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九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考模擬試題
一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考模擬試題。
一、知識(shí)積累(21分)
1、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、忐忑(tè) 藻飾(zǎo) 隕落(yǔn) 氣吞斗牛(dǒu)
B、懲罰(chéng) 鄙夷(bì) 彷徨(páng) 鍥而不舍(qì)
C、汲取(xí) 窸窣(sū) 恣睢(zì) 味同嚼蠟(jué)
D、誆騙(kuāng) 要訣(qué) 詰難(jié) 孜孜不倦(zī)
2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、根深蒂固 輕而易舉 與日具增 強(qiáng)聒不舍
B、不言而喻 袖手旁觀 豁然貫通 言行相顧
C、自欺欺人 開(kāi)卷有益 斬釘截鐵 前撲后繼
D、高談闊論 咬文嚼字 吹毛求癡 化為烏有
3、著名物理學(xué)家丁肇中在《應(yīng)有格物致知精神》一文中說(shuō)“在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的是‘四書(shū)’�！币痪渲小八臅�(shū)”指的是( )(3分)
A、《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》
B、《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》
C、《春秋》《論語(yǔ)》《孟子》《禮記》
D、《韓非子》《列子》《孟子》《莊子》
4、指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、聽(tīng)到這個(gè)噩耗，老人家癱坐在地上號(hào)啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來(lái)。
B、經(jīng)過(guò)三年相處，同學(xué)之間建立了深厚的友情，大家相敬如賓。
C、重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。
D、小青和我是小學(xué)時(shí)的同桌，時(shí)隔三年，我們終于萍水相逢。
5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A、我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)自己的家園——地球。
B、在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C、那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。
D、解放軍戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)的第一線，他們動(dòng)人的事跡和精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
6、結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
《五柳先生傳》這篇短文中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食�！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話 。
A、意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明 B、交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚
C、緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚 D、意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連
7、下列作品或文學(xué)常識(shí)理解表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、《范進(jìn)中舉》這篇課文是通過(guò)描繪范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子中舉前后截然不同的生活境遇，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情冷暖，世態(tài)炎涼。
B、《智取生辰綱》選自《水滸》，故事圍繞“智取”二字逐步展開(kāi)，懸念一個(gè)接一個(gè)，暗寫(xiě)楊志警惕性之高，明寫(xiě)晁蓋、吳用等人用計(jì)之妙。
C、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書(shū)130篇，記述了從皇帝至漢武帝太初年間上下五千年的歷史。
D、《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典四大名著之一，全書(shū)120回，是曹雪芹歷時(shí)十多年而寫(xiě)成的。
二、閱讀柳宗元的.《小石潭記》，完成8——10題 (9分)
小石潭記
柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
8、下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一組是( )(3分)
A、潭中魚(yú)可百許頭 珠可粒粒數(shù)也
B、乃記之而去 余聞之久也
C、乃記之而去 乃不知有漢
D、為坻為嶼 為宮室器皿
9、下列句子中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A、潭中魚(yú)可百許頭(用在數(shù)詞后表約數(shù)) B、斗折蛇行(像蛇一樣)
C、不可久居(居住) D、影布石上(映)
10、下面對(duì)本文的分析其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、文章開(kāi)頭采用未見(jiàn)其行，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。
B、文章抓住小石潭的景物，從各個(gè)方面烘托出“水尤清冽”的特征。
C、文中采用了特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
D、本文所寫(xiě)景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。
第II卷(共120分)
11、把第一卷文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)往來(lái)翕忽，似以游者相樂(lè)。
(2)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
12、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1) ，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)
(2)俱懷逸興壯思飛， 。(李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》)
(3) ，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
(4) ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》
(5)不畏浮云遮望眼， 。(王安石《登飛來(lái)峰》)
(6)安得廣廈千萬(wàn)間， 。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
13、閱讀劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，按要求答題。(5分)
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
(1)、文題中“酬”的意思是 ;“樂(lè)天”指 。(2分)
(2)、對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。
B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。
C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。
D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。
14、隨著智能手機(jī)一步步走進(jìn)普通人的生活，校園中學(xué)生使用手機(jī)也在迅猛增長(zhǎng)。作為學(xué)生這個(gè)特殊群體，使用手機(jī)有利有弊。針對(duì)這種情況，某校九年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“使用手機(jī)利弊談”的活動(dòng)，如果你是本次活動(dòng)的參與者，請(qǐng)按要求答題。(7分)
(1)使用手機(jī)的利與弊各主要表現(xiàn)在哪些方面?(每個(gè)方面至少答兩點(diǎn))(4分)
(2)麗麗很愛(ài)玩手機(jī)，每天要花很多的時(shí)間上網(wǎng)聊天或打游戲，導(dǎo)致成績(jī)下滑嚴(yán)重。作為這次活動(dòng)的參與者，請(qǐng)你以同學(xué)的口吻勸說(shuō)麗麗，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出你說(shuō)的話。(3分)
二、(36分)
(一)閱讀《我的叔叔于勒》節(jié)選，完成第15—19題。(20分)
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
……
母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢(qián);但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒。
……
船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說(shuō)：“他是個(gè)法國(guó)老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X(qián)。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，--也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!”
……
我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生?”
他答道：“兩法郎五十生丁。”
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。
我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的�！�
我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)�！� 我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話。
在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。
15、“我心里默念道： ‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔’”中，心里默念，為什么不能改成“叫出聲來(lái)”?(3分)
16、作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是( )?(3分)
A、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。 B、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。
C、為后面遇見(jiàn)于勒的情節(jié)作鋪墊。 D、為便于插入景物描寫(xiě)以豐富表達(dá)方式。
17、選文中對(duì)于勒形象的刻畫(huà)既運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，又運(yùn)用了正面描寫(xiě)。請(qǐng)你各舉一例。(4分)
從 到 是正面描寫(xiě)。
從 到 是側(cè)面描寫(xiě)。
18、小說(shuō)寫(xiě)了菲利普夫婦可鄙的一面也寫(xiě)了他們可憐的一面。請(qǐng)你從文中各舉一例，說(shuō)明他們的可鄙之處與可憐之處。(4分)
19、雖然于勒的“眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒，”但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇——請(qǐng)你選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面并從選文中找出這種選擇的依據(jù)。( )(2+4分)
A、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)。 B、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。
C、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦卻想相認(rèn)。 D、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。
之所以這樣選擇，在選文中的依據(jù)是 ， 。
(二)閱讀《談?wù)勛x書(shū)》，完成第20-22題。(16分)
古人有一妙聯(lián)：“好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)，好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)�！敝两褡x來(lái)仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書(shū)學(xué)習(xí)好比平路行車(chē)，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒(méi)有坎坷，肩上沒(méi)有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)不甚喜好，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成。
到了中老年，有些人又往往感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無(wú)怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書(shū)就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無(wú)所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書(shū)時(shí)才對(duì)過(guò)去的道路“空悲切”，何不在好讀書(shū)時(shí)好好下一番功夫呢?
20、怎樣理解第一節(jié)中古人的這一妙聯(lián)?(4分)
21、(4分)第二節(jié)中用“平路行車(chē)”作比，形象地闡明了________ ;第三節(jié)則用________ 作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)所存在的困難。(4分)
22、本文的中心論點(diǎn)是___________ ，其論證方法有：__________
23、文中第四段的兩個(gè)“好讀書(shū)”的“好”字意義一樣嗎? (4分)
三、寫(xiě)作(60分)
24、請(qǐng)以“想念那段溫暖的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外) ②不少于600字
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名
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