八年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)試卷
【八年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)試卷】
一、積累與運(yùn)用 (30分)
1、下列各組詞中加橫線字音、形全對(duì)的一組是(D )(2分)
A.聒噪(guō) 灼傷(zhuó) 倔強(qiáng)(juè) 與日具增(jù)
B.豢養(yǎng)(huàn) 衰落(shuāi) 矚目(zhǔ) 摩天大樓(mé)
C.尷尬(gà) 四角酒(jiǎo) 異花受粉(shòu) 針砭時(shí)弊(biān)
D.殉職(xùn) 機(jī)械(xiè) 咄咄逼人(duō) 分道揚(yáng)鑣(biāo)
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(D )(2分)
A. 聒燥 勤能補(bǔ)絀 按步就班 杳無(wú)音信 B. 炫目 無(wú)動(dòng)于衷 尾尾動(dòng)聽(tīng) 風(fēng)度翩翩
C. 肆虐 大相逕庭 循規(guī)蹈距 不言而喻 D. 喧囂 劫后余生 矢志不移 見(jiàn)異思遷
3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是(B )(3分)
A.海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨?hellip;…這些美景讓每一位來(lái)連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。
B.北大老師的肖像留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，或于萍水相逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格。
C.莫言小時(shí)候每次去集上聽(tīng)書(shū)回來(lái)，為了報(bào)答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給母親聽(tīng)。
D.xx島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國(guó)管轄海域進(jìn)行正常巡航，這是無(wú)可厚非的。
4 (2017、黃岡市)下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用 合乎規(guī)范的一項(xiàng)是(A.)(2 分)
A.人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄;人的一生，又始終在不斷地追
求，追求自由，追求幸福。
B.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士?
C.“最重要的是，”他說(shuō)道：“我們心中要有對(duì)弱者的同情與愛(ài)心。”
D. 魯迅先生稱贊“ 史記”是“ 史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
5.【2017、包頭市】下列各項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C )(2分)
A.包頭的夏季，綠樹(shù)成行，鮮花盛開(kāi)，讓人感覺(jué)到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城，也是使人心
曠神怡的樹(shù)城、花城。
B.“神舟”回歸地，煤海書(shū)法城一一如今內(nèi)蒙的中西部，也與科技文化結(jié)下了難以分開(kāi)
的不解之緣。
C.寸草不生的戈壁灘，高大連綿的胡楊林，縱橫起伏的大沙漠，構(gòu)成了阿拉善盟獨(dú)特
的自然景觀。
D.一個(gè)人能不能開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想，持之以恒的努力才
能獲得的。
6.( 2017、欽州市)依次填入下面句中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )(2分)
時(shí)間都去哪兒了?在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙”逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì)， ，失去了許多與家人共享天倫的快樂(lè);有的人因?yàn)槊τ谑送荆?，錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光;有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè)， ，錯(cuò)失了許多與他人房費(fèi)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)……所以，我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。
A.虛度了年華 淡忘了友情 淡漠了親情
B.淡漠了親情 淡忘了友情 虛度了年華
C.淡漠了親情 虛度了年華 淡忘了友情
D.淡忘了友情 淡漠了親情 虛度了年華
7、按下列要求默寫(xiě)古詩(shī)文句。(6分)
在我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作中，愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)永恒的主題，如，龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中以“ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 ”展示了以身獻(xiàn)國(guó)，癡心不改的情懷。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“ 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 ”體現(xiàn)了它的濟(jì)世情懷，而文天祥則在《過(guò)零丁洋》中以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ”表達(dá)出自己的愛(ài)國(guó)情懷。
8.(2分)閱讀下面名著片斷，完成后面各題
洪教頭惱恨林沖來(lái)，又想贏得這錠銀子，又怕輸了銳氣。把棒來(lái)盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門(mén)戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個(gè)門(mén)戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來(lái)，來(lái)，來(lái)!”便使棒蓋將入來(lái)。林沖往后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又一棒下來(lái)。林沖看他步已亂，把棒從地下一挑，洪教頭措手不及，就那一挑里，林沖和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭小腿骨上，洪教頭撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜：“快將酒來(lái)把盞。”眾人一齊大笑。
(1)從兩人比武中，可以看出洪教頭有著怎樣的性格特點(diǎn)?
答： ①急躁;②沖動(dòng);③爭(zhēng)寵(嫉妒賢能);④好利。
(2)根據(jù)選段的人物形象，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。
上聯(lián)：(林教頭)內(nèi)斂果敢獲勝 下聯(lián)：(洪教頭) 狂妄急躁落敗
9、口語(yǔ)交際。(2分)
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，要求在寫(xiě)作中提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。你的同桌卻以“無(wú)時(shí)間”為借口不寫(xiě)日記，你這樣勸說(shuō)他道：親愛(ài)的同桌，學(xué)語(yǔ)文離不開(kāi)“寫(xiě)”，寫(xiě)日記貴在養(yǎng)成習(xí)慣，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不存在“無(wú)時(shí)間”的問(wèn)題。你說(shuō)是不是這個(gè)理?
10.辯論賽,為我們提供了多角度考慮、分析問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提供了與同學(xué)們共同探討問(wèn)題、相互交流啟發(fā)的機(jī)會(huì)。為了讓大家養(yǎng)成好習(xí)慣，班上準(zhǔn)備開(kāi)展一次辯論賽，論題為“養(yǎng)成好習(xí)慣是否主要靠自我約束”。希望在這次辯論中，你能積極搜集資料，活躍思維，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。(8分)
�、佟緲�(biāo)語(yǔ)我設(shè)計(jì)】請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)
示例：辯是非，逞口舌誰(shuí)利;論對(duì)錯(cuò)，看知識(shí)我豐。
②【主意我來(lái)出】正方有兩個(gè)同學(xué)缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你為他們的賽前準(zhǔn)備工作提兩條建議。(2分)
建議一：收集、整理正方所用的資料，形成觀點(diǎn);建議二：模擬對(duì)手進(jìn)行演練。建議三：可利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。
③【信息我篩選】
你是正方代表，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，你收集到了以下材料，比賽中你能用上的材料有__③④___，對(duì)方可能用上的材料是__①②___ (只填序號(hào))(2分)
①孟母三遷 ②孫悟空頭戴緊箍咒
�、圩娴衣勲u起舞 ④齊白石“不教一日閑過(guò)”
�、堋臼斋@我總結(jié)】
假如你作為正方的一名代表參與了辯論活動(dòng)，請(qǐng)談?wù)勀阍诨顒?dòng)中的收獲。(2分)
在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)了自己瀏覽和篩選信息的能力;通過(guò)辯論活動(dòng)，訓(xùn)練了自己辯證的思維方法;培養(yǎng)了自己的口語(yǔ)交際能力;培養(yǎng)了自己的合作精神;提高了自己的參與意識(shí)。
二、閱讀與理解(40)
(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成11、12題。
過(guò) 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢 起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘 頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死 ?留取丹心照汗青。
11.本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，以“風(fēng)飄絮”喻國(guó)事衰微或山河破碎 ，以“雨打萍”喻 坎坷的身世或身世浮沉，生動(dòng)形象地表達(dá)了國(guó)破家亡的悲哀。(2分)
12.本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
抒發(fā)了詩(shī)人愿為國(guó)捐軀的思想感情。(或：表現(xiàn)出詩(shī)人視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)和大義凜然的英雄氣概。)(意思對(duì)即可)
(二)(2017、丹東市)閱讀下面語(yǔ)段，回答19—21題。
【 甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
【乙】秦攻趙長(zhǎng)平，齊 、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親①，則將退兵;不親，則遂攻之。”趙無(wú)以食，請(qǐng)粟于齊，而齊不聽(tīng)。蘇秦謂齊王曰：“不如聽(tīng)之以卻②秦兵，不聽(tīng)則秦兵不卻，是秦之計(jì)中。且趙之于齊，隱蔽③也，齒之有唇也，唇亡則齒寒。”
【注釋】①親：指關(guān)系友好，親近。②卻：退。③隱蔽：指屏障。
13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)
⑴肉食者鄙 鄙陋。這里指目光短淺。 ⑵神弗福也 賜福，保佑。
�、嵌R不聽(tīng) 但是，可是。 ⑷蘇秦謂齊王曰 對(duì)……說(shuō)，告訴。
14.下面是選文中劃線的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
�、乓率乘�，弗敢專(zhuān)也，必以分人。
衣食這類(lèi)養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。
⑵秦攻趙長(zhǎng)平，齊、楚救之。
秦國(guó)攻打趙國(guó)的長(zhǎng)平，齊國(guó)、楚國(guó)(共同出兵)救趙國(guó)。
15.閱讀【甲】 【乙】?jī)晌�，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處?(2分)
深謀遠(yuǎn)慮(或聰明智慧)(2分)(如答說(shuō)話講究藝術(shù)只得1分)
(三)(2017、哈爾濱市)閱讀《丈量幸福的尺寸》，回答16-23題(13分)
丈量幸福的尺寸
�、�4歲的時(shí)候，你會(huì)為得到一顆糖果而快樂(lè);14歲的時(shí)候，你會(huì)為某次考試得了全班第一而興奮;24歲的時(shí)候，你會(huì)為迎接新的挑戰(zhàn)而狂喜……而在此之后，一個(gè)人生命力的分水嶺已開(kāi)始隱隱呈現(xiàn)，要體驗(yàn)到幸福感可能會(huì)變得越來(lái)越艱難。“獲得”或“占有”的毒癮更大了，不再是個(gè)輕易就會(huì)滿足的孩子。
�、谖覀冇檬裁磥�(lái)丈量幸福的尺寸?該到哪里去尋找幸福的配方?
③人們總是習(xí)慣把希望寄托在攫取的行動(dòng)上。更多的財(cái)富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。似乎只有這些才能見(jiàn)證自己存在的價(jià)值，才能讓自己感覺(jué)更安全，更強(qiáng)大。但占有的欲望是沒(méi)有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。因此只會(huì)用外物來(lái)丈量幸福感的人常常陷身于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。
�、芤灿行┤�，把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。蒲松齡一生沒(méi)有走出科場(chǎng)失意的陰影，也許他自己都不曾料到，令他名垂后世的恰是功名之外的談鬼說(shuō)狐、嬉笑怒罵;班超終于放棄了筆硯間平穩(wěn)而無(wú)趣的生活，才有了那令無(wú)數(shù)后世熱血男兒神往的建功異域，封侯萬(wàn)里。(一)由于希望放錯(cuò)了位置，前者一生與幸福無(wú)緣;由于找準(zhǔn)了方向，后者終于與幸福握手。
⑤幸福是無(wú)法計(jì)量的，也不存在一個(gè)現(xiàn)成的配方，沒(méi)有一個(gè)公式或程序可以算出幸福的總值。物的疊加和累積有時(shí)候非但毫無(wú)意義，甚至?xí)蔀樾腋５呢?fù)數(shù)。你可以說(shuō)一個(gè)開(kāi)著寶馬車(chē)的人比一個(gè)騎著自行車(chē)的人更神氣，但你不能說(shuō)前者比后者更快樂(lè)。寶馬車(chē)可以有更快的速度和更大的機(jī)械動(dòng)力，但駕車(chē)的人未必?fù)碛猩那袑?shí)推進(jìn)感。
�、奕绻欢ㄐ枰业绞裁�“幸福指數(shù)”，那么唯一可能的答案就是：愛(ài)，自由，創(chuàng)造。只有這幾個(gè)本質(zhì)性的關(guān)鍵詞才能丈量幸福，能夠詮釋真正的快樂(lè)。它們也就意味著那樣的感覺(jué)：相逢的欣喜，飛翔的快慰，審美的沉醉。
⑦幸福的尺寸本是無(wú)所謂大，也無(wú)所謂小的。這正像腳上的鞋，穿著合適也就可以了。(二)童年的尺寸是一顆糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收獲的快樂(lè)。青年的尺寸是一份創(chuàng)造的驚喜。在此之后，你的腳丫已經(jīng)不再長(zhǎng)大，你的鞋子尺碼已經(jīng)固定，所以，請(qǐng)學(xué)會(huì)丈量幸福，擁有一顆充滿愛(ài)、充滿自由、充滿創(chuàng)造的心吧!因?yàn)椋?ldquo;人不能把握自己的幸福，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”。(選文有改動(dòng))
16(3分)作者主張用什么來(lái)丈量幸福的尺寸?
答：愛(ài) 自由 創(chuàng)造
17.(4分)理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)“毒癮”在文中的含義是什么?
答：對(duì)占有的依賴性
(2)“矛盾”在文中具體指的是什么?
答： 擁有越多，幸福反而越少
18.(3分)寫(xiě)出文中畫(huà)線句所運(yùn)用的`論證方法。
(一)舉例論證、對(duì)比論證
(二)比喻論證
19.(3分)如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”這句話的含義?
人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)檎加械挠麤](méi)有窮盡，或者把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。(人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)榭傁胝加胁粚儆谧约旱幕蜃约耗芰Ψ秶鷥?nèi)無(wú)法做到的。)
(四)(2017、咸寧中考)
開(kāi)在記憶深處的花
記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒(méi)了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開(kāi)在記憶深處的花。
小學(xué)時(shí)，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，經(jīng)歷過(guò)很多新鮮事，見(jiàn)過(guò)很多有趣的人，但一次買(mǎi)魚(yú)的經(jīng)歷，令我至今難忘。
那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買(mǎi)魚(yú)。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門(mén)的魚(yú)讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚(yú)，一條就需要20加元。
工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。
我指著那條漂亮的魚(yú)說(shuō)：“麻煩你給我撈一條。”
讓我意外的是，他問(wèn)了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題：“你養(yǎng)魚(yú)的缸大嗎?”
我疑惑地說(shuō)：“不大，比較小。”我一邊比劃魚(yú)缸的大小，一邊說(shuō)。“抱歉，我不能把這條魚(yú)賣(mài)給你，你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。”他笑著說(shuō)。
我懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了。按我們中國(guó)人的思維，賣(mài)東西的主要是把東西推銷(xiāo)出去，才不會(huì)管其他的。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)遇到一些賣(mài)魚(yú)人，為了牟利，專(zhuān)門(mén)推銷(xiāo)那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚(yú)。
我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚(yú)不好養(yǎng)，魚(yú)缸小容易死，怕我們找上門(mén)來(lái)，他才不愿意賣(mài)給我們。
于是我說(shuō)：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你。”
“這種魚(yú)本來(lái)能活40多年，現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚(yú)缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來(lái)能活40多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎?”
沒(méi)有唯利是圖，也沒(méi)有高深的理論，有的只是再普通不過(guò)的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺(jué)得自己無(wú)比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)：斗魚(yú)。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚(yú)，價(jià)錢(qián)僅需3加元。
從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。
開(kāi)在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。
(選自《讀者》2016年第18期)
20.請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填入表示“我”心理變化的詞語(yǔ)。(3分)
意外→( 疑惑 )→( 懷疑 )→疑惑→(震撼 )
21.品析第⑦段劃線句，說(shuō)說(shuō)作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答)(2分)
答：他問(wèn)了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題
22.賣(mài)魚(yú)店工作人員是一個(gè)什么性格的人?(2分)
答：友善 熱情(耐心) 尊重生命(答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分)
23.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是 (B ) (2分)
A.本文把一次買(mǎi)魚(yú)經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動(dòng)。
B.對(duì)賣(mài)魚(yú)人運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的手法。
C.文章結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。
D.“難道你忍心看一條本來(lái)能活40多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎?”使用的是反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)了賣(mài)魚(yú)人不忍心魚(yú)在嬰兒期死掉，為揭示小說(shuō)主題埋下伏筆。
24.品析第段劃線句，說(shuō)說(shuō)“尊重每一個(gè)生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇文章，你有怎樣的啟示?(4分)
意思(2分)：注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動(dòng)物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長(zhǎng)。(或：尊重生命，把動(dòng)物當(dāng)人一樣喂養(yǎng))
啟示(2分)：①我們應(yīng)該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類(lèi)的利益凌駕于其他生命之上。②賣(mài)魚(yú)人不唯利是圖、熱情友善的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。③我們要勇于認(rèn)識(shí)到自已的不足，及時(shí)改變自我。(能答出其中一條的主要意思，即可得滿分
三、寫(xiě)作與表達(dá)(50分)請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。
25.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。(50分)
題一：(2017、黃岡)成長(zhǎng)路上，有你真好
題二：閱讀一本書(shū)，需要我們靜下心來(lái)，由表及里，細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)它的妙處。其實(shí)生活就是一本大書(shū)，很多人，很多物，很多事，很多理值得我們仔細(xì)的“閱讀”。請(qǐng)以“閱讀 ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片斷，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文;②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí);③恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感;④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
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