初中現(xiàn)代詩(shī)
初中現(xiàn)代詩(shī)1
�、傥襾�(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地/我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起/我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)/我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
�、诋�(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了/可別打開(kāi)油傘將我抗拒/別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠
③雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的/我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮/為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親/為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？
�、芨胰ゲ忍锲缘哪嗤翆�(rùn)如油膏/去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗/繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好/去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠
1、下列詩(shī)句與“我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地”詩(shī)意相似的一項(xiàng)是（）
A、好雨知時(shí)節(jié)
B、當(dāng)春乃發(fā)生
C、隨風(fēng)潛入夜
D、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
2．如果將第③節(jié)中的后兩句改為“請(qǐng)揚(yáng)起你的臉讓我親一親/請(qǐng)跟著我走，踩著我腳步的拍子”，表達(dá)效果會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
___________________________________________________
3、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句寫(xiě)出了“雨”的什么特點(diǎn)。
�、盼襾�(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地：
___________________________________________________
�、莆业膼�(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起：
___________________________________________________
4．第④主要用了_______方法，這一節(jié)主要寫(xiě)_________________________________
5、請(qǐng)仿照第④節(jié)的詩(shī)句再續(xù)寫(xiě)一句，使語(yǔ)意通暢。
___________________________________________________
�。ǘ俚谝粯邮聝�，我要教你們勇敢地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊
石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊
�、诘诙䴓邮拢疫�是要教你們勇敢地笑/那旗子見(jiàn)了我笑的嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了
�、塾暾f(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息
有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1、第②段詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)了作者怎樣的'感情？
答：__________________________________________________
2、“笑”體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？
答：__________________________________________________
3、第②、③節(jié)寄予了作者對(duì)兒童怎樣的希望？
答：__________________________________________________
4、聯(lián)系整首詩(shī)來(lái)看，其主要藝術(shù)手法是什么？“雨”給人一個(gè)怎樣的形象？
答：__________________________________________________
�。ㄈ�1．解釋下列詞語(yǔ)。
洗禮：____________________________________
襁褓：____________________________________
2．你認(rèn)為朗讀選詩(shī)應(yīng)用什么樣語(yǔ)調(diào)合適？
__________________________________________
3．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括雨“說(shuō)”了什么話？這些話表達(dá)了一個(gè)什么意思？
__________________________________________
4．文中五次用“雨說(shuō)”作為提示語(yǔ)有什么好處？
__________________________________________
5．選詩(shī)運(yùn)用擬人手法，有什么好處？
__________________________________________
（四）1．詩(shī)中有兩節(jié)提到了“勇敢地笑”，你認(rèn)為這“笑”有怎樣的內(nèi)涵？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孩子怎樣的思想感情？
_________________________________________________
2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面詩(shī)句的理解。
�。�1）只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了
_________________________________________________
（2）有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴
_________________________________________________
3．第2節(jié)詩(shī)每句末尾都有一個(gè)“啊”字，它表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？
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4．作者賦予“雨”以人的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)好在哪里？
_________________________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)2
【甲】鄉(xiāng)愁四韻
給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水，酒一樣的長(zhǎng)江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水。
給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅。
給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白。
給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的`芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香。
【乙】鄉(xiāng)色酒
三十年前
你從柳樹(shù)梢望我
我正年少
你圓
人也圓
三十年后
你是一杯鄉(xiāng)色酒
我從椰樹(shù)林望你
你滿
鄉(xiāng)愁也滿
1．“鄉(xiāng)愁”是古往今來(lái)許多詩(shī)歌的共同主題，你能寫(xiě)出兩句表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？
�。�1）____________________________
�。�2）____________________________
2．《鄉(xiāng)愁四韻》與《鄉(xiāng)色酒》結(jié)構(gòu)上有什么不同？
_________________________________
3．《鄉(xiāng)愁四韻》的四個(gè)意象有什么相同，有什么不同？
_________________________________
4．《鄉(xiāng)色酒》中的“你”指什么？?jī)煞?huà)面有什么不同？
_________________________________
5．余光中曾用了對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞，下面分別是上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：海峽無(wú)阻
下聯(lián)：___________________________
上聯(lián)：一灣淺淺海峽
下聯(lián)：___________________________
6．《鄉(xiāng)愁四韻》和《鄉(xiāng)色酒》，你更喜歡哪一首？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
_________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)3
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會(huì)飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒(méi)有口，卻能讓我聽(tīng)到，五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
（一）1、給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題：__________________。
2、本詩(shī)運(yùn)用的兩種手法是____________和_____________。
3、第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？
_______________________________________________________
4、表達(dá)主題的句子是哪句？
_______________________________________________________
5、理解下面句子的含義：
帶到奧妙的寰宇，聽(tīng)到五洲四海的`聲響音律。
_______________________________________________________
�。ǘ�1．從上看，這是一首________詩(shī)。
2．詩(shī)中能表達(dá)詩(shī)歌中心是哪一句？
___________________________________________________________
3．理解下列兩個(gè)短語(yǔ)的含義。
A．奧妙的寰宇________________________________________
B．五洲四海的聲響音律________________________________________________
4．詩(shī)中連用的三個(gè)“它不是”“它不會(huì)”“它沒(méi)有”，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
____________________________________________________________________
5．老師伴你走過(guò)一生，請(qǐng)你也為你的老師寫(xiě)一首詩(shī)，贊美你的老師。
____________________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)4
聽(tīng)歌
何其芳
我聽(tīng)見(jiàn)了迷人的歌聲，它那樣快活，那樣年輕，就像我們年輕的共和國(guó)
在歌唱她的的青春；
就像早晨的的陽(yáng)光
因?yàn)榭鞓?lè)而顫抖在水波上，春天突然回到了園子里，花朵都帶著露珠開(kāi)放。
它時(shí)而唱得那樣低咽，像夜晚的噴泉細(xì)聲飛射，的月亮從天邊升起，微風(fēng)在輕輕地?fù)u動(dòng)樹(shù)葉；
它時(shí)而唱得那樣高昂，像與天相接的巨大的波浪，把我們從陸地上面帶走，帶到的藍(lán)色的海洋；
然后又唱得那樣溫柔，像少女的眼睛含著憂愁，和裂土而出的植物一樣，初次的愛(ài)情躍動(dòng)在心頭。
呵，它這樣迷人，這不是音樂(lè)，這是生命!
這該不是夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)，而是青春的血液在奔騰！
14．請(qǐng)將“遼遠(yuǎn)、不朽、圓圓、金色”四個(gè)詞語(yǔ)填人詩(shī)中空缺處。
依次是：
15．此詩(shī)抒寫(xiě)了自己聽(tīng)歌時(shí)的感受，但并沒(méi)有說(shuō)聽(tīng)什么歌，結(jié)合全詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)人聽(tīng)的歌應(yīng)該是什么歌?
16．詩(shī)人將聽(tīng)到的歌聲分為_(kāi)______、_______、_______三個(gè)流程，并聽(tīng)聲辨形，展開(kāi)豐富的想象，推出了許多優(yōu)美的意象，請(qǐng)具體說(shuō)明是哪些意象?
17．本詩(shī)運(yùn)用的'最突出的表現(xiàn)手法是什么?有什么好處?
18．下列對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是( )
A．音樂(lè)是無(wú)形的，但詩(shī)人卻用語(yǔ)言文字將其化為有形之物。
B．詩(shī)人以詩(shī)心去感應(yīng)聽(tīng)到的歌，應(yīng)該帶著詩(shī)人全部的熱情，全部的人生。
C．詩(shī)的最后一節(jié)說(shuō)“這不是音樂(lè)，這是生命”，說(shuō)明詩(shī)人將自己的生命融人了共和國(guó)的青春。
D．這首詩(shī)的風(fēng)格細(xì)膩而華麗，在纏綿中含有一絲淡淡的憂郁。
參考答案：
14．不朽、金色、圓圓、遼遠(yuǎn)
15．詩(shī)人聽(tīng)到的應(yīng)該是禮贊年輕的共和國(guó)的輕快歌聲。
16．低咽、高昂、溫柔；意象有“夜晚的噴泉、圓圓的月亮、巨大的波浪、藍(lán)色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。
17．通感，詩(shī)人用大量的視覺(jué)形象來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受，化抽象為具體，使聽(tīng)覺(jué)細(xì)致人微；色彩紛繁，充分展現(xiàn)了歌聲全部的內(nèi)容。
18．D
初中現(xiàn)代詩(shī)5
新月
何其芳
新月彎彎
像一條小船
我乘船歸去
越過(guò)萬(wàn)水千山。
花香，夜暖
故鄉(xiāng)正是春天
你睡著了么
我在你夢(mèng)中靠岸。
1．第一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？
_________________________________________________________
2．這首詩(shī)是如何展開(kāi)想象的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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初中現(xiàn)代詩(shī)6
藏克家《星星》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案
我愛(ài)聽(tīng)，人家把星
叫做星星。
夜空是另一個(gè)世界，星星是它的子民，誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，彼此密密地挨近。
它們是那么渺小，渺小得沒(méi)有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。
揚(yáng)起臉來(lái)，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)！
呵，它們是那么多，那么多……
�。ㄔd1946年8月19日上�！秲S聲報(bào)·星河》）
1、這首詩(shī)是藏克家于1946年在充滿剝削和壓迫的上海寫(xiě)的'。讀完此詩(shī)，你認(rèn)為夜空世界“誰(shuí)也不排擠誰(shuí)”的原因是什么？
_______________________________________________
2、說(shuō)說(shuō)“它們用自己的光圈”一句中“自己的光圈”的含義。
_______________________________________________
3、“渺小得沒(méi)有名字”說(shuō)明什么？
_______________________________________________
4、概括此詩(shī)的主旨。
_______________________________________________
5、讀完這首詩(shī)以后，你有什么感想？
_______________________________________________
【答案】1、夜空世界尊重星星人格，不因其小而藐視其存在，故不互相排擠。
2、指星星發(fā)出的光芒，即它的能力和作用。
5、任何時(shí)候也不要放棄，要知道每一個(gè)人都有自己的存在價(jià)值，不要因?yàn)閯e人而改變自己，要相信自己，肯定自己的價(jià)值。
初中現(xiàn)代詩(shī)7
月夜
風(fēng)，微微吹動(dòng)著云彩
月亮走走停停
湖里清涼的星星，出出進(jìn)進(jìn)
似乎一切都是縹緲的，你聽(tīng)
那《青花瓷》若有
那《康定情歌》若無(wú)
偶爾蓮上的青蛙入水，跳進(jìn)了溫潤(rùn)的夜
小道上，一支煙明明滅滅
雖然獨(dú)處有些寂寞，但
思想?yún)s相當(dāng)旺盛
畔上青藤的匍匐是隱約的
柳下的心火熱
這時(shí)，我不再懷疑傾心戀愛(ài)的`心境
是到了最幸福的國(guó)度
又忽然
想到了早晨雨天里并行的兩把雨傘
暗自猜測(cè)，或許
他們也正在這一撥的恩愛(ài)里蕩漾吧
然而陷入甜蜜不是我的
溫柔鄉(xiāng)不是我的
悄悄的私語(yǔ)，也不是我的
我也僅能在青春里，懷念著美麗的青春
午夜的鐘聲悠揚(yáng)，劃破了夜空
回憶在迷離中，沿著彎彎的花徑
跨出了彎彎的木橋
1．本詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的夜景？流露了詩(shī)人怎樣的情感？
___________________________________________________________________
2．詩(shī)中為什么說(shuō)“湖里清涼的星星”“出出進(jìn)進(jìn)”？
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3．下列詩(shī)句中加粗的詞語(yǔ)能刪去嗎？為什么？
似乎一切都是縹緲的，你聽(tīng)／那《青花瓷》若有／那《康定情歌》若無(wú)
___________________________________________________________________
4．親愛(ài)的同學(xué)，你也一定有獨(dú)處月夜的經(jīng)歷吧！請(qǐng)用簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)月夜之景。
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初中現(xiàn)代詩(shī)8
靜夜
月光淡淡，籠罩著村外的松林。
白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？
1．全詩(shī)兩小節(jié)，哪是寫(xiě)實(shí)？哪是想象？
2．《靜夜》一詩(shī)中月光淡淡的原因是；作者把團(tuán)團(tuán)白云想象成；作者把幾點(diǎn)疏星想象成；作者由靜夜的現(xiàn)實(shí)情景聯(lián)想到神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)是。
3．仿照第一段寫(xiě)景的句子寫(xiě)一段話。
答案：
1．第一節(jié)，實(shí)寫(xiě)人間的月色和晚景。第二節(jié)，想象海底的.神人鮫人的故事。
2．白云團(tuán)團(tuán)天上的海霧鮫人流珠疏星
3．月光輕輕，推動(dòng)著長(zhǎng)河上的孤舟。水波蕩蕩，攪亂了水中殘影。
初中現(xiàn)代詩(shī)9
聞一多《七子之歌——澳門(mén)》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案
七子之歌——澳門(mén)
聞一多
你可知“媽港”不是我的真名姓？……
我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母��！
請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)”！
母親！我要回來(lái)，母親！
下列對(duì)詩(shī)句賞析有誤的一項(xiàng)是（）
A．一、二句寫(xiě)的'是游子向母親傾訴被擄走的經(jīng)歷，抒發(fā)了母子分離幾百年，改名換姓，受制于人的辛酸痛苦。
B．“但是他們擄去的是我的肉體，／你依然保管著我內(nèi)心的靈魂�！边@兩句詩(shī)，既唱出了被擄走的酸楚，又弘揚(yáng)了中華民族千百年來(lái)不屈不撓的精神品質(zhì)。
C．這首詩(shī)繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，“為事而作”因而具有感人的藝術(shù)魅力。
D．詩(shī)人調(diào)動(dòng)了反問(wèn)、、擬人、反復(fù)、夸張等多種手法，強(qiáng)化了詩(shī)的意蘊(yùn)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
答案：D
初中現(xiàn)代詩(shī)10
一個(gè)浪，一個(gè)浪
它的臉上和身上
無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)
像刀砍過(guò)的一樣
每一個(gè)浪都在它腳下
它依然站在那里
被打成碎片，散開(kāi)……
含著微笑，看著海洋……
1．“一個(gè)浪，一個(gè)浪／無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”這句表面寫(xiě)海浪，想一想，“海浪”象征了什么？“無(wú)休止”“撲”說(shuō)明了什么？
______________________________________
2．“它的.臉上和身上／像刀砍過(guò)的一樣/它依然站在那里／含著微笑，看著海洋……”這里塑造了礁石什么形象？ “礁石”象征了什么？
______________________________________
3．讀完這首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)礁石的形象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)礁石的感受。
______________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)11
不要在哀傷的詩(shī)句里對(duì)我說(shuō)，人生不過(guò)是一場(chǎng)幻夢(mèng)！——
昏睡的靈魂等于是死的，事物的真相和外表不同。
人生是真切的，人生是實(shí)在的
它的歸宿并不是荒墳；
“你本是塵土，仍要?dú)w于塵土”
這話說(shuō)的并不是靈魂。
我們命定的目標(biāo)和道路，不是享樂(lè)，也不是受苦；
而是行動(dòng)，在每個(gè)明天，都要比今天前進(jìn)一步。
藝術(shù)永恒，時(shí)光飛逝，我們的`心，雖然勇敢、堅(jiān)決，仍然像悶聲的鼓，它正在伴奏向墳?zāi)顾驮岬陌?lè)。
在這世界的遼闊戰(zhàn)場(chǎng)上，在這人生的營(yíng)帳中，莫學(xué)那聽(tīng)人驅(qū)策的啞畜，要做一個(gè)戰(zhàn)斗中的英雄！
別指靠將來(lái)，不管它多么迷人
讓已逝的過(guò)去永久埋葬！
行動(dòng)吧，——趁著現(xiàn)在的時(shí)光
良知在心中，上帝在頭上。
偉人的生平昭示我們：
我們能夠生活得高尚，而當(dāng)告別人世的時(shí)候，留下腳印在時(shí)間的沙上。
也許我們有一個(gè)弟兄，就行在莊嚴(yán)的人生大海，船只沉沒(méi)了，絕望的時(shí)候，會(huì)看到這腳印而振作起來(lái)。
那么，讓我們起來(lái)干吧，對(duì)任何命運(yùn)抱英雄氣概；
不斷地進(jìn)取，不斷地追求，要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)等待。
1．作者的人生態(tài)度是__________的，認(rèn)為人生是___________和__________。
2．如何理解“別指靠將來(lái)，不管它多么迷人！讓已逝的過(guò)去永久埋葬！行動(dòng)吧，——趁著現(xiàn)在的時(shí)光�。� ”
___________________________________________________________
3．這首《人生禮贊》對(duì)你有怎樣的啟示？
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初中現(xiàn)代詩(shī)12
成熟
席慕容
童年的夢(mèng)幻褪色了
不再是
只愿做一只
長(zhǎng)了翅膀的小精靈
有月亮的晚上
倚在窗前的
是漸呈修長(zhǎng)的.雙手
將火熱的頰貼在石欄上
在古長(zhǎng)春藤的陰里
有螢火在游
不再寫(xiě)流水帳似的日記了
換成了密密的
模糊的字跡
在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里
有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句
1．作者說(shuō)“童年的夢(mèng)幻褪色了”這句詩(shī)的意思是什么？
_____________________________________________________________
2．詩(shī)歌中“修長(zhǎng)的雙手”代指什么？
_____________________________________________________________
3．“流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光？
_____________________________________________________________
4．你認(rèn)為“在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里／有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句”這兩句詩(shī)應(yīng)該怎樣理解？
_____________________________________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)13
億萬(wàn)年的靜止，此刻
在眼里
連綿起伏，波濤洶涌
祖輩們和樹(shù)木花草
一起扎根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁衍
父母，是一段
枯老的.樹(shù)干
我就是那橫出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿勢(shì)
飛翔
風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來(lái)
我用嫩葉為帆
遠(yuǎn)航
漂得再遠(yuǎn)，根
都在父母身上
土地的深處
1．第一節(jié)中“靜止”與“連綿起伏，波濤洶涌”是否自相矛盾？為什么？
____________________________________
2．從第一、二節(jié)中，可看出“大地”是什么樣子的？
____________________________________
3．詩(shī)歌第三節(jié)運(yùn)用了哪些手法？具有怎樣的表達(dá)效果？
____________________________________
4．從全詩(shī)的內(nèi)容分析，詩(shī)人賦予了大地怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么？
____________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)14
今天北京下了第一場(chǎng)雪
雖然比我們預(yù)計(jì)的晚了些
但它終究來(lái)了
給這個(gè)新年增添了些許的喜氣
立春過(guò)后
按節(jié)氣來(lái)說(shuō)
冬天已過(guò)
春天已來(lái)
但并沒(méi)有尋得一絲春天的氣息
冬天的寒冷依舊
甚至比數(shù)九天更多了些寒氣
依然能感覺(jué)到寒風(fēng)的凜冽
上班的人們裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
只留著眼睛看路
盡管如此
但是對(duì)這場(chǎng)雪的喜悅
盡在行動(dòng)里
他們俯下身
輕輕的.把雪捧起
放在鼻子上聞聞
看看這遲到的雪與往年有何不同
更有甚者
他們利用等車時(shí)間
打起了雪仗
堆起了雪人
擺出各種姿勢(shì)在雪景下拍照
哈哈
可見(jiàn)人們對(duì)這場(chǎng)雪的渴望
我也不例外
一大早起來(lái)
就在雪地里來(lái)回跑
來(lái)享受這難得的清新空氣
人們還是很容易滿足的
你看這小小的一場(chǎng)
就給人們帶來(lái)了
如此的快樂(lè)
還是古話說(shuō)的好
瑞雪照豐年
不管它來(lái)的早晚
希望是個(gè)好兆頭
馬年定是個(gè)不錯(cuò)的豐收年
初中現(xiàn)代詩(shī)15
不是一切大樹(shù)
都被暴風(fēng)折斷；
不是一切種子，都找不到生根的土壤；
不是一切真情都流失在人心的沙漠里；
不是一切夢(mèng)想都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切
都像你說(shuō)的那樣！
不是一切火焰
都只燃燒自己
而不把別人照亮；
不是一切星星
都僅指示黑夜
而不報(bào)告曙光；
不是一切歌聲
都掠過(guò)耳旁
而不留在心上。
不，不是一切
都像你說(shuō)的那樣！
不是一切呼吁都沒(méi)有回響；
不是一切損失都無(wú)法補(bǔ)償；
不是一切深淵都是滅亡；
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈都可以踩在腳下，爛在泥里；
不是一切后果都是眼淚血印，而不展現(xiàn)歡容。
一切的'現(xiàn)在都孕育未來(lái)，未來(lái)的一切都生長(zhǎng)于它的昨天。
希望，而且為它斗爭(zhēng)，請(qǐng)把這一切放在你的肩上。
1、詩(shī)中的“你”是一個(gè)怎樣的人？
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2、整首詩(shī)都用了否定的句式，請(qǐng)將下面的詩(shī)句改為肯定句。
不是一切火焰／都只燃燒自己／而不把別人照亮。
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3、說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句中蘊(yùn)含的哲理。
不是一切星星／都僅指示黑夜／而不報(bào)告曙光。
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4、作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？
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5、讀了上面這首詩(shī)，你有什么感想？
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【答案】
1、理想破滅、看破紅塵的青年人。
2、一切火焰都是在燃燒自己，照亮別人。
5、如：面對(duì)困境、挫折、失意，不要悲觀、失望、看破紅塵，而要樂(lè)觀、積極地去面對(duì)一切，正視一切，相信：風(fēng)雨過(guò)后定會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。（意思對(duì)即可，答案不唯一）
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