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九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題
為了鞏固大家的語文知識(shí)，今天，小編特意為大家推薦九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題，希望大家喜歡！
九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題 1
一、(本大題共8小題，共16分)
1.下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.單于(shàn) 折腰(zhé) 棲息(qī) 喧嚷(xuān)
B.蓑笠(suō) 贛江(Gàn) 田圃(fǔ) 顫 動(dòng)(chàn)
C.留滯(zhì) 絲縷(lǚ) 深邃(suì) 岑寂(chén)
D.沉浸(jìn) 昏暈(yūn) 禁錮(gù) 襁褓(qiǎng)
2.在下面語段的橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)
在一定的條件下，科學(xué)知識(shí)之所以正確是因?yàn)榻?jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)。________條件變化了，原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn)，________會(huì)被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí)________因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過期變質(zhì)”，________是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上一層樓。
A.如果 從而 并非 而 B.如果 從而 不僅 而且
C.雖然 但是 不僅 而且 D.雖然 但是 并非 而
3.下列句子中，沒有語病的一句是( )(2分)
A.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。
B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。
C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。
D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。
4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.親愛的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢?還是個(gè)漂亮的小伙?
B.“沒有老師來批評(píng)我的�！彼⑽⒁恍�，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”
C.在這橫跨中國南部的“戶外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。
D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。
5.下列對(duì)課文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.鄭愁予的《雨說》以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國未來真誠的祝福。
B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩意境優(yōu)美而又廣大深邃，是詩人的生命情感對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使讀者深深感受到詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美 之情。
C.《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛之情，表現(xiàn)了詩人安適、寧靜的心境。
D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運(yùn)用夸張手法，以情景的變換來豐富“星星”
的意象，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，深化追求光明的主題的。
閱讀《沁園春 雪》，回答問題。
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
6.上闋從表達(dá)方式上看，主要是( )(2分)
A.敘述 B.描寫 C.說明 D.議論
7.下面的詩句運(yùn)用了哪些修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是( )(2分)
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
A.夸張、對(duì)偶、比喻 B.對(duì)偶、比喻、擬人
C.夸張、對(duì)偶、擬人 D.對(duì)偶、比喻、排比
8.下面對(duì)有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.在詞的上闋中，一個(gè)“望”字領(lǐng)起以下七句，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。
B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實(shí)進(jìn)入想象，開拓
出一層新的意境。作者表面上寫雪后天 晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國河山一定
會(huì)更加艷麗美好。
C.“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，詩人用“惜”“輸”“遜”等詞
對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。
D.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風(fēng)流人物”
只能是在無產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無古人
的英雄業(yè)績。
二、(本大題共10小題，共34分)
(一)閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問題。(10分)
大地 的詩歌從來不會(huì)死亡：
當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂音啊! 它爭先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩歌呀，從來沒有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成
一片寧靜，從爐邊就彈起了
蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
9.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?(3分)
10.分析蟲鳴的象征意義。(3分)
11.詩人以簡約的詩句謳歌了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，你是否同意他的觀點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛伞?4分)
(二)欣賞兒童詩歌，回答問題。(10分)
第一次的小雨
徐 魯
春天的第一次的小雨
沙沙地落進(jìn)青青的樹林
我獨(dú)自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無聲地爆出地心
無數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經(jīng)告訴過我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一枝
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個(gè)大自然像一首樂曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂和詩歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿幻想的十四歲的心
(選自《十四歲的天空》)
12.“翠色的`樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無聲地爆出地心/無數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的 、幼筍的 、蘑菇的 來描寫景物，把景物寫得富有特色。(3分)
13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運(yùn)用了什么修辭方法?有什么表達(dá)作用?(4分)
14.作者把整首詩設(shè)置在春天的第一次的小雨這樣的意境中，有什么妙處?(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(14分)
石崖上的棗樹
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了;可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔�，像一片彩色瀑布�?/p>
年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。
石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去�！焙髞砦覀冋娴娜チ�。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很 大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。
好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩經(jīng)蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見瞭了個(gè)村村喲瞭不見個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎?
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改)
15.“棗樹”生長的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本作簡要概括。(3分)
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16.賞析文中畫線的句子。(請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡要的賞析)(4分)
(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔�，像一片彩色瀑布�?/p>
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(2)那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
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17.文中引用了《詩經(jīng)蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用?(4分)
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18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?(3分)
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三、(本大題共2小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
19.九年級(jí)(1)班舉行《走進(jìn)雨的 世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)內(nèi)容。
(1)雨浸潤了古今中外文人墨客多情的心，在中國的古典詩歌中，有許多描寫“雨”的詩句，如:“渭城朝 雨浥輕塵，客舍青青柳色新�！闭�(qǐng)你再寫出一聯(lián)帶有“雨”字的、上下聯(lián)完整的古詩詞。(2分)
(2)不同季節(jié)的雨有不同的特點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨?請(qǐng)寫一段文字來表達(dá)你的喜愛之情。(70字左右)(4分)
(二)名著閱讀。(4分)
20.閱讀下列名著語段，寫出每個(gè)語段中小主人公的名字，并指出【丙】段出自哪部名著。
【甲】那是一個(gè)我的幼時(shí)的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐 在桌旁，給我猜謎語，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷了，另講貓的故事了——
【乙】他騎著它，在田間的大路上飛馳，見前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過去了，那幾個(gè)孩子就會(huì)嗷嗷叫著，一路在后面追趕。
【丙】我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。
四、(本大題共1小題，共40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
你可曾叫醒你的耳朵，聆聽雨點(diǎn)墜落的聲音?你可曾擦亮眼睛，欣賞雨絲飄灑的美麗?可曾領(lǐng)悟雨的柔情和雨的禪機(jī)?如果沒有，你便未曾讀懂雨。雨是上蒼的恩賜，溫雅而頑皮;雨是大自然的精靈，空靈而飄逸;雨是心靈的慰藉，親密而醇美。它可愛、美麗、有趣，富有詩意，富有生命……讓我們敞開心扉，走進(jìn)雨的世界，去品讀它，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精彩。
請(qǐng)以“品讀雨”為話題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。題目自擬，不少于600字。
參考答案
1.D[A.單于(chán);B.田圃(pǔ);C. 岑寂(cén)。]
2.A (這道題考查的是關(guān)聯(lián)詞語的選用。關(guān)聯(lián)詞語一般是成套使用的，所以在判斷關(guān)聯(lián)詞語使用正確與否時(shí)，一要看是不是成套的關(guān)聯(lián)詞語，如果是，一般沒有錯(cuò)誤;如果不是，就要仔細(xì)推敲。二要反復(fù)品讀句子，揣摩句子的意思，再來判斷關(guān)聯(lián)詞語。三要看所選用的關(guān)聯(lián)詞語是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思。試題內(nèi)容一般是一段關(guān)系復(fù)雜的復(fù)句，因此，我們?cè)诮獯鹎耙壤砬鍐尉渲g的關(guān)系。如這道題目，我們首先可以確定“條件變化了”前面是假設(shè)關(guān)系，因而要用“如果”，由此可以排除C項(xiàng)和D項(xiàng);最后一個(gè)句子實(shí)際是一個(gè)選擇關(guān)系的句子，應(yīng)該用“并非”和“而”，因此排除了B項(xiàng)，所以答案為A項(xiàng)。)
3.B(此題是對(duì)病句考查的最常見的形式，要想做好此類題目，需要熟練掌握搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等病句的基本類型。A項(xiàng)成分殘缺，缺主語，應(yīng)把“通過”或“讓”去掉;C項(xiàng)一面對(duì)兩面，可去掉“能否”;D項(xiàng)否定失當(dāng)，使句子意思發(fā)生了變化，應(yīng)去掉“不”。)
4.B(此題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)實(shí)際運(yùn)用的綜合考查，涉及問號(hào)、省略號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，需要了解它們?cè)诰渲械牟煌梅�。要注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一些特殊用法，如表示選擇問時(shí)，只在最后使用問號(hào);雙引號(hào)前后的用法，一句話中有兩個(gè)雙引號(hào)，而且中間還有其他內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都用逗號(hào);再如完整地引用別人的話，最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要在雙引號(hào)內(nèi);省略號(hào)和“等”字不能連用;表示并列關(guān)系的短句之間用逗號(hào)，而詞語或短語之間則用頓號(hào)。)
5.D(《星星變奏曲》運(yùn)用的是象征手法。)
6.B(正確解答本題要看清題目中的“主要”一詞。)
7.B(“欲與天公試比高”不是夸張句，而且這三句不能構(gòu)成排比句。)
8.C(“他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比”說法太武斷，與詞的主旨不符合，所以錯(cuò)誤。)
9.美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母柙仭Ｔ娙税严X蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。(要聯(lián)系詩歌的主題解答本題。)
10.詩人濟(jì)慈通過創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了自己的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想境界。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永 不停息，那就是大地的詩歌從來不會(huì)死亡，鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。(分析蟲鳴的象征意義，首先要理解其語境義。需要反復(fù)誦讀詩歌，理解整首詩的意思。然后思考一下其語境義，將語境義與文意相結(jié)合，就能體會(huì)出其象征意義。)
11.同意。大自然中，一年四季，不僅蟲鳥歌聲不絕，還有植物，比如嬌嫩的花朵，即使在蕭瑟的秋天、寒冷的冬天，依舊有菊花、梅花等給我們帶來如詩如畫般美的享受。(同學(xué)們首先要回答同意還是不同意。談理由，可以結(jié)合課本進(jìn)行多元化思考，答案不唯一。)
12.顏色 情態(tài) 神態(tài)(樟葉的顏色是“翠色”的�！盁o聲地爆出地心”寫的是“幼筍”的情態(tài)�！澳⒐酵鹑舭咨男恪睂懙氖悄⒐降纳駪B(tài)。)
13.運(yùn)用比喻，形象地寫出了云雀跳動(dòng)的歡躍和舞姿的優(yōu)美，暗示了少年青春的躁動(dòng)。[“云雀”是本體，“像”是喻詞，“音符”是喻體，是典型的比喻(明喻)句。詩人本想描寫“少年青春的躁動(dòng)”，但太抽象，不易讓讀者理解。所以運(yùn)用比喻，把“云雀”比喻成“音符”，使抽象事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。]
14.春天是一年的開始，是一年的希望，這正如青春是人生走向社會(huì)的一個(gè)重要里程碑一樣，是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。春雨滌凈人間的塵埃，一切變得清新、有活力，就如這“十四歲的心”將從這里出發(fā)。(意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。要聯(lián)系詩歌的主旨，結(jié)合“春天”和“青春”相通的特點(diǎn)回答。
15.棗樹生長在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。(可從文中“那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹”“棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分”等句概括答案。)
16.(1)采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹進(jìn)行了描寫;寫出了棗樹的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。(2)采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹的喜愛之情。 [(1)句可從修辭手法的角度分析，把“結(jié)滿棗子的棗樹”比喻為“一片彩色瀑布”，突出了棗樹的果實(shí)豐碩，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃(無限的生機(jī));也可從用詞的角度分析，“紅的綠的半紅半綠的”從色彩方面寫出了棗樹的果實(shí)累累，“綴滿”“垂吊”從形態(tài)方面寫出了棗樹果實(shí)的豐碩。(2)句中“望著”，“好像故意氣他似的，搖了三搖”把棗樹擬人化，生動(dòng)形象地寫出了棗樹在風(fēng)中的情態(tài)，流露出作者對(duì)棗樹的喜愛之情。]
點(diǎn)撥：分析比喻、擬人等修辭手法的作用的題答題格式：本句運(yùn)用了__________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了__________的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情。
17.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣;豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。 (從內(nèi)容上看，文中所引的《詩經(jīng)蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，創(chuàng)造了一種可望而不可即的情境，讓作者“不再悻悻”，心情變得釋然，且“抖落了些許的俗氣”，豐富了棗樹的形象。從結(jié)構(gòu)上看，自然引出對(duì)棗樹“給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”的贊美，深化了文章主旨。)
點(diǎn)撥：要解答此題，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面組織語言解答。內(nèi)容上，扣緊文本有關(guān)文字，聯(lián)系文章主旨概括作答;結(jié)構(gòu)上，結(jié)合文段在文中所處的位置，以及與文章上下文的關(guān)系，概括作答。
18.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕;它給人們帶來的是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。(文章先從懸崖上的棗樹的生長環(huán)境寫起，接著寫這棵棗樹豐碩的果實(shí)帶給人們可望而不可即的誘惑，然后引用民歌創(chuàng)設(shè)的情境，自然引出作者結(jié)尾段的感悟“那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”。本題要求回答“懸崖上的棗樹”帶給作者的感悟，可緊扣結(jié)尾段概括作答。)
點(diǎn)撥：這一類型的題目要求“談看法”，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可。 注意表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言，如“我認(rèn)為……”，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。語言要通順，表達(dá)要流暢。
19.(1)示例：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫《春夜喜雨》)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》) (2)示例：春雨瀟瀟地下著，樹木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發(fā)出一種沁人心脾的泥土氣息。
20.【甲】魯迅 【乙】杜小康 【丙】阿廖沙 《童年》
21.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文，題目可以自擬。寫作主題為“雨”�！捌纷x”就是讓我們靜下心來，敞開心扉，或坐在窗前，或走進(jìn)雨中，與雨來一次全方位的接觸，或聆聽或欣賞或感悟……要寫好這篇作文，首先，應(yīng)該抓住雨的特征，可調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官;也可以從不同的角度，或遠(yuǎn)觀或近看;也可以動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合;還可以充分展開聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種修辭手法來描寫。其次，要 用心體會(huì)，必須把對(duì)雨的描寫和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，可以從中讀出雨的調(diào)皮、可愛。最后，要能做到在抒情的基礎(chǔ)上深入感悟，睹物思人、觀物思理，進(jìn)行哲理提升。
例文：
聽 雨
咦，下雨了。
朦朧中嗅到一陣清香，是雨帶 來的嗎?不一會(huì)兒，耳邊傳來淅淅瀝瀝的聲響，似很輕，但又很有節(jié)奏。我不禁放下手中的書，走出屋，認(rèn)真品讀起來。
突然，一陣陣的雨點(diǎn)從空中灑落，落在池塘，落在小道，落在屋頂，漸漸變密，變大。雨調(diào)皮地跳躍在人們的頭上，路人只好奔跑著，用報(bào)紙或手上的什么東西舉在頭上遮擋突然來襲的雨。他們心里一定在想：這種折好的“屋子頂”應(yīng)該能遮住雨吧。果然，想著想著雨滴就順著頭頂上的東西往下落，“啪嗒”，落在臉上竟還發(fā)出清脆的響聲。
屋檐下面更有一番景觀，雨漸漸大了，細(xì)細(xì)的雨水柔順地流了下來，形成了一道道雨簾，雨簾后面都有一座“水簾洞”，“洞”里人的身 影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。雨漸漸地大起來，把房上的一些樹葉沖下來，地上的雨水中漂浮著的樹葉像一只小船。而雨簾是變化不停的，時(shí)粗時(shí)細(xì)，時(shí)而左飄飄，時(shí)而右飄飄。落下來的雨聲不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像樂音。雨于是成了演奏家，奏著悠閑的雨之歌……
雨繼續(xù)下著，但越來越小了，雨中的葉是綠的，是密的，是靜的，是等待著的。隱隱的，誰家門前的桃樹枝上湮開一片濕濕的紅色。
放眼望去，整個(gè)小鎮(zhèn)變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，很濕，也很有詩意。人們?cè)谟旮挥性娨獾墓?jié)奏中各自忙著自己的事，很靜謐，也很閑適。
在生活中，我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨，是一種享受，仿佛是在欣賞一幅美麗的田園畫卷，仿佛是在聽一曲悠揚(yáng)的古樂;讀雨，是在一種美的意境中，尋求一份詩意。
我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……
九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題 2
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加粗的字的讀音，與所給注音全都相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.相 xiāng 互相 相通 相貌 相對(duì)
B.省 xǐng 省親 省悟 反省 不省人事
C.強(qiáng) qiáng 強(qiáng)大 倔強(qiáng) 剛強(qiáng) 強(qiáng)迫
D.宿 sù 宿舍 星宿 住宿 宿愿
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的 一項(xiàng)是( )(2分)
A.惱羞成怒 重蹈覆轍 媚上期下 斷章取義
B.言行相顧 孤軍奮戰(zhàn) 涕泗橫流 化為烏有
C.肅然起敬 氣吞斗牛 刻盡職守 強(qiáng)聒不舍
D.深謀遠(yuǎn)慮 物競(jìng)天擇 以身作則集思廣益
3.下列對(duì)畫線詞在句子中的意思解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.不得不承認(rèn)，水污染和水短缺，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的一大制約。
B.通過收看“感動(dòng)中國”節(jié)目，使我們認(rèn)識(shí)了很多具有“正能量”的中國人。
C.市政府將每個(gè)周六確定為“學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)日”的日子，鼓勵(lì)市民參加志愿服務(wù)與道德實(shí)踐活動(dòng)。
D.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面民發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。
5.下列文學(xué)常識(shí)中,有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.梁啟超是近代思想家,戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。
B.紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說是雨果著名的演講之一。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。
C.傅雷家書是一代翻譯巨匠傅雷與在國外學(xué)習(xí)的兒子的通信。
D.蘇霍姆林斯基是俄國教育家、教師、思想家和作家。
6.口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。
節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但隨著生活水平的提高，中國人在餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象也是不容忽視的。針對(duì)這種現(xiàn)象，班級(jí)開展了以“‘小餐桌’折射‘大文明’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也來參加。
如果你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白。(4分)
7.古詩詞默寫。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。(6分)
__________________
二、閱讀理解(40分)
(二)閱讀下文，回答8-11題。(13分)
陳曉、陳笛：
今年你們分別是15、13歲了，正在形成自己的價(jià)值觀，特別是文化觀、人生觀，這些觀念最后將影響你們整個(gè)人生的經(jīng)歷、幸福、價(jià)值……在此之際，我想跟你們交流一些我和你媽媽的想法、愿望。
首先，我要說，你們一生幸福是我們最大的愿望和指望，長大后你們做任何事情都應(yīng)以是否讓自己幸福為標(biāo)準(zhǔn)。一般的中國父母都會(huì)跟小孩強(qiáng)調(diào)“孝順”、也指望著小孩長大后撫養(yǎng)他們，所謂“養(yǎng)子防老”。許多父母，或說整個(gè)中國社會(huì)，都以子女 是否“孝順”來評(píng)判子女的“好壞”。你們千萬不要有這種包袱，我們真的不希望你們這樣想。
說實(shí)在的，我和你媽 媽已經(jīng)買好退休基金、醫(yī)療保險(xiǎn)、投資基金，甚至也買好長期護(hù)理保險(xiǎn)，如果我們老了不能動(dòng)、需要他人長期護(hù)理，那么，保險(xiǎn)公司可以支付護(hù)理費(fèi)用。等我們老了，我們要么雇人照顧，要么就去養(yǎng)老院。總之，我們會(huì)在經(jīng)濟(jì)上做好各種安排，等年老后不用你們“孝敬”回報(bào)，我們 不會(huì)成為你們經(jīng)濟(jì)上的任何負(fù)擔(dān)。我們這樣做，不是因?yàn)閾?dān)心你們不“孝順”，而是我們太愛你們，太在乎我們成為你們的負(fù)擔(dān)，你們的幸福是我們唯一的指望，這包括尊重你們長大后選擇職業(yè)、選擇男友的自由。
等你們長大成家后，也希望你們教育自己的子女這樣做，要一代代自己在經(jīng)濟(jì)財(cái)力上獨(dú)立、自立，維護(hù)自己的尊嚴(yán)!說白了，我不想看到你們把生子養(yǎng)女看成是一種利益需要，把子女當(dāng)成養(yǎng)老避險(xiǎn)的工具!在自己選擇懷孕、生孩子之前，你必須問自己：是不是因?yàn)闊釔坌『ⅰ釔凵釔廴酥椴乓獞炎佑?因“養(yǎng)子防老”而生子的行為是一種不道德的自私!
8.文中加粗的“這樣”指代什么?(2分)
9.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了何種修辭手法?有什么作用?(3分)
10.作者說：“我要說，你們一生幸福是我們最大的愿望和指望，長大后你們做任何事情都應(yīng)以是否讓自己幸福為標(biāo)準(zhǔn)。”“幸�！�，是2011年春天中國最熱的兩個(gè)漢字。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活淺談你對(duì)幸福內(nèi)涵的理解。(5分)
11.結(jié)合文本內(nèi)容，把你感受最深的一點(diǎn)寫下來。(3分)
(二)、閱讀下面的短文，回答12-16題。(16分)
墻角的蘆薈 馮新榮
�、傥茵B(yǎng)過很多花，但都不能存活，這使我對(duì)養(yǎng)花失去了信心，以致發(fā)誓不再養(yǎng)花了。
�、谌ツ晔罴俚囊惶欤覠o意中發(fā)現(xiàn)樓下走廊里有株很大的蘆薈，孤獨(dú)寂寞地長在花盆里。我似乎聽到了它的求援聲，剎那間我愛花的情結(jié)被喚醒了。
�、畚亿s緊跑上樓，從家里提來一桶水，把水澆在它那嬌弱的身體上。真奇怪!這么炎熱的天氣，蘆薈側(cè)旁竟長出了拇指般的小蘆薈。澆完水，我又拿來水果刀，小心翼翼地把一株蘆薈苗從母體上分離開。
�、馨研√J薈帶回家，我找來一個(gè)瓦盆，往里面放了適量的泥土和沙子，再把蘆薈的根輕輕植入其中，然后用力壓了壓，把土按平按實(shí)，再灑上水。自我感覺滿意后，把它放在走廊上。我細(xì)細(xì)打量著它，真的好小啊，好可愛啊!盡管只有三瓣葉子，但那透明的淺綠的'身軀，在陽光的照耀下，顯得格外迷人。
⑤日子一天天過去，蘆薈在悄悄長大。 由于天氣太熱，我要帶孩子去老家避暑，臨走時(shí)，我給蘆薈澆了水，跟它告了個(gè)別，并承諾很快回來。可是等我回來時(shí)，眼前的一幕把我給驚呆了。嬌小的蘆薈不知被誰摧殘得不成樣子。我忍住氣，從備用藥箱里找出紗布、醫(yī)用膠帶，輕輕地把受傷的蘆薈包扎起來。
�、薨碚煞蚧丶�，看見被包扎起來的蘆薈，立馬捧腹大笑起來，還不忘叫女兒一起來欣賞我的 “杰作”，并對(duì)女兒說：“看你媽，簡直就是多此一舉。蘆薈是堅(jiān)忍不拔的植物，斷了，它自己會(huì)愈合的，并長出新的側(cè)芽，而且耐熱，不怕缺水，所以不需 要人們的嬌養(yǎng)。人也一樣，你以后要像蘆薈一樣堅(jiān)強(qiáng)地、勇敢地、獨(dú)立地活著，這樣會(huì)活得比別人更出色、更精彩�！痹谡煞虻慕虒�(dǎo)下，女兒小心地取下了包扎在蘆薈身上的紗布，并深情地注視著它。從女兒的眼神中，我似乎看見了蘆薈在茁壯地成長。
�、叩诙煲辉纾移炔患按嘏苋タ此�。果然，蘆薈所有的傷口都愈合了，留下的只有褐色的疤痕。
12.細(xì)讀全文，說說文中哪些情節(jié)體現(xiàn)了“我愛花的情結(jié)”。(5分)
13.文中說：“蘆薈是堅(jiān)忍不拔的植物，斷了，它會(huì)自己愈合的，并長出新的側(cè)芽，而且耐熱，不怕缺水，所以不需要人們的嬌養(yǎng)�！蔽闹心男┑胤襟w現(xiàn)了蘆薈的堅(jiān)忍不拔?(2分)
14.第⑤段畫線的句子體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?(2分)
15.請(qǐng)揣摩第⑥段畫線句子的含義。(4分)
16.作者采用第一人稱進(jìn)行敘述，這樣寫的好處是什么?(3分)
(三)、閱讀下面的短文，回答17-20題。(11分)
自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說：“一個(gè)人總要有些拂逆的遭遇才好不然是會(huì)不知不覺地消沉下去的。只怕自己倒，別人罵不倒”。達(dá)爾文在童年曾發(fā)誓說：“我長大以后要搞清每一棵鵝卵石的來源不可�！笨伤r(shí)候成績一般，他父親認(rèn)為他是個(gè)天資平庸的孩子，大了不會(huì)有多大出息;校長認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，常常訓(xùn)斥他。但是，他很自信。經(jīng)過幾十年堅(jiān)苦卓絕的奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了自己的誓言，成了進(jìn)化論的奠基人。再如，斯蒂芬遜，因家境貧寒，十七歲還是個(gè)文盲，十八九歲開始與七歲的小孩在一起學(xué)習(xí)小學(xué)課程。盡管受到許多人嘲笑，但他卻始終不氣餒，發(fā)憤苦學(xué)，不也成了舉世聞名的科學(xué)家了嗎?要想成才，自信是不可缺少的。
17.本段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來并改正。(1分)
“ ”應(yīng)作“ ”“ ”應(yīng)作“ ”
18.選段的論點(diǎn)應(yīng)該是( )(2分)
A.自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。
B.困境，能造就人自信的品格。
C.人的自信品格是在困境中磨煉出來的。
D.要想成才，自信是不可缺少的。
19.為了證明論點(diǎn)，選段選取了幾 個(gè)論 據(jù)，請(qǐng)簡要的加以介紹。(3分)
20.本文的論證方法是( )(2分)
A.擺事實(shí) B.講道理 C.既擺事實(shí)又講道理
5.加粗的句子是( )，其作用是 。(3分)
A.設(shè)問句 B.疑問句 C.反問句 D.祈使句
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