九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一次月考試題人教版
語(yǔ)文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。就像我們做工一樣，沒(méi)有工具是沒(méi)有效益的。所有學(xué)科都要靠語(yǔ)文為基礎(chǔ)。接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一次月考試題。
一、 積累運(yùn)用(18分)
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 妖嬈(ráo) 解剖(pāo) 深邃(suì) 浩瀚無(wú)際(hàn)
B. 風(fēng)騷( sāo) 褻瀆(xiè) 睿智(ruì) 不屈不撓(ráo)
C. 單于(dān) 隕(yǔn)落 諛辭(yú) 恪盡職守( kè )
D. 蓑(suō)衣 凌駕(líng) 頹廢(tuí) 萬(wàn)惡不赦( shè
2. 下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 秘訣 愚昧 憤然而起 紅裝素裹
B. 詛咒 蘊(yùn)涵 兼而有之 彌足珍貴
C. 署光 猖狂 黎民百姓 敬業(yè)樂(lè)群
D. 余輝 野蠻 惱羞成怒 彌留之際
3. 在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖? )(2分)
前方是一個(gè)古老的球場(chǎng)。 歲月和風(fēng)雨的侵蝕，球場(chǎng)的大部分建筑已傾塌，但是透過(guò)這些斷壁殘?jiān)老】梢韵胍姰?dāng)年比賽的熱烈場(chǎng)面�？梢哉f(shuō)，古代體育運(yùn)動(dòng)， 開啟了人類逐步進(jìn)入有序競(jìng)爭(zhēng)的序幕， 是人類力與美結(jié)合最早開出的一朵燦爛之花。
A. 由于 不僅 也 B. 由于 因?yàn)?所以
C. 雖然 不僅 也 D. 雖然 因?yàn)?所以
4、默寫(6分)
(1)____________________，____________________，欲與天公試比高。
(2)____________________，____________________。相隨餉田去，丁壯在南岡。
(3)晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 ， 。
5、下面語(yǔ)段中有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(改對(duì)兩處得4分)
�、俳衲�，我市全面加強(qiáng)小康知識(shí)宣傳工作，運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等媒體形式大力宣傳小康知識(shí)。②各部門廣泛尋求黨員群眾意見，為全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)言獻(xiàn)策。③市委市政府提出要求：要突出黨員主體作用、發(fā)揮群眾帶頭作用，從民生方面著手為全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗。
6.根據(jù)所提供的材料，填寫相應(yīng)的人物。(2分)
武松搶過(guò)林子(快活林)背后，見一個(gè)金剛來(lái)大漢，披著一領(lǐng)白布衫，撒開一把交椅，拿著蠅拂子，坐在綠槐樹下乘涼。武松看那人時(shí)，生得如何，但見：形容丑惡，相貌粗疏。一身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，唇邊幾陣風(fēng)生;怪眼圓睜，眉下一雙星閃。真是神荼郁壘象，卻非立地頂天人。這武松假醉佯顛，斜著眼看了一看，心中自忖道：“這個(gè)大漢，一定是______(人物)了。”直搶過(guò)去。(《水滸全傳》)
二、綜合性學(xué)習(xí) (6分)
7、九年級(jí)(1)班的同學(xué)正在舉辦“微笑著面對(duì)失敗”的討論會(huì)。假如也邀請(qǐng)你參加。你一定能完成下面的任務(wù)!
(1)微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多歷史名人為我們留下了寶貴的至理名言，你不妨寫出來(lái)一句，與大家共享。(1分)
(2)如果你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。(3分)
(3)歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你舉一例。(2分)
三、 閱讀(46分)
(一)閱讀下面的文章，回答8-----11題(12分)
時(shí)間的價(jià)值
艾敏(埃及)
�、贂r(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好的使用它們。死到臨頭才會(huì)舍得花錢的吝嗇鬼，實(shí)際上是個(gè)窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰(shuí)要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。
�、谖覀兩钤谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，晝夜相尋，運(yùn)行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時(shí)令播種。
③因此，時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。時(shí)間的價(jià)值在于很好使用它。我們應(yīng)當(dāng)愛惜時(shí)間，很好地利用它。
�、軓臅r(shí)間獲益和愛惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)，符合道德要求的目標(biāo)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中。
�、菔紫龋瞬荒軟](méi)有一個(gè)奮斗目標(biāo)。那個(gè)隨便抄起一本書便無(wú)目的地去讀的人，是多么浪費(fèi)時(shí)間啊!那個(gè)沒(méi)有固定目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊!確定目標(biāo)可以使時(shí)間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個(gè)人在遇到什么問(wèn)題時(shí)，他知道如何選擇有助于其目標(biāo)的東西，而不符合的就盡力避開。人們發(fā)現(xiàn)，做事最多的人，是時(shí)間最寬裕的人。這是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)是最明確固定的，他們把工作的方向定于達(dá)到既定目標(biāo)上，而不將時(shí)間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自己成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個(gè)球。恰恰相反，他們要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境。
�、奁浯�，加劇時(shí)間浪費(fèi)的另一個(gè)因素是：一個(gè)人雖然有某個(gè)確定的目標(biāo)，但他不忠于這個(gè)目標(biāo)，不努力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不去做符合這個(gè)目標(biāo)的工作。
�、邲](méi)有目標(biāo)和對(duì)目標(biāo)不忠，這是兩個(gè)偷盜時(shí)間并把時(shí)間的功效拋掉的竊賊。
⑧愛惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷地工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間，以更勝任工作。假如我們把空閑時(shí)間用于怠惰、無(wú)聊之事，那我們就不會(huì)從中獲益，也無(wú)助于我們的工作。
�、崛绻覀儼芽臻e時(shí)間用于有益的游戲、活動(dòng)和體育鍛煉上，那必定會(huì)有益于我們工作，必定會(huì)讓我們得到能夠用來(lái)為我們目標(biāo)服務(wù)的力量，這就需要合理的安排和利用時(shí)間。
8.文章的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
9.如何有效使用時(shí)間，根據(jù)選文內(nèi)容加以概括。 (3分)
10.根據(jù)上下文意思，簡(jiǎn)要概括第②段中畫線句子的含義。(3分)
11.從整體上看，文章第⑤段運(yùn)用了什么論證方法?用這種論證方法論述什么觀點(diǎn)?(3分)
(二)閱讀下文，完成12—16題。(18分)
墓 柳
王宗仁
那一年，“青藏公路之父”慕生忠將軍從日月山下湟源縣買了100棵楊柳樹，栽在了當(dāng)時(shí)還沒(méi)有一棵樹的格爾木。兩大片，楊柳分栽。
第二年，這些小苗大都落地生根，一場(chǎng)春風(fēng)吹過(guò)，枝頭的嫩芽就探頭探腦地拱了出來(lái)。戈壁灘變得翠翠地綠，好像畫家涂抹出的一幅生動(dòng)的水彩畫。樹苗一天一個(gè)樣地生長(zhǎng)著，給它喝一盆水它躥一節(jié)個(gè)頭，給它喂一把肥它添一片新葉。荒蕪了千百年的土地一旦逮住苗兒就巴不得讓它一夜長(zhǎng)成材!
望著這些可心的樹苗，將軍樂(lè)得咧著嘴爽笑，他當(dāng)下就給兩片樹林分別命名為“望柳莊”和“成蔭樹”。有人問(wèn)：“首長(zhǎng)，這名字有啥講究?”他開懷一笑：“望柳成蔭嘛!”
好有雄心壯志，他要把整個(gè)戈壁灘都染綠!將軍的笑聲揉進(jìn)了楊柳的軀體里，樹又躥高了一節(jié)。
畢竟它們是成長(zhǎng)中的弱苗，很難與高原惡劣的自然環(huán)境對(duì)峙。有時(shí)殘雪壓在它們的枝上，有時(shí)暴風(fēng)粗魯?shù)厮撼端鼈兊闹θ~，常年不息的飛沙把它們浸染得與沙地成為一色。有時(shí)，它們索性就被那氣勢(shì)洶洶的飛沙蓋住，淹沒(méi)了。好在，它們有一股不服輸?shù)木髣牛斊粕惩�，又伸起了腰桿。
就在那年冬天，有幾棵柳樹只綠了短暫的生命，就像走累了的人，臥在了戈壁灘——它們死了。
有個(gè)不諳世事的小伙子從死去的柳枝上擰下柳葉作笛，吹出了流行在軍營(yíng)里那首歌《真是樂(lè)死人》。慕生忠發(fā)現(xiàn)了，狠批那小子一頓：不管你怎么樂(lè)，老子我是要哭的。
在戈壁灘，樹和人的生命同樣寶貴。將軍對(duì)著三棵死去的柳樹，看了好久，說(shuō)：“它總是為咱們格爾木人綠了一回，讓我們這些饑渴的眼睛和心得到了安慰。它是有功之臣，現(xiàn)在它死了，我們?cè)跄懿浑y受?不要把它隨便扔在什么地方，應(yīng)該埋在戈壁灘上，還要舉行個(gè)葬禮。”
于是，戈壁灘上就多了一個(gè)土丘，埋葬著三棵柳樹。人們稱之為柳墓。
給柳樹舉行葬禮那天，十多個(gè)人圍著土丘默默站立，一個(gè)個(gè)低著腦袋，空氣像凝固了一樣嚴(yán)肅。將軍沒(méi)有來(lái)，據(jù)說(shuō)他站在窗口默默凝望著土丘的方向……
戈壁灘上第一個(gè)醒來(lái)的人是執(zhí)著的人;第一棵死去的樹呢，有心人沒(méi)有遺忘它。
有人不斷地往那土丘上澆水，仿佛這些樹也像人一樣，躺在戈壁灘上會(huì)口干舌燥。澆點(diǎn)水，讓它們滋潤(rùn)滋潤(rùn)。也有人把上好的肥料遞給它們。水，潤(rùn)澤它受傷的心;肥，烤熱它凍僵的脈搏。
誰(shuí)是澆水施肥人?慕生忠。
誰(shuí)也沒(méi)有想到的事發(fā)生了。這年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽?jī)阂惶煲粋�(gè)樣，由小變大，由少變多，由低變高。
啊，柳樹!這是從埋葬著三棵柳樹的墳?zāi)股祥L(zhǎng)出的柳，是一棵死而復(fù)生的柳，是將軍用愛心換來(lái)的柳!大家就把這棵柳樹稱為墓柳。
經(jīng)過(guò)了一次死亡的墓柳，活得更堅(jiān)強(qiáng)也更瀟灑了。鐵青的葉子泛著剛氣，粗糙的枝干儲(chǔ)存著力量。大風(fēng)刮來(lái)它不折腰，飛沙撲面它不后退，寒風(fēng)獵獵它依然站立。死里逃生的戰(zhàn)士最珍惜生命，也最顯本色。它在用雙倍的翠綠，減去荒原的痛苦。它繼續(xù)著它的生命軌跡活著，藐視一切懦弱者地活著。
時(shí)間年年月月地消逝著。格爾木的樹種得越來(lái)越多，成行，成片，成林。它們和墓柳連在了一起，渾然一體。
現(xiàn)在人們?cè)缫呀?jīng)分不清哪棵是墓柳了。但是，許多人都記得這里曾經(jīng)有一個(gè)墳丘，墳丘上長(zhǎng)著一棵柳樹，是一位將軍用堅(jiān)忍的愛心換來(lái)的……
(文章有刪改)
12.梳理文中柳樹的命運(yùn)及其與將軍的關(guān)聯(lián)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面填空。(2分)
(1)那年，將軍買了100棵楊柳，栽在無(wú)樹的格爾木。
(2)第二年春天，
(3)冬天，三棵柳樹死了，在將軍的提議下被安葬。后來(lái)將軍堅(jiān)持給柳墓?jié)菜┓省?/p>
(4)夏天，
(5)多年以后，墓柳已與其它樹木連成一片難以辨認(rèn)，但人們?nèi)杂浀媚沽蛯④姟?/p>
13.語(yǔ)言品味。(4分)
(1)從修辭手法的角度，賞析下面句子。(2分)
樹苗一天一個(gè)樣地生長(zhǎng)著，給它喝一盆水它躥一節(jié)個(gè)頭，給它喂一把肥它添一片新葉。
(2)從人物描寫方法的角度，賞析下面句子。(2分)
將軍沒(méi)有來(lái)，據(jù)說(shuō)他站在窗口默默凝望著土丘的方向……
14. 結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析畫線句在文中的作用(4分)。
15. 閱讀第十六段，概括一下：該段是從哪三個(gè)層次寫“經(jīng)過(guò)了一次死亡的墓柳，活得更堅(jiān)強(qiáng)也更瀟灑了”的?(4分)
16.讀完全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者的哪些思想感情?(4分)
(三)閱讀下面的文字，完成17——20題。(12分)
熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)①龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊②軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注③，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信④還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉⑤之。而時(shí)已頒赦書，丞相李善長(zhǎng)再諫不納，鼎偕給事中尹正進(jìn)曰：“朝廷布大信于四方，復(fù)以細(xì)故煩御史，失信，且褻威�！钡勰痪弥瞬磺灿贰�
【注釋】①長(zhǎng)：執(zhí)掌。②贊：幫助，輔佐。③起居注：官職名。④廣信：地名。⑤廉：察考。
17. 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)數(shù)延見( ) (2)書新宮壁間( )
(3)奇其才( ) (4)復(fù)以細(xì)故煩御史( )
18.翻譯下列句子。(4分)
(1)陳友諒屢脅之，不應(yīng)。
(2)帝默然久之，乃不遣御史
19.熊鼎辭官和勸諫的理由中，分別突出的是哪一個(gè)字，請(qǐng)寫在下面。(2分)
20. 聯(lián)系選文，說(shuō)說(shuō)熊鼎是個(gè)怎樣的人。(4分)
(四)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答 21——22題(4分)
村 行
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。
萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
21.這首詩(shī)以“村行”為線索，寫景與抒情相結(jié)合，詩(shī)中能含蓄表達(dá)詩(shī)人情感變化的兩個(gè)詞語(yǔ)是： “ ”和“ ”。(2分)
22.作者為我們描繪了一幅秋日山村晚晴圖，詩(shī)中對(duì)山村原野景物的描寫可謂“有聲有色有香”，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)試做具體分析。(2分)
四、作文 (50分)
23. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
如果說(shuō)生活是一幅畫，那幸福便是這畫面上最鮮艷的'花朵;如果說(shuō)生活是一首樂(lè)章，那幸福便是這旋律中最歡快的音符……幸福是什么?幸福是父母的噓寒問(wèn)暖，幸福是老師的默默贊許。幸福是成功時(shí)流下的熱淚，幸福是痛苦時(shí)有人傾聽。幸福是與自然的熱烈擁抱……
幸福花開，綻放出活力與精彩。請(qǐng)以“幸�；ㄩ_”為題目，寫一篇文章。
要求：①題目自擬;②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;③600字以上;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
(答案)
一、(18分)
1、D (2分)
2、B(2分)
3、A(2分)
4. (1)山舞銀蛇，原馳蠟象
(2)足蒸暑土氣，背灼炎天光
(3)雞聲茅店月，人跡板橋霜。(6分)
5、①去掉“媒體”②“尋求”放在“征求”前③把“主體” 與“帶頭”調(diào)換位置(4分)
6、蔣門神(蔣忠)(2分)
二、綜合性學(xué)習(xí) (6分)
7、(1)示例：失敗是成功之母。(1分)
(2)示例：微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。親愛的同學(xué)們，你會(huì)每天用微笑來(lái)裝點(diǎn)自己的心情嗎?今天，讓我們走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起去領(lǐng)略微笑的巨大魅力!(3分)
(3)示例：愛迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，用過(guò)許多材料，可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生。但他坦然面對(duì)，最終獲得了成功。(2分)
三、(46分)
(一)(12分)
8. 時(shí)間的價(jià)值就在于很好地使用它(我們應(yīng)當(dāng)愛惜時(shí)間，很好地利用它)。(3分)
9.①確定明確的奮斗目標(biāo) ②忠于奮斗目標(biāo) ③正確利用休息和空閑時(shí)間 (3分)
10.時(shí)間失去了就無(wú)法挽回。(3分)
11.對(duì)比論證 確定奮斗目標(biāo)的必要性 (3分)
(二)(18分)
12.(2)柳苗發(fā)芽、生長(zhǎng)，將軍為兩片樹林命名。 (4)柳墓上長(zhǎng)出新柳，這是將軍的愛心換來(lái)的。 (2分)
13.(1)用夸張、擬人手法(1分)，寫出了柳苗在春天蓬勃生長(zhǎng)的情景，表現(xiàn)了它們旺盛的生命力(1分)。
(2)運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(1分)，表現(xiàn)了將軍對(duì)柳樹之死的難過(guò)和不舍(1分)。
14.內(nèi)容上：寫將軍不忘記、不放棄柳樹;結(jié)構(gòu)上：承接上文將軍凝望柳墓，引出下文將軍給柳墓?jié)菜┓?4分)。
15.它充滿剛氣和力量的外形;它在風(fēng)沙打擊下頑強(qiáng)挺立;贊美它頑強(qiáng)生存的精神。(一點(diǎn)1分，答全給4分)
16.對(duì)“青藏公路之父”慕生忠將軍綠化荒原的執(zhí)著、堅(jiān)忍精神的崇敬和贊美;對(duì)高原惡劣環(huán)境中柳樹頑強(qiáng)生命力的崇敬和贊美;對(duì)自然界生命的尊重、珍惜。(一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給4分)
(三)(12分)
17.(1)邀請(qǐng)、延請(qǐng)(2)寫，書寫(3)感到驚奇(4)因?yàn)?2分)
18.(1)陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。(2)皇帝沉默了好久，終于沒(méi)有派御史去(4分)
19.親，信。(2分)
20.示例：面對(duì)母親已老，熊鼎辭官歸家，奉行孝道，說(shuō)明他是一個(gè)孝順父母的人;面對(duì)平民反叛，熊鼎從容應(yīng)對(duì)，平定叛亂，說(shuō)明他是一個(gè)處變不驚的人;面對(duì)皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陳利弊，說(shuō)明他是一個(gè)敢于直諫的人。(答出兩點(diǎn)即可)(4分)
附參考譯文：
熊鼎，字伯潁，臨川人。元末時(shí)鄉(xiāng)試中舉，執(zhí)掌龍溪書院。江西發(fā)生寇亂，熊鼎集結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。鄧愈鎮(zhèn)撫江西，多次召請(qǐng)他來(lái)相見，驚異于他的才華，向皇上推薦。太祖要授給他官職，他說(shuō)母親年老需要贍養(yǎng)，推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，參與輔佐軍事。母親死后守孝期滿，皇帝召他到京城，授官德清縣丞。后松江平民錢鶴皋反叛，鄰近地區(qū)大為驚擾，熊鼎鎮(zhèn)撫他們而恢復(fù)平靜。升任起居注，奉詔搜求可引以為戒的舊事例，寫在新宮殿的墻壁上。舍人耿忠出使廣信回來(lái)，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派御史去察訪。而當(dāng)時(shí)已經(jīng)頒發(fā)大赦令，丞相李善長(zhǎng)兩次進(jìn)諫暫時(shí)不派御史，皇帝不聽，熊鼎偕同給事中尹正進(jìn)言說(shuō)：“朝廷廣布信用于四方，又因小事派出御史，會(huì)失去信用，而且褻瀆天威。”皇帝沉默了好久，終于沒(méi)有派御史去。
(四)
21. 悠悠或野興，惆悵(2分)
22.有聲：“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”一句中，動(dòng)靜結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合，勾勒出秋日山林的特有美麗。
有色：用“胭脂”和“白雪”分別比喻“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色;
有香：“香”字從嗅覺角度寫出了蕎麥成熟后的味道。(寫出一點(diǎn)得1分，寫出兩點(diǎn)即可得2分)(2分)
四、作文 (略)(50分)
九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一次月考試題到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
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