淺談文言文閱讀的復習對策

　　1、明確測試重點。

　　從近幾年高考試題看，文言文趨于穩(wěn)定。①就測試內(nèi)容而言，重點在全文的主旨、關鍵句和作者觀點的綜合理解。其分值占文言文總分的70％。其次是詞語的把握，其分值占文言文總分的30％。②就題型而言，客觀選擇加主觀翻譯。

　　2、明確選文標準。

　　文言文選文標準，近幾年高考最趨穩(wěn)定。03年記裴矩“佞于隋”而“忠于唐”的變化過程，突出君主表率的重要；04年記桑懌義勇嚴正、仗義助人的事跡。而且三段都選取了作者的評價，05年表現(xiàn)丙吉“為人寬厚”“于事善分主次”的美德�？梢姡�文言選文標準具有“三性”：一是思想性，二是史傳性，三是記敘性。

　　3、明確解題方法。

　�。�1）把握文意的方法。測試重點和選文標準的“三性”決定了把握文意的途徑，即根據(jù)記敘文的“六要素”來整體把握選文內(nèi)容。首先，教師應指導學生靜下心開，認真細讀文段；然后指導學生弄清以下六個“什么”。①弄清文段主人公是誰？文段中人與人之間具有什么關系？②扣住“曰、謂、言”和冒號、引號等標志，弄清文段的人物講了哪些話？③扣住人物的動作，弄清文段的人物做了哪些事？④這些事在何時何地發(fā)生？⑤人物的言、行、事表現(xiàn)了什么性格和品質(zhì)？⑥這些人、事有什么現(xiàn)實意義，作者是怎樣評價的？弄清“六要素”，是文言準確答題的基礎，千萬不可小視。另外，由于文言文客觀題的最后第一題的四個選項是根據(jù)文段內(nèi)容來命制的，最后第二題的題干是根據(jù)人物性格來設置的，所以據(jù)此入手可以把握文意。

　　（2）把握“思想內(nèi)容和作者觀點”的方法�？删o扣記敘文的“六要素”中人物的“言、行、事”的表述和文言選文末尾作者議論性的評價，從中可以發(fā)掘出全文的思想內(nèi)容和作者對人物的愛憎感情。

　�。�3）把握文言詞句的方法。①對詞語的把握，教師著重引導學生以教材為范本，對詞語進行知識梳理，在弄清課本的基礎上，進行舉一反三的訓練。文言實詞以“教學大綱”規(guī)定的120個實詞為范圍，進行適當拓展，以詞類活用、一詞多義、古今異義為重點，虛詞以考綱規(guī)定的18個為范圍，以“于、以，而、則，之、其，所、者”為重點。②對句子的把握，在整體把握文意的基礎上，應以課內(nèi)相似句子為例，將教材中的文言文對照注釋認真“過”一遍，在此基礎上，指導學生歸類復習，以掌握“考綱”要求的四種文言句式的特點。此外，扣住語境，聯(lián)系上下文、前后詞，也是準確把握詞句的有效方法，

　�。�4）把握正確翻譯文言的方法。翻譯題具有較強的綜合性，涉及的文言虛詞、實詞、句式和作者觀點等內(nèi)容，是除作文以外占分最多的一個題，而且考生得分一般很低，因此必須花大力氣。翻譯復習的方法是。①文句的對應。以直譯為主，力求字字落實，甚至連句式也應盡可能保持一致；②詞語的調(diào)整。按現(xiàn)代漢語的習慣，進行“增、刪、調(diào)、換”使之每句通暢。③組句的連貫。增加恰當?shù)年P聯(lián)詞，做到句與句之間的連貫。筆者推測，明年的文言翻譯將可能由去年的僅對文句的翻譯變?yōu)閷ξ亩蔚姆�譯，而且可能另選文段，如寓言、游記、短論。同時，文言文還得注意文句的斷句訓練，即給一段文言句子加標點。