優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)有哪些
用高度凝練的語(yǔ)言,形象表達(dá)作者豐富情感,集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。以下是小編整理的優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)有哪些,希望能夠幫助到大家!
【篇一:《天鵝》】
仙境中你展開(kāi)輕盈的雙翅,
妙曼地舞著迷人的夢(mèng)幻。
飄飛的身影,
勾畫出眩目的字符,
讓情思在藍(lán)天綻放。
你的歌聲如洪鐘高亢,
卻帶著縷縷哀傷。
當(dāng)湖水與你擁抱的時(shí)候,
你把高貴和靜美,
在湖面上疊放。
于是不知道是白云穿行于湖底,
還是你的倩影暢游于天上。
你可是英俊的王子,
不屈服于魔法的猖狂。
一顆頑強(qiáng)的心,
充滿對(duì)自由的向往。
從春到秋,
從冬到夏,
你優(yōu)雅地閑庭信步,
讓豪情驅(qū)走心中的悲涼。
年復(fù)一年的南北奔波,
可是在尋找情花的芬芳?
只有那美麗公主的傾心一吻,
才能讓你在毒咒中解放。
你躲避百花的溫柔,
你謝絕高山的豪放。
你只將潔白的身軀,
伴著那耀眼的水光。
因?yàn)槟羌儩嵉乃?/p>
有天地為你流下的凄傷。
于是那千古神話,
伴隨你的舞姿,
展現(xiàn)不絕的滄桑。
【篇二:《滿江紅·學(xué)生情》】
春雨剛停,
無(wú)新空,
榮花濕落。
站樓臺(tái),
炎光廖鎖,
葉風(fēng)蕭愁。
幾夜書(shū)人停漢筆,
枯累心火頭垂路。
奮戰(zhàn)人,
何力推此程,
墜迷茫。
青春麗,
書(shū)昏昏。
多了眼,
更瘦顏。
羨水繞山漫,
魚(yú)健鳥(niǎo)靈。
禁學(xué)何以成棟士?
青年況有偉史約。
教育牢,
一詞苦情吟,
學(xué)生情。
【篇三:《留住童年》】
摘下這片樹(shù)葉
珍藏起一個(gè)不老的.春天
詩(shī)會(huì)從此常綠
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
童年沒(méi)有遺憾
失落的往事是繽紛的花瓣
風(fēng)中飄來(lái)風(fēng)中飄去
芳香在生命中彌漫
擋在前面的是山
踏在腳下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的總是腳板
留住童年
留住一份勇氣和果敢
如果前面是一片海
那就做一條乘風(fēng)破浪的船
【篇四:《我想》】
我想把小手
安在桃樹(shù)枝上。
帶著一串花苞,
牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光,
悠呀,悠——
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹(shù)根上。
伸進(jìn)濕軟的土地,
汲取甜美的營(yíng)養(yǎng),
長(zhǎng)呀,長(zhǎng)——
長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛
裝在風(fēng)箏上。
看白云多柔軟,
瞧太陽(yáng)多明亮,
望呀,望——
藍(lán)天是我的課堂。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草,綠得生輝,
變小花,開(kāi)得漂亮。
成為柳絮和蒲公英,
更是我最大的愿望。
我會(huì)飛呀,飛——
飛到遙遠(yuǎn)的地方。
不過(guò),飛向遙遠(yuǎn)的地方,
要和爸爸媽媽商量商量……
【篇五:《一位小學(xué)生的詩(shī)》】
爸爸在北極
媽媽在南極
我就做那一根直線
兩點(diǎn)相交,最短距離
讓相思不老,我為你寫詩(shī)
男生在左邊
女生在右邊
我就做那一道定理
同性相斥,異性相吸
讓友誼不老,我為你寫詩(shī)
光明在天上
黑暗在地下
我就做那暗物質(zhì)
不被發(fā)現(xiàn),不為人知
讓生命常青,我為你寫詩(shī)
希望在未來(lái)
幸福在今天
我就做那核原子
兩情相悅,頭腦裂變
讓生活創(chuàng)新,我為你寫詩(shī)
【篇六:《我召喚青青的小樹(shù)林》】
我召喚青青的小樹(shù)林
同我一起到原野上飛奔
搖一簇早春的新葉
那是綠色的旗幟
拽一片細(xì)碎的繁花
桃色的、白色的云
送一支新條作教鞭
給年輕的女教師
送一支新條當(dāng)馬騎
給沒(méi)有上學(xué)的孩子
跟我一起越過(guò)山脊
化為奔馬脖頸上的馬鬃
跟我一起踱過(guò)河邊
一串串身影落入春水中
春風(fēng)輕淺地掠過(guò)林梢
我們一路吹著柳哨
春風(fēng)猛揚(yáng)起我們的頭發(fā)
我們狂喜地向前快跑
跑累了,就攙扶著站定
在月光下悄悄地閉上眼睛
如果地面被春雨打濕
那是我們的熱汗淋淋
來(lái)吧,青青的小樹(shù)林
同我一起到原野上飛奔
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