熟讀精思文言文翻譯

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。那么問題來(lái)了，你還記得曾經(jīng)背過的文言文嗎？下面是小編精心整理的熟讀精思文言文翻譯，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【原文】

　　大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯(cuò)⑴，則亦虛心靜慮，勿遽⑵取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之⑶，以驗(yàn)其通塞⑷，則其尤無(wú)義理者，不待觀于他說而先自屈⑸矣。復(fù)以眾說互相詰難⑹，而求其理之所安⑺，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論⑻而無(wú)以立⑼矣。大率⑽徐行卻立⑾，處?kù)o觀動(dòng)，如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目⑿；如解亂繩，有所不通則姑⒀置而徐理之。此觀書之法也。

　　凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正⒁身體，對(duì)書冊(cè)，詳⒂緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)⒃暗記。只要多誦⒄遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見⒅。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⒆。心既到矣，眼口豈不到乎？

　　【字詞解釋】

　�、偶婂e(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。

　�、棋幔╦ù)：倉(cāng)促

　�、侵�所之：到所要去的地方。即順著文章的思路去想。

　　⑷通塞：暢通和堵塞。

　　⑸自屈：自動(dòng)屈服。

　�、试戨y：追問，責(zé)難

　�、税玻悍�(wěn)妥。

　�、虋Z于公論：被公認(rèn)的見解所更改。奪，更改，修正。

　�、蜔o(wú)以立：不能成立。

　�、未舐剩捍蠖�

　�、闲煨袇s立：徐行，慢慢走。卻立，退立。

　�、泄�(jié)目：木頭節(jié)子，即關(guān)鍵之處。

　�、压茫汗们�，暫且。

　�、艺�：使……端正。

　�、釉敚鹤屑�(xì)。

　�、誀繌�(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記，指文章沒有讀熟，就一句一句地在心里硬記。

　　⒄誦：讀。

　�、忠姡▁iàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。

　　⒆急：要緊，急迫。

　　【譯文】

　　看書大多數(shù)都必須先要熟讀，讓書上的語(yǔ)句都好像出自于我的嘴巴。緊接著就精心地思考，讓它的道理好像都出自于我的心里所想的，這樣以后可以有所收獲了。至于那些對(duì)于文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯(cuò)雜，就也要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。先假定一種說法自己?jiǎn)为?dú)列為一說，然后順著文章的思路去想，來(lái)驗(yàn)證它思路的通暢和阻塞。那么那些特別沒有道理的說法，不等到和其他的學(xué)說相比較，就已經(jīng)自己屈服了。再用大家的言論互相詰問反駁，然后尋求它的道理的穩(wěn)妥，來(lái)考證它的正確或錯(cuò)誤，那么好像是對(duì)其實(shí)是錯(cuò)的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定而不能成立了。一般情況下，慢慢地停下來(lái)看，用平靜的心態(tài)來(lái)觀察發(fā)展變化，像攻擊堅(jiān)硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關(guān)鍵之處；像解開纏亂在一起的繩子，地方有所不通就暫且放在那兒慢點(diǎn)去處理它。這就是看書的方法。

　　凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊(cè)整整齊齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。必須要讀得每個(gè)字都很響亮，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即使時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人說：“讀書的遍數(shù)多了，它的道理自然就明白了�！彼�謂說書讀得熟了，就是不依靠別人解釋說明，自然就會(huì)明白它的道理了。我曾經(jīng)說過：讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最要緊。心已經(jīng)到了，眼口難道會(huì)不到嗎？

　　拓展：

　　文言文解讀

　　《熟讀精思》出自《朱子家訓(xùn)》。在本文中“熟讀精思”的意思是：讀書必須要先熟讀，讓里面的話都好像出自于自己的嘴巴。進(jìn)一步就認(rèn)真地思考，使它的思想好像都出自于自己的心，然后就能有所得。

　　《熟讀精思》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。

　　3.學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1.通過交流讀書名言揭示課題，由課題質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本文的字音，把課文讀通，讀順，讀出情，讀出味。

　　3.調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的讀書體驗(yàn)，以朗讀促思考，理解全文，體會(huì)精思與熟讀的關(guān)系。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，快樂地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.積累文言知識(shí)，感悟古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，把課文讀通，讀順，讀出味，讀出情。

　　2.學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)突破

　　1.了解學(xué)生朗讀本文的情況，再對(duì)學(xué)生朗讀的字音和節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.在指導(dǎo)學(xué)生理解本文的大意后，再對(duì)課文進(jìn)行分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　　1.預(yù)習(xí)課文，讀通課文。

　　2.搜集古人關(guān)于治學(xué)的名言警句。

　　教師：

　　1.準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件，搜集有關(guān)朱熹的音像資料、掛圖等。

　　2.推薦適合學(xué)生課外閱讀的中華傳統(tǒng)文化名著名篇。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流名言，導(dǎo)入新課。

　　1.引言：同學(xué)們都很喜歡讀書，有的已經(jīng)與書成了朋友，那么怎樣才能讀好書呢？大家把搜集的讀書名言交流一下，看看我們是否能從這些名言中獲得啟迪！

　　2.學(xué)生交流古人讀書名言。

　　3.課件出示部分讀書名言。學(xué)生齊讀名言，體會(huì)名言中包含的讀書觀點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　（2）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�—杜甫

　�。�3）舊書不厭百回讀，熟讀精思子自如。——蘇軾

　�。�4）讀書百遍，其義自見�！�—《三國(guó)志》

　　（5）讀而未曉則思，思而未曉則讀。

　　（6）問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

　　（7）讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

　�。�8）讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

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