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送東陽馬生序文言文15篇
上學(xué)期間，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？其實，文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。那么問題來了，你還記得曾經(jīng)背過的文言文嗎？以下是小編為大家整理的送東陽馬生序文言文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送東陽馬生序文言文1
當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列加點詞語的意思。（4分）
�。�1）媵人持湯沃灌 ___________ （2）同舍生皆被綺繡 _______________
�。�3）腰白玉之環(huán) _____________ （4）燁然若神人 ____
【小題2】翻譯句子。（4分）
�。�1）負篋曳屣行深山巨谷中 （2）余則缊袍敝衣處其間
【小題3】作者對同舍生優(yōu)越的條件“略無慕艷意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）
答案：
【小題1】（1）熱水（2）通“披”，穿（3）腰佩（4）光彩照人的樣子 （每題1分，共4分）
【小題2】（1）背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中
�。�2）我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間 （每題2分，共,4分）
【小題3】（以）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（共2分。錯一處扣1分）
解析【小題1】
試題分析：此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“被”的通假“腰”名詞作動詞，常�？嫉�。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的`翻譯。注意1句中的 “負篋曳屣”和2句中的“則”的意思。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：此題考查學(xué)生對文章的理解和把握，讀懂全文，原文回答即可。
考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。
送東陽馬生序文言文2
《送東陽馬生序》是宋濂通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)的一篇文章。
一是要勤奮。宋濂家中貧窮，書看，便向別人家借，“手自筆錄，計以日還”，勤抄，勤寫，即使在寒冬臘月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功”，他憑著自己的勤奮刻苦，終于“遍觀群書”，也為以后的學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)。
二是要虛心。為了請教有學(xué)問的老師，作者“嘗趨百里外”，向當(dāng)?shù)亻L輩叩問請教。俯身傾耳，恭恭敬敬，遭到老師訓(xùn)斥，卻毫無半點怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”，等到老師和顏悅色，則又請教，如此懂事，禮貌的學(xué)生，老師怎會不喜歡呢？定會認真解答，“態(tài)度決定一切”。虛心，使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。
三是要實踐。作者成年后，跟著老師訪學(xué)�！柏撉v電履”，“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動”經(jīng)歷，看似倍受折磨，實際是作者自我鍛煉的好機會。陸游有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書上的.知識是片面的，更重要的是要親身實踐。作者的訪學(xué)生涯，對他學(xué)習(xí)的理解，起到了至關(guān)重要的作用。
四是要樂學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差，“無鮮肥滋味之享”“溫袍敝衣”，而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此強烈的對比，作者“略無慕艷意”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥T乎？宋濂以學(xué)習(xí)為快樂，不與人攀比，一心讀書，“不知口體之奉不若人也�！�
文章開篇“余幼時即嗜學(xué)”，不錯，學(xué)習(xí)要從小時候開始，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”此意，要珍惜時光，才能如宋濂學(xué)有所成。
送東陽馬生序文言文3
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假(jiǎ)余，余因得遍觀群書。既加冠（guān），益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降(jiàng)辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄(chìduō)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負篋（qiè）曳屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（pī)綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊（yùn）袍敝衣處（chǔ）其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【注】①加粗標(biāo)紅字是易錯字。②畫線句是高考高頻考查句。
譯文賞析：
我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
當(dāng)我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。
理解默寫:
�、佟端蜄|陽馬生序》中最能表現(xiàn)作者抄書之苦的'句子是“，”。
�、谒五ピ凇端蜄|陽馬生序》一文中表現(xiàn)自己雖然求學(xué)條件艱苦卻依然堅定求學(xué)，不羨慕他人的原因的句子是“，”。
③宋濂在《送東陽馬生序》一文中描寫了同舍諸生服飾鮮艷，如同神人，又用“，”描寫了自己的服飾和心理，表達一心向?qū)W的精神。
�、堋端蜄|陽馬生序》中因為作者很守信用，人們愿意借書給他的句子是“，，”。
�、荨端蜄|陽馬生序》中，作者通過寫自己向先達請教問題時的動作來教導(dǎo)馬生要尊師重道、謙虛謹慎的句子是“，，”。
參考答案
理解默寫
�、俪幈鶊允种覆豢汕�
�、谝灾杏凶銟氛卟恢隗w之奉不若人也
③余則缊袍敝衣處其間略無慕艷意
�、茕洰呑咚椭桓疑杂饧s
⑤余立侍左右援疑質(zhì)理俯身傾耳以請
送東陽馬生序文言文4
古詩文閱讀。(22分)
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列加線的詞。(8分)
(1)不敢稍逾約 ( )
(2)益慕圣賢之道( )
(3)四支僵勁不能動( )
(4)腰白玉之環(huán) ( )
小題2:翻譯下列句子。(4分)
(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
小題3:你從作者身上得到哪些啟示?(2分)
參考答案：
小題1:(1)超過(2)更(3)通“肢”，肢體(4)腰佩
小題2:(1)因此人們大多愿意把書借給我讀，我也因此能夠博覽群書。(2)因為我心中有足夠我快樂的，所以不覺得吃的穿的不如我的同學(xué)。
小題3:學(xué)習(xí)要善于克服困難;學(xué)習(xí)要勤奮努力;學(xué)習(xí)要虛心，不懂就問……(寫出兩點給滿分)
試題分析：
小題1:“逾、益”是常規(guī)用法的詞，用詞語代替即可。“支”是通假字，“腰”是活用字，名詞活用為動詞，解釋時需加以注意。
小題2:翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的.意思必須要落實。兩個句子中的的關(guān)鍵詞有“以是”“口體之奉”，“以是”是文言文中的關(guān)鍵連詞，意思基本固定，譯為“因此”。“口體之奉”意思是吃的穿的。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
小題3:從文中作者無書借書抄書，無書遠行百里去求師，從他的行為中，我們可知：作者對讀書的愛好和渴望，千方百計讀到書，不怕困難，想辦法克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，虛心請教等。這些都是給我們的啟示。
送東陽馬生序文言文5
閱讀下面兩個文言語段，完成題。（18分）
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（《送東陽馬生序》）
【乙】亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。
（《清朝藝苑》）
【注】①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)�、堡壘�?/p>
小題1:解釋下面句中加點詞語。（4分）
�。�1）不敢稍逾約（）
（2）俟其欣悅，則又請焉（）
�。�3）同舍生皆被綺繡（）
（4）呼老兵詣道邊酒壚（）
小題2:用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏，各劃一處。（2分）
�。�1）以中有足樂者 （2）必?zé)o所疑乃已
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（6分）
�。�1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
（2）精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。
小題4:宋濂、顧炎武在求學(xué)上，有何共同之處？（3分）
小題5:閱讀甲、乙兩段文字后，你獲得了怎樣的啟示？（3分）
參考答案：
小題1:（1）超過約定的期限 （2）等待 （3）同“披”，穿著 （4）到……去
小題2:（1）以/中有足樂者 （2）必?zé)o所疑/乃已
小題3:（1）我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教。 （2）勤奮仔細到這個程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的`。
小題4:示例：勤奮，刻苦，不怕困難，專注，持之以恒。
小題5:示例：學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦、專心致志，才能有所收獲。
小題1:試題分析：①“逾約”，動詞，超過約定的期限。②“俟”，動詞，等待。③“被”，通假字，通“披”，披著。④“詣”，動詞，“到……去”。
小題2:試題分析：“以中有足樂者”的含義是“因為當(dāng)中有足以讓我快樂的事”，根據(jù)句子含義，可以把這句話分解為“因為、當(dāng)中有足以讓我快樂的事”，即“以/中有足樂者”；“必?zé)o所疑乃已”的含義是“一定要一直到?jīng)]有疑惑為止”，根據(jù)句子含義，可以把這句話分解為“一定要一直到?jīng)]有疑惑、為止”，即“必?zé)o所疑/乃已”。
小題3:試題分析：翻譯（1）時，要注意把“左右”（身邊）、“援”（提出）、“質(zhì)”（詢問）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把“精勤”（勤奮、仔細）、 “至”（到）、“莫”（沒有）、“抗衡”（相比）這些字詞翻譯準確。
小題4:試題分析：由“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”、“亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨”、“若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已”等語句中可以看出宋濂、顧炎武在求學(xué)上都是非�？炭嗲趭^、專注學(xué)業(yè)的。
小題5:試題分析：甲、乙兩段文字中的宋濂、和顧炎武因為刻苦勤奮，勤學(xué)好問，持之以恒，卒或有所聞，我們無論是愛學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要學(xué)習(xí)他們的這種精神。
送東陽馬生序文言文6
�。祝┯嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（乙）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節(jié)選自《送東陽馬生序》）
【注】①廩稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資
1．下列句中加粗詞語意思相同的一項是（ ）。
A．①余立侍左右，援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章
B．①色愈恭，禮愈至 ②余人各復(fù)延至其家
C．①凡所宜有之書，皆集于此 ②誠宜開張圣聽
D．①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣
2．下列句中加粗詞語意義和用法不同的一項是（ ）
A．①以是人多以書假余②以君之力，曾不能損魁父之丘
B．①余因得遍觀群書 ②宅邊有五柳樹，因以為號焉
C．①今諸生學(xué)于太學(xué) ②刻唐賢今人詩賦于其上
D．①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂其樂也
3．下列對甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）。
A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈序”。
B．甲段文字作者敘述自己年輕時的經(jīng)歷，以此來勉勵東陽馬生。
C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的.對比。
D．從甲、乙兩段文字來看，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。
4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。
其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
_______________________________________________
5．從學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。
_______________________________________________
參考答案：
1．C
2．A
3．A
4．（如果）他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？（意思對即可）
5．答案要點：勤奮刻苦，克服困難，堅持不懈，虛心好問，專心致志。
送東陽馬生序文言文7
讀下面文言文語段，回答1-4題。（12分）
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
【小題1】、下面句子中有通假字的一項是（ ）（2分）
A．父母歲有裘葛之遺。B．流輩甚稱其賢。
C．與之論辨，言和而色夷。D．凡所宜有之書皆集于此。
【小題2】、解釋下列加點字詞在句中的意思。（4分）
①縣官日有廩稍之供（ ） ②父母歲有裘葛之遺（ ）
�、鄯翘熨|(zhì)之卑（ ） ④生以鄉(xiāng)人子謁余（ ）
【小題3】、用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。（4分）
�、僮髲B之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣。
�、谧L書以為贄，辭甚暢達。
【小題4】、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勊五W(xué)有所成給你的啟示。（2分）
答案：
【小題1】C （2分）
【小題2】①朝廷 ②給予、贈送 ③低下 ④拜見 （4分）
【小題3】①坐在大廈里讀書，再沒有奔走的`辛勞了。（2分）
�、趯懥艘环忾L信作為表示敬意的禮物，言辭非常流暢、通達（2分）
【小題4】向人求教要誠懇謙虛、學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問、學(xué)習(xí)要勤奮艱苦、學(xué)習(xí)要專心致志、要以讀書為樂、讀書不能過于依賴外在條件等。（可根據(jù)以上內(nèi)容來談，合情有理即可）（2分）
送東陽馬生序文言文8
文言文閱讀。
當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）媵人持湯沃灌（ ）
�。�2）四支僵勁不能動（ ）
2．下面句子與例句句式相同的一項是（ ）。
例句：負篋曳屣，行深山巨谷中
A．蓮，花之君子者也。
B．微斯人，吾誰與歸？
C．林盡水源，便得一山。
D．山巒為晴雪所洗。
3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
句子：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
_____________________________________________________________
4．本文告訴我們怎樣的道理？結(jié)合自己的.生活實際談淡你的認識。
_____________________________________________________________
參考答案：
1．（1）熱水（2）通“肢”
2．C
3．跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。
4．要點：學(xué)習(xí)條件的好壞對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的因素，促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。我們的生活條件不知比作者優(yōu)越多少倍，我們應(yīng)利用這優(yōu)越的條件，學(xué)習(xí)作者刻苦勤奮的精神，使自己學(xué)有所成。（言之有理即可）
送東陽馬生序文言文9
閱讀下面【甲】【乙】兩段文言選文，回答問題。
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】溥①幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔②，鈔已③朗讀一過，即焚之；又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋④曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫⑤，俄頃立就，以故名高一時。（選自《明史.張溥傳》）
【注釋】①溥：張溥，明末文學(xué)家。②鈔：后來寫作“抄”。③已：完畢。④齋：書房。⑤毫：筆。
1．解釋加粗詞語的含義。
�。�1）每假借于藏書之家假 借：_______________
（2）俟其欣悅，則又請焉 俟：_______________
�。�3）如是者六七始已 始：_______________
�。�2）俄頃立就，以故名高一時 就：_______________
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
（1）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
____________________________________________
（2）冬日手皸，日沃湯數(shù)次。
____________________________________________
3．用簡潔的`語言概括【甲】【乙】兩文段的內(nèi)容。
____________________________________________
4．從以上兩人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)？請聯(lián)系實際談一談。
____________________________________________
參考答案：
1．（1）借（2）等待（3）才（4）完成（每詞1分，共4分）
2．（1）拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教
�。�2）冬天手指凍裂，每天要在熱水中浸幾次。
3．（甲）作者學(xué)習(xí)之勤奮及從師求學(xué)之艱難；（乙）張溥靠抄書學(xué)有所成，名高一時。
4．要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮刻苦，不怕困難。
送東陽馬生序文言文10
一、余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋文中加粗的字。
假： 走：
2、解釋下列各句中的加粗字
�、泞儆嘁虻帽橛^群書 得：
�、诘弥亩⒅埔� 得：
③得魚腹中書 得：
�、脾偕ВY愈至 至：
�、谥辽幔闹﹦挪荒軇� 至：
�、壑晾砻� 至：
⑶①稍稍賓客其父 稍：
�、诓桓疑杂饧s 稍：
3、請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：
4、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（ ）
A、先達德隆/望尊 B、益慕圣賢/之道 C、門人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸
5、“錄畢，走送之，不敢稍逾約�！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸撸諔�(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。
6、選出下面各句中“其”字用法不同的一項（ ）
A、門人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅
7、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)
答：___________________________________
8、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________
9、劃分朗讀節(jié)奏
⑴余因得遍觀群書 ⑵從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
10、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）
11、“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點。
12、在原文中劃分層次并概括每一層的意思
13、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？
14、選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學(xué)之難?
二、當(dāng)余之從師也，――蓋余之勤且艱若此。
1、解釋下列各句中加點的字。
�、磐嵘员痪_繡 被： ⑵缊袍敝衣 敝：
2、解釋下列各句中的加點的'“以”字。
�、泞僖灾杏凶銟氛撸ā端蜄|陽馬生序》）以：②銜觴賦詩，以樂其志（《五柳先生傳》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④計日以還 以：⑤以衾擁覆 以：⑥俯身傾耳以請 以：⑦以是人多以書假余 以： 以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、
3、作者為什么對“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無羨慕之意。
4、選出帶點字不屬古今異義的一項（ ）
A、媵人持湯沃灌 B、有司業(yè)、博士為之 C、縣官日有 D、腰白玉之環(huán)
5、用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標(biāo)題的話，這句詩是＿＿＿＿。
6、區(qū)別古今詞義：
⑴湯：古義： 今義： ⑵右備容臭：臭：古義： 今義：
7、劃分朗讀節(jié)奏
不知口體之奉不若人也
8、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么?
9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（ ）
A．足膚皸裂而不知 B．執(zhí)策而臨之 C．學(xué)而不思則罔 D．出淤泥而不染
10、下列加粗詞意思相同的一組是（ ）
A.燁然若神人 B.腰白玉之環(huán) C.右備容臭 D.主人日再食
判若兩人 腰纏萬貫 臭氣相投 再接再厲
11、下列表述中，不符合文意的一項是（ ）
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
12、請從語文積累中找出表現(xiàn)古人好學(xué)的兩個成語：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿
13、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？
14、綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？
15、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）
參考答案：
一、⒈借；跑 ⒉⑴①能夠 ②領(lǐng)會 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微 ⒊手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠)⒋C⒌修飾 計日以還 ⒍C⒎因為我守信用，按時還書。⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書⑶虛心請教⒐⑴余/因得/遍觀群書⑵從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問 ⒑嗜學(xué) 家貧（順序可換） ⒒開放題，言之成理，表達流暢，觀點明確即可。12.分層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少年時代求學(xué)的情形，寫得書之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層，敘述作者成年后求師的情形，寫從師之艱。表明作者求知的渴望和。13.作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。14. (1)得書難：(2)拜師難
二、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。 ⒉⑴①因為 ②來 ③用 ④表順承，相當(dāng)于“而”⑤用 ⑥連詞，相當(dāng)于“而” ⑦連詞．作“因為”；介詞，譯為“拿” ⒊因為作者心中有讀書這件樂事。⒋D ⒌勤、艱 梅花香自苦寒來⒍⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chu。⒎不知/口體之奉/不若人也⒏用文章中的話作答：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點：①堅守學(xué)習(xí)信念 ②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難 ⒐B ⒑A ⒒B ⒓示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 ⒔作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。 ⒕（1）得書之難（2）求師之誠（3）求學(xué)之苦 ⒖參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣 （2）向人求教要謙虛誠懇 （3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問 （4）學(xué)習(xí)要有主動性 （5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦 （6）以讀書為樂，就會不畏艱難。
送東陽馬生序文言文11
譯文
我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識。
當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!
注釋
[1]選自《宋學(xué)士文集》（上海古籍出版社1985年版）。
宋濂：（1310-1381）字景濂，號潛溪，浦江（今浙江義烏西北），明初文學(xué)家。
東陽，地名，在今浙江東陽。
生，長輩對晚輩的稱呼。
序：文體名，這是一篇贈序
[2]余：我。
[3]嗜：喜歡、特別愛好。
[4]無從：沒有辦法。
[5]致書：得到書。致：得到。
[6]每假借于藏書之家，手自筆錄：每：常常。
假借：同義復(fù)合詞。 借。
假，借。
于：介詞，從。
筆：名詞作狀語，用筆。
手：名詞活用為動詞，動手。
[7]弗之怠(dài)：即弗怠之，不懈怠，不放松讀書。
弗：不。之：指代抄書。
[8]走：跑。
[9]逾約：超過約定的期限。
[10]以是：因此。以：以為；是：這樣。
[11]加冠（guān）：古代男子二十歲舉行加冠禮，表示已經(jīng)成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
[12]患：擔(dān)心。.
[13]碩師：學(xué)問淵博的老師。
碩，大。
[14]游：交往。
[15]嘗：曾經(jīng)。
[16]趨：趕到。
[17]從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。
先達：有道德有學(xué)問的前輩。叩，請教。
執(zhí)：拿著
[18]德隆望尊：道德聲望高。
望，聲望，名望。
�。焊摺�
[19]門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。
門人、弟子，學(xué)生。
填，充。這里是擁擠的意思。
[20]稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
辭色，言語和臉色。色：臉色。
[21]援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。
援，提出。
質(zhì)，詢問。
[22]俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵（恭敬地）請教（表現(xiàn)尊敬而專心）。
以：連詞，而，來。
[23]或：有時。
[24]叱(chì)咄(duō)：訓(xùn)斥，呵責(zé)。
[25]色愈恭：表情更加恭順。色：表情。 恭：恭敬
[25]至：周到。
[26]復(fù)：這里指辯解，反駁。
[27]俟（sì）：等待。
卒：最終。
[28]負篋（qiè）曳屣（yè xǐ）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。
曳：拖。
篋：書箱。
屣：鞋。
[29]窮冬：隆冬。
[30]皸（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
[31]舍：指學(xué)舍，書館。
[32]支：通“肢”，肢體。
[33]媵（yìng）人：這里指服侍的人。
[34]湯：熱水。
[35]沃灌：洗浴。沃，澆水洗（四肢）。灌通“盥”。
[36]衾（qīn）：被子。
[37]擁：蓋著。
[38]而：表承接。
[39]乃：才。
日再食（SI）：每天供應(yīng)兩頓飯。再：兩次。
[40]寓逆旅：寄居在旅店里。
寓，寄居。
逆，迎。
逆旅，旅店。
[41]被（pī）綺（qǐ）繡：穿著漂亮的絲綢衣服。
被，通“披”，穿著。
[42]朱纓：紅色的`帽帶。
纓：帽帶。
[43]腰：腰佩。
腰，名詞作動詞。
[44]容臭（xiù）：香袋。
臭，氣味，這里指香氣。
[45]燁（yè）然：光彩照人的樣子。
[46]缊（yùn）袍敝（bì）衣：破舊的衣服。
缊，舊絮。敝，破舊。
[47]略無慕艷意：毫無羨慕的意思。
略無：毫無。
慕艷，羨慕。
[48] 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。
中：內(nèi)心。
口體之奉：指吃的穿的。
[49]蓋：發(fā)語詞，用來引領(lǐng)一句話，常是感慨或議論之類的，屬語氣助詞；翻譯為“大概”。
送東陽馬生序文言文12
送東陽馬生序
余幼時即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，_______________，_________________，_____________，____________。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右佩容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
課文下面注釋：
1、節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，宋濂，字景濂，號潛溪，浦江(浙江義烏)人。明初文學(xué)家。生，長輩對晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈序。
2、致：得到。
3、假借：借。
4、弗之�。杭锤サ≈恍傅�，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。
5、走：跑。
6、逾約：超過約定的期限。
7、以是：因此。
8、既加冠()：加冠之后，指已成年。古時男子二十歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
9、碩師：學(xué)問淵博的老師。碩，大。
10、從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。叩，請教。
11、德隆望尊：道德聲望高。
12、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言語和臉色。
13、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。
14、俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵請教(表示尊敬而專心)。
15、叱()咄()：訓(xùn)斥，呵責(zé)。
16、至：周到。
17、俟()：等待。
18、負篋()曳屣()：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破)。
19、窮冬：隆冬。
20、皸()裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
21、舍：這里指學(xué)舍，書館。
22、支：通“肢”。
23、媵()人：這里指服侍的人。
24、湯：熱水。
25、沃灌：澆洗。
26、衾()：被子。
27：寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。
28、被：通“披”，這里是穿的意思。
29、纓：帽帶。
30、腰：腰佩。用作動詞。
31、容臭()：香袋。臭，氣味，這里指香氣。
32、燁()然：光彩照人的樣子。
33、緼()袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮。敝，破。
34、略無慕艷意：毫無羨慕的意思。慕艷，羨慕。
35、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如人�？隗w之奉，指吃的穿的。
文后練習(xí)：
解釋下列句中加點的詞。
1、家貧，無從致書以觀
2、錄畢，走送之，不敢稍逾約
3、既加冠，益慕圣賢之道
4、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
5、俟其欣悅，則又請焉
附加練習(xí)
1.作者是從哪三個方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的?(各用四個字概括回答)這樣寫的.目的是什么?
2.用橫線勾畫出文中的一處對比，并分析其表達作用。
3.結(jié)合全文，聯(lián)系實際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.你如何看待文中“鄉(xiāng)之先達”的教學(xué)方法?
5.寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩句和事例
6.作者對老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請;或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉�！睂Υ�，結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕恼J識。
答案
1.叩問之難、旅途之艱、生活之苦鼓勵馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)
2.勾畫“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”通過對比，突出作者成年后求學(xué)的艱難、勤奮及其戰(zhàn)勝困苦的精神動力
3.略(主要從勤學(xué)的角度回答)
4.開放性試題，贊成或反對都可以。但一定要有充分的理由。
如：(正面)需要這樣的嚴格的老師，因為嚴師出高徒
(反面)這樣的教學(xué)可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。
5.勤學(xué)詩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲
勤學(xué)事例：唐朝李白鐵杵磨成針西漢匡衡鑿壁偷光戰(zhàn)國時代孟柯改過勤學(xué)
補充有關(guān)勤學(xué)的名人名言：
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基。
莫等閑，白了少年頭，空悲切--岳飛聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚
業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨———韓愈
6、這是中國舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因為老師也不是圣人，我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>
送東陽馬生序文言文13
閱讀下面文言文，完成小題。（10分）
送東陽馬生序(宋濂)
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分）
�。�1）俟其欣悅，則又請焉 俟：
（2）同舍生皆被綺繡 被：
小題2:翻譯下面的句子。（4分）
（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（2分）
譯：
（2）當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。（2分）
譯：
小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”用了什么樣的修辭手法？有何作用？（2分）
小題4:宋濂，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為明朝“開國文臣之首”，學(xué)者稱太史公，他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。請結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的原因？（至少兩點）（2分）
參考答案：
小題1:(1)等待。（2）通“披”，穿。
小題2:（1）家里貧寒，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，自己親手抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）當(dāng)我從師求學(xué)的時候，經(jīng)常背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。
小題3:對比。作者把自己艱苦求學(xué)與同舍生優(yōu)越條件作對比，突出作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。（意思答對即可）
小題4:示例：（1）勤奮刻苦。（2）博覽群書。（3）虛心請教。（4）以讀書為樂，就會不畏艱難。（4）意志堅強。（言之成理即可）
試題分析：
小題1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披”意思是穿。
小題2:（1）無從：沒有辦法。致：得到。以：來。假借：借。于：向。手自筆錄：親自用手抄錄。（2）負：背著。篋：書箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。
小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”是用的.對比手法，把我求學(xué)的艱難和同舍生生活條件的優(yōu)越進行對比，說明我“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。突出我在艱苦環(huán)境下求學(xué)，更注重的是精神方面的快樂，而不是物質(zhì)生活。
小題4:要注意題干要求：“請結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的原因”，從原文分析我們可以知道，宋濂從小學(xué)習(xí)就很勤奮，他主動去借書、抄書，博覽了群書。他還能不顧路途遙遠、環(huán)境惡劣，虛心向老師請教，他把讀書當(dāng)作樂趣。
送東陽馬生序文言文14
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【小題1】下面“以”的用法與另外三項不同的是（）（2分）
A．無從致書以觀
B．計日以還
C．以是人多以書假余
D．俯身傾耳以請
【小題2】翻譯句子（2分）
①以是人多以書假余。______________________
②俟其欣悅，則又請焉。_______________
【小題3】回答問題（4分）
�、佟坝嘁虻帽橛^群書”的原因是什么？
�、凇肮视嚯m愚，卒獲有所聞”的原因是什么？
【小題4】這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？（2分）
答案
【小題1】C
【小題1】（1）這是為什么有那么多人借書給我的原因。
（2）等到他心情好的時候，再去請教。
【小題1】（1）從他人處借書抄閱，按約定之期歸還。所以別人都愿意借書給宋濂。宋濂也得以飽覽群書
�。�2）不因家貧放棄讀書的夢想，在極其艱苦的條件下堅持學(xué)習(xí)。虛心向他人請教，態(tài)度極其恭敬
【小題1】刻苦學(xué)習(xí)和敏而好學(xué)、善于提問的.精神
解析【小題1】本題考查對文言虛詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。ABD項中“以”的意思是“來”，C項中的“以”的意思是“把”。
【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。
【小題1】本題考查理解文章的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析原因即可。
【小題1】本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合“宋濂”的求學(xué)經(jīng)歷來分析他的精神即可。
送東陽馬生序文言文15
送東陽馬生序
宋濂
�、儆嘤讜r即嗜學(xué)，家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）
�、琶考俳栌诓貢� 于： ⑵同舍生皆被綺繡 被：
�、茄子裰h(huán) 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：
11.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
以是人多以書假余。
12.第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）
13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分）
14.閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實際，談?wù)勀闼玫降膯⑹�。�?分）
【答案】
10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。
11.譯文：因此人們大多把書借給我。
12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14.開放題，只要學(xué)生能聯(lián)系實際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過分強調(diào)客觀條件，而是要樹立目標(biāo)，有所追求，我們的.精神世界就會充實而快樂的。為達到這個目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（云南省20xx年中考語文試題）
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