，從題型上看，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點概括，語段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進(jìn)行考查。
從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握較好，但不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，也就是抓不準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，如學(xué)生對《岳陽樓記》人物思想的分析就離題較遠(yuǎn)，只是對人物心態(tài)的簡單評點。失分最多。
3、作文分命題和材料作文（任選一題），給考生充分的選擇余地，這樣體現(xiàn)了制題者有良苦有心和對中考形勢的恰當(dāng)把握，適宜學(xué)生尋找個性生活體驗寫作，由于材料作文淺易，提示親切而又簡單，能快速調(diào)動學(xué)生的閱讀儲備，對考生來說，材料作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細(xì)節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感。
考后反思：
1、拓寬學(xué)生視野，增強自覺主動的閱讀意識。語文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和主動創(chuàng)新的意識，等等。語文教學(xué)的這些任務(wù)，說明了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，必須引導(dǎo)學(xué)生向知識向課外延伸，擴大閱讀面，拓展知識視野，豐富語言積累；真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還要放手，讓學(xué)生運用學(xué)到的技法自主學(xué)習(xí)。切實培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達(dá)方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。加強答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。
3、積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會、關(guān)注大自然，使他們多一些實踐機會，多一些生活積累，礪煉自己的思想言行，仔細(xì)觀察和思考學(xué)校、家庭乃至社會的方方面面，在生活中提升自己的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。
4、瞄準(zhǔn)中考前沿動態(tài)，很抓學(xué)生各類知識的整合能力，增強學(xué)生應(yīng)變和心理能力的輔導(dǎo)，我相信我們學(xué)校語文的明天會更好。
九年級語文試卷試題分析及反思 2
填空題
默寫題考察了《過零丁洋》《詩經(jīng)·蒹葭》《岳陽樓記》和《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯），四篇都是重點備考的對象，不多說。
名著閱讀考察了《孟子》，也是學(xué)生需重點注意的名著之一。其考查形式給各位考生的備考供給了一個方向，即名著的相關(guān)文學(xué)常識、涉及到名著的課文的具體資料（包括提到的重要地點、時間、人物、事件、主題）都應(yīng)當(dāng)成為重點記憶的對象。
選擇題
題量六道，東城與西城一樣，題型上稍有創(chuàng)新，將關(guān)聯(lián)詞替換成了病句。其六種題型中，字音字形與西城海淀一樣，都涉及到對新增二十個詞語的考察。其他題，病句題不難，而標(biāo)點、語意銜接及修辭則是十分難為各位考生了。標(biāo)點所考察的書名號用法及引號與其他符號的位置關(guān)系會難倒一批考生；語意銜接考察的是上下文資料及語法結(jié)構(gòu)的嚴(yán)格一致，語感稍差的同學(xué)都選不出來；修辭手法中所附的材料可用“不知所云”來評價，材料過于晦澀，且主題太不明顯，中考不太會出這樣的材料。
綜合性學(xué)習(xí)
第一題，整合并概括材料信息。材料形式為“表格+文字材料”，文字材料中概括兩個要點并不難，表格的概括相對較難，表此刻表頭不夠清晰，能做出的同學(xué)需有較好的邏輯思維。
第二題，概括采訪記錄。思路跟20xx年中考一致，基本上需概括的關(guān)鍵詞都在各個材料的第一句話中，要概括的自我的理解也只是各個看法的整合，這使得本題很容易。
第三題，考察學(xué)生對材料進(jìn)行高度概括的本事，比前兩題難，但若掌握了方法，本題也容易。仔細(xì)審題可知，標(biāo)題中已知部分對應(yīng)的是材料最終一段，所以學(xué)生需概括的即是一二段的資料，一段寫“愛心分隊”誕生，二段寫“分隊用愛心傳遞溫暖”，將這兩個意思概括為與標(biāo)題已知部分格式一致的句子即可。
文言文閱讀
從篇目上看，考察的.是《陳涉世家》，就預(yù)測性來說，不算成功。題型則是一貫的實詞解釋、句子翻譯與文意理解，可分析之處不多。
現(xiàn)代文閱讀
文學(xué)類閱讀：王蒙《新疆的歌》
相對海淀、西城文學(xué)類閱讀都選擇“親情”主題的文章，東城選取的主題比較晦澀，王蒙的《新疆的歌》，是一篇主題偏向于地域文化的抒情散文，理解上來說，會比《蘇醒中的母親》及《母親》都難。但地域文化類的抒情散文是北京近幾年中考文學(xué)類閱讀的重要選文方向，如曾考過的《又臨黃河岸》《西皮流水》等等，都屬于偏向于文化的抒情散文。東城的選文方向應(yīng)得到廣大考生的注意。從題型上來說，則十分傳統(tǒng)：
第一題，行文思路題，要找作者三次在當(dāng)?shù)芈牎逗诤诘难劬Α返牡攸c和當(dāng)時歌聲的特點，答案都在原文中，只要能定位好原文，并不難。
第二題，句子含義題，稍有難度。答好這道題必須緊扣兩方面：一是句子與全文資料的關(guān)系，二是句子與全文主題的關(guān)系。從資料看，“她”指《黑黑的眼睛》這首歌，她與伊犁的聯(lián)系有二：一是“我”與伊犁人民之間的聯(lián)系由它作載體；二是她貫穿“我”在伊犁那段歲月（也即見證“我”那段歲月）；從主題看，本文主要是經(jīng)過作者對這首歌的向往與熱愛來表現(xiàn)出作者對伊犁豐富深邃的民族精神的熱愛。上述四個要點即是本道題的答案。
第三題，全篇賞析題，跟西城的題類似，解題思路也是一致的。本文不多說。
說明文閱讀：“北京中軸線與北京城的格局”
選文特點看，與西城、海淀一致，為文化類小品文。十分巧合的是，海淀與東城都關(guān)注到了北京城的中軸線，然而從題型設(shè)置看，則除材料鏈接題外，東城與海淀截然不一樣：
第一題，梳理說明層次。出得比較難，答案都不能從原文找，需自我先梳理說明層次，再加以概括。本題型應(yīng)得到學(xué)生充分重視，因為是否能梳理清楚說明層次能看出是否真正看懂了文章。這種題型是十分有價值的。
第二題，語言準(zhǔn)確性題。與海淀西城不一樣，不是問兩句不能調(diào)換的理由，而是問“短語”不能刪去的理由，考察的是副詞性短語“有計劃地”，需將本詞與原文加以聯(lián)系，明確副詞所表示的文中含義，才能答好本題。
第三題，材料鏈接題，出得不甚成功�；旧吓c原文關(guān)系不大，只需要仔細(xì)閱讀材料，對材料加以概括即可得出答案。
議論文閱讀《匠人與大師》
本文在2009年燕山區(qū)的期末考試中考過，東城用了文章，但換了題，題比原先難了。
第一題：概括（提取）中心論點。在議論文中，這是一道最基礎(chǔ)的題型，按理說應(yīng)當(dāng)不難。但很多學(xué)生反映找不到中心論點。這只能說明同學(xué)們對議論文的閱讀方法還不甚熟悉，需要加強練習(xí)。本題答案是第六段第一句話。
第二題：尋找使用比喻論證的句子中各喻體所對應(yīng)的本體。對應(yīng)原文即可，不難。
第三題，論據(jù)作用題。定位論據(jù)，尋找它所證明的分論點即可，不難。
作文
東城出的是半命題作文《，給了我》。從形式看，比較讓人跌眼鏡，姑且算創(chuàng)新，而實際在平時考試中也有區(qū)縣使用過這種方式——作文題居然要填前后兩個空，主語跟賓語都要填上，但并不難。
需注意的是，按照這個作文題的邏輯而言，補題時前邊一空補的是主語，姑且可理解為寫作對象（理解為寫作材料也未嘗不可），后一空補的應(yīng)是跟材料相關(guān)的立意。也就是說，出題思路是讓學(xué)生在補題的時即確定寫作資料及文章立意，東城考生若能多花些時間在補題這一步，將題目補好，下邊的寫作過程將會十分順利。
東城的一模相對來說比較難，很多東城孩子都表示很受傷。但不管是否受傷，下一步都不是自怨自艾的時候，成績發(fā)下后用心分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，制定更科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，才是重中之重。同學(xué)們，祝大家復(fù)習(xí)順利！
九年級語文試卷試題分析及反思 3
針對本次考試情景，在今后教學(xué)中做出以下改善：
期中語文試卷的命題特點及所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向，對今后的教學(xué)有鮮明的指導(dǎo)意義，而學(xué)生在答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學(xué)還存在許多不足。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，按其要求鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。在今后教學(xué)中注意以下幾點：
�。ㄒ唬┣笳妫涸鷮崒嵾M(jìn)行“雙基”教學(xué)
在我們的語文課上，一些基礎(chǔ)性的東西成為“被遺忘的一族”。我們很少帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實實地學(xué)詞正音；我們很少切出大塊時間進(jìn)行著默讀、復(fù)述、背誦等被證明是十分有效的“基本本事”的訓(xùn)練。我們過分強調(diào)讓學(xué)生想怎樣說就怎樣說，缺乏對表達(dá)規(guī)范性的指導(dǎo)；過分強調(diào)自由書寫，對說寫的交流只重視資料的反饋，忽略了語言的形式；在閱讀過程中過分強調(diào)自主感悟，對重點詞句的咀嚼也有所欠缺。脫離了基礎(chǔ)知識和基本運用本事，只能是語文綜合素養(yǎng)成為無源之水、無本之木，金字塔再美麗雄偉，抽掉了基石，也只能成為虛幻的泡影。
在新課程視野下，應(yīng)當(dāng)賦予語文“雙基”嶄新的時代內(nèi)涵。首先，教師要對“雙基”教學(xué)加以高度重視。它不是可有可無的點綴，而是學(xué)習(xí)語文的根本。但我們講落實“雙基”，并非突出語文的“工具性”而忽視“人文性”。語文的“人文性”和“工具性”，猶如一枚硬幣的正反兩面，落實雙基的過程，就是落實“人文性”和“工具性”的過程。另外，“語文雙基”的落實，不是孤立的一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，而是滲透在整個語文教學(xué)的全過程中，它伴隨著學(xué)生和教師的`心靈發(fā)展。所以，我們要重視語言材料的積累與訓(xùn)練，嚴(yán)格落實語文基礎(chǔ)知識的傳授與檢查，加強對所學(xué)基礎(chǔ)知識的遷移訓(xùn)練，提高運用本事。
�。ǘ┣笊疲汗び破涫�，必先利其器。在平時的教學(xué)中我們要做到以下幾點：
1、把握閱讀教學(xué)的規(guī)律，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一齊來。
2、改善教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。給足學(xué)生品讀文本的時間，教給學(xué)生有效的讀書方法。
3、要進(jìn)行科學(xué)有序的寫作訓(xùn)練。
4、拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，開發(fā)利用語文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。
（三）求美：提高學(xué)生的漢字書寫本事。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有必須的速度�！蓖瑫r，在階段目標(biāo)中要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度�！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé)，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。但近年來，學(xué)生漢字書寫本事令人心憂:書寫正確率低下，字形不規(guī)范甚或不成其為字，字跡潦草，文面烏煙瘴氣。翻開學(xué)生的作業(yè)本、作文本、測試卷，眼前事一幅幅“慘不忍睹”的景象。
為引導(dǎo)大家重視書寫，能夠在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時可另加分”或另加卷面分等舉措，提示教師和學(xué)生要認(rèn)識到書寫的重要性，平時教學(xué)中對學(xué)生書寫嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
九年級語文試卷試題分析及反思 4
這次考試之所以沒有考好，平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。粗略看后就急于下筆，導(dǎo)致閱讀部分成績不夢想，得分太少。
語文的重要性不言而喻，合理的計劃才能對以后的考試有所幫忙。
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的理解，語文本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟教師的思路，進(jìn)取展開思維預(yù)測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各個知識點，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的`學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自我的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自我冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自我解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自我的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要熟悉掌握各種題型的解題思路，從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫忙開拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，要備有錯題集，寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，不要總是依靠答案，培養(yǎng)自我的信心。讓自我的精力高度集中，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。越到關(guān)鍵時候，所表現(xiàn)的習(xí)慣越要接近了平時練習(xí)。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目，必須要再認(rèn)真思考，盡量讓自我理出頭緒，再從作者和中心句里找出文章主題，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài)，使自我在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心，鼓勵自我。
在考試前要做好準(zhǔn)備，多多練習(xí)閱讀題，把自我的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平，要做完后再去和答案對照一下。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有信心和把握；對于一些難題，也要盡量拿分。
語文，作為人類文化素質(zhì)的載體，在人類生活中有著舉足輕重的地位，所以語文的學(xué)習(xí)必須重視。同時，學(xué)習(xí)不能一蹴而就，語文的學(xué)習(xí)過程更是要循序漸進(jìn)，慢慢積累，與此同時一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少。我的語文成績必須會上去的，請教師和我一同見證。
【九年級語文試卷試題分析及反思】相關(guān)文章：
初中語文試卷分析07-19
語文試卷分析（精選39篇）11-13
精選語文試卷分析10篇04-12
新課標(biāo)語文試卷分析08-27
語文試卷分析（通用17篇）12-02
語文試卷分析（通用15篇）12-30
關(guān)于初中語文試卷分析09-27