高一語(yǔ)文人教版必修1第二單元測(cè)試題

　　所有學(xué)科都要靠語(yǔ)文為基礎(chǔ)，所大家要學(xué)好語(yǔ)文。下面是小編分享的高一語(yǔ)文人教版必修1第二單元測(cè)試題，歡迎大家練習(xí)！

　　一，文言基礎(chǔ)(每題2分，共16分)

　　1、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音全對(duì)的一項(xiàng)是( )

　　A.闕秦(quē) 忤視(wǔ) 饗士卒(xiǎng) 以藥淬之(cuì)

　　B.卮酒(zhī) 失其所與(yù) 目眥盡裂(cì) 朝濟(jì)而夕設(shè)版(zhāo)

　　C.玉玦(jué) 參乘(shèng) 共其乏困(gòng) 夜縋而出(zhuì)

　　D.刀俎(zǔ) 戮力(lù) 瞋目(chēn) 微夫人之力(fū)

　　2、每組加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是( )

　　A.聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣

　　項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下，沛公軍在霸上，相去四十里

　　B.沛公則置車騎

　　項(xiàng)王則受璧，置之坐上

　　C.辭曰：“臣之壯也，猶不如人”

　　臣死且不避，卮酒安足辭

　　D.以亂易整，不武

　　縉紳而能不易其志者，四海之大 ，有幾人與?

　　3、每組加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是( )。

　　A.燕王誠(chéng)振怖大王之威

　　此誠(chéng)危急存亡之秋也

　　B.圖窮而匕首見(jiàn)

　　樊將軍以窮困來(lái)歸丹

　　C.然鄭亡，子亦有不利焉

　　于是太子預(yù)求天下之利匕首

　　D.愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列

　　舉頭望明月

　　4、與例句句式特點(diǎn)相同的是( )。

　　例句：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

　　A.父母宗族，皆為戮沒(méi)。

　　B.群臣侍殿上者，不得持尺兵。

　　C.若屬皆且為所虜!

　　D.而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣!

　　5、下列各句中加點(diǎn)詞的用法，與例句中加點(diǎn)詞相同的一項(xiàng)是( )

　　例句：頃之未發(fā)，太子遲之

　　A.使使以聞大王

　　B.君為我呼入，吾得兄事之

　　C.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

　　D.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

　　6.下列句子中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.西單女孩任月麗從在地鐵賣(mài)唱，到走紅網(wǎng)絡(luò)，到走紅星光大道，到走紅2011年春晚，一路走來(lái)，一發(fā)不可收拾，這其中固然有大眾的草根明星情結(jié)，但與其深厚的歌唱功力也密不可分。

　　B.一個(gè)時(shí)期以來(lái)，信用卡詐騙猖狂至極，在我警方的全力打擊下，一個(gè)個(gè)罪犯圖窮匕見(jiàn)，被繩之以法，受到應(yīng)有的懲罰。

　　C.韓國(guó)《韓鮮日?qǐng)?bào)》報(bào)道，目前朝鮮正準(zhǔn)備進(jìn)行第三次地下核試驗(yàn)，同時(shí)認(rèn)為，如果朝鮮繼續(xù)堅(jiān)持他的核進(jìn)程，那么他勢(shì)必會(huì)陷入四面楚歌的境地，因?yàn)槌�鮮半島無(wú)核化是世人的共同愿景。

　　D.世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的狀態(tài)仍不容樂(lè)觀，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，在目前形勢(shì)下，就不能只顧自己，打壓別國(guó)，做亡鄭陪鄰的事，而應(yīng)具有全方位的戰(zhàn)略眼光。

　　7、下列各句中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是( )

　　A、“雙十一”這個(gè)虛擬出來(lái)的節(jié)日，儼然已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)購(gòu)者的狂歡節(jié)。它作為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)銷售行業(yè)奇跡的見(jiàn)證者，已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物崛起的獨(dú)特符號(hào)和明證。

　　B、在東北作家群中，蕭紅被認(rèn)為是最具藝術(shù)才情的作家。由于凄美的愛(ài)情故事和充滿傳奇色彩的人生經(jīng)歷，使她成為研究熱點(diǎn)，電影《蕭紅》將她的人生故事搬上了銀幕。

　　C、第二屆中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)第一場(chǎng)半決賽，河北隊(duì)以三人在場(chǎng)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)最終擊敗浙江、廣西、湖南隊(duì)，挺進(jìn)總決賽。

　　D、在信息化的今天，中秋民俗依然活躍在全球華人中間，它是華人最具代表性的文化符號(hào)，也是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要節(jié)日。

　　8、下列常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書(shū)，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。

　　B.《戰(zhàn)國(guó)策》的作者已不可考，經(jīng)西漢劉向整理，內(nèi)容多為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士的活動(dòng)和言論。

　　C.司馬遷所作《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。被魯迅評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　D.先秦散文包括歷史散文和說(shuō)理散文，《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門(mén)宴》同屬于先秦歷史散文。

　　二、閱讀下面文言文，完成9-12(19分)

　　良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子!下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣!后五日平明，與我會(huì)此�！绷家蚬种�，跪曰：“諾�！�

　　五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會(huì)�！�

　　五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)�！�

　　五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是�！背鲆痪帟�(shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，榖城下黃石即我矣�！彼烊ィ瑹o(wú)他言。不復(fù)見(jiàn)。

　　旦日視其書(shū)，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。

　　9.下列選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)字用法意義解釋錯(cuò)誤的`一項(xiàng)是( )

　　A.有一老父，衣褐 穿

　　B.強(qiáng)忍，下取履 到下面去

　　C.與老人期，后， 后面

　　D.良因異之 覺(jué)得奇怪

　　10.下列虛詞意義相同的一項(xiàng)是( )

　　A 因長(zhǎng)跪履之 不如因善遇之

　　B.父以足受 常以身翼蔽沛公

　　C.問(wèn)今是何世，乃不知有漢。 乃《太公兵法》也。

　　D.常習(xí)誦讀之 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

　　11.下列對(duì)文意理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.黃石老人走到張良跟前時(shí)，鞋子掉到了橋下。老人是故意這樣做的。

　　B.老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來(lái)。張良認(rèn)為這是在戲弄他，很生氣，幾乎要?jiǎng)邮执蚶先恕?/p>

　　C.張良因?yàn)榭吹嚼先四昙o(jì)大，只好強(qiáng)忍著走下橋去取鞋。

　　D.為了得到那本《太公兵法》，張良按照老人的話，一連三天早早地來(lái)見(jiàn)老人，而且一天比一天來(lái)得早，以此來(lái)表示白己的誠(chéng)心。

　　12、翻譯下列句子。(10分)

　　1)、父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣!后五日平明，與我會(huì)此。”

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　　2)、后十年興，十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，榖城下黃石即我矣。

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　　13、課內(nèi)文言文翻譯(5分)

　　1)、因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。(3分)

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　　2)、秦王購(gòu)之金千金，邑萬(wàn)家。(2分)

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　　三、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(60分)

　　在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。

　　母親攔住我：“那條路走不得。”我不信�！拔揖褪菑哪菞l路走過(guò)來(lái)的，你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)，我為什么不能?”“我不想讓你走彎路。”“但是我喜歡，而且我不怕。”母親心疼的看著我好久，然后嘆口氣:“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心�！�

　　上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。

　　請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。