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文言文翻譯應(yīng)遵循的幾個(gè)要領(lǐng)
上學(xué)的時(shí)候，大家一定沒(méi)少背過(guò)文言文吧？文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會(huì)非常困難的溝通方法。那么問(wèn)題來(lái)了，你還記得曾經(jīng)背過(guò)的文言文嗎？以下是小編收集整理的文言文翻譯應(yīng)遵循的幾個(gè)要領(lǐng)，歡迎閱讀與收藏。
文言文翻譯應(yīng)遵循的幾個(gè)要領(lǐng)
文言文翻譯是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，領(lǐng)會(huì)文言意思的重要步驟，也是學(xué)生積累文言知識(shí)不可或缺的途徑。在語(yǔ)文考試中，文言翻譯是較常用的題型，因?yàn)樗鼛в芯C合性，除考查學(xué)生對(duì)文言文的理解外，還考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的表達(dá)能力。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，總有不少學(xué)生對(duì)文言文的翻譯存在一些問(wèn)題，翻譯時(shí)或文不達(dá)意；或不準(zhǔn)確；或不完整等。
在文言文翻譯中，我們應(yīng)遵循的原則是“信”、“達(dá)”、“雅”�！靶拧本褪亲g文要忠實(shí)于原文，不可隨意增減；“達(dá)”就是譯文要通順，“雅”就是譯文要力求流暢，有文采。具體地說(shuō)，就是應(yīng)該遵循以下幾個(gè)要領(lǐng)：
一是直譯。
直譯就是對(duì)所要翻譯的文言文、段、句進(jìn)行逐字、逐詞地對(duì)應(yīng)翻譯，做到字字落實(shí)，不能遺漏。這個(gè)方法是我們翻譯文言文最常用、最主要的方法，在一般情況下，我們必須遵循這一方法。
二是意譯。
意譯就是根據(jù)文言文語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯的好處是通順、流暢、好懂。但不是足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。
在直譯無(wú)法更好地翻譯出來(lái)時(shí)，一般就采取意譯，但要牢記一點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔。三是茬翻譯中，還應(yīng)該注意保留、刪去、補(bǔ)充和調(diào)整。保留，就是對(duì)文言文中的國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、人名、地名、官職名稱、器物名稱均可保留不翻譯。刪去，就是刪除、刪掉無(wú)須譯出的文，言虛詞。比如：“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”和“也”翻譯時(shí)可刪去。又如：“死生，晝夜事也”中的“生”與“也”字翻譯時(shí)都可以刪去。補(bǔ)充，就是增補(bǔ)。文言單音詞一般要增補(bǔ)為雙音詞，省略的成份也要補(bǔ)充出來(lái)。
比如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”翻譯時(shí)應(yīng)這樣翻譯：“第一次擂鼓，士氣振作，第二次(擂鼓)，士氣就衰弱了，第三次《(擂鼓)，士氣就沒(méi)有了�！闭{(diào)整，就是將文言文中的特殊句型、語(yǔ)序，像主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。如：“宋何罪之有”應(yīng)譯成“宋國(guó)有什么罪過(guò)”；再如：“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”應(yīng)譯成“在長(zhǎng)勺交戰(zhàn)”等。
總之，文言文翻譯要遵循一定的規(guī)律，把握一定的要領(lǐng)，只有這樣，才有可能將文言文翻譯得準(zhǔn)確、通順、流暢、并富有文采。
文言文翻譯技巧
文言文是古人思想智慧的結(jié)晶，是傳承文化的集中薈萃，是文學(xué)寶庫(kù)中的精品典范。雖然在我們的現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)不再使用，但它是現(xiàn)代文化的源泉，仍然以各種方式影響著現(xiàn)代文。因此，要真正學(xué)好現(xiàn)代文，就必須具備比較扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)。而要學(xué)好文言文，我認(rèn)為必須掌握以下幾種翻譯技巧：
一、直譯為主，字字落實(shí)
解答文言文翻譯主觀題時(shí)，應(yīng)采用直譯的方法，做到字字落實(shí)，即原文字字在譯文中有著落，譯文字字在譯文中有依據(jù)，力求真實(shí)、準(zhǔn)確，不夸大縮小。只有難以直譯的句子才可意譯。
二、“信”“達(dá)”“雅”，規(guī)則當(dāng)前
文言文翻譯，要力求遵循三個(gè)基本原則：“信”“達(dá)”“雅”。所謂“信”，就是譯文要忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)，句句落實(shí)直譯出來(lái)，不能憑主觀意識(shí)，妄加推測(cè)，隨意改變?cè)淖髡叩囊鈭D即用詞等特點(diǎn)；所謂“達(dá)”，就是譯文要文從字順，意脈暢通，合乎語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)法習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病，語(yǔ)言要流暢，語(yǔ)氣不走樣；所謂“雅”，就是說(shuō)譯文要用簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)譯出原文的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn)來(lái)，這是文言文翻譯的最高要求。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，中考做到前兩點(diǎn)就足夠了。
三、“留”“補(bǔ)”“刪”“調(diào)”“譯”“選”“并”“意”，樣樣精通
1.“留”
就是指文言文中古今意義相同的詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等可以照原文抄錄而不必強(qiáng)加翻譯。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也。（《陳涉世家》）“陳勝”是人名，翻譯時(shí)就可以照原文抄錄而不必強(qiáng)加翻譯。
2.“補(bǔ)”
在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分，例如：帝感其誠(chéng)。（《愚公移山》）這是個(gè)表被動(dòng)的省略句，在動(dòng)詞“感”后省略了介詞“于”，相當(dāng)于“被”，譯時(shí)必須將省略內(nèi)容補(bǔ)出，只有這樣，才能使譯文順暢，意思清晰，成為有機(jī)的整體。
3.“刪”
刪去不譯的字詞和那些表語(yǔ)氣、停頓和促足音節(jié)的詞語(yǔ)。例如：夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹論戰(zhàn)》）“夫”發(fā)語(yǔ)詞，翻譯時(shí)應(yīng)刪去。
4.“調(diào)”
在翻譯時(shí)，有些句子的語(yǔ)序需要調(diào)整。（使動(dòng)句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓結(jié)構(gòu)后置等）例如：“甚矣，汝之不惠！”可調(diào)為“汝之不惠甚矣”的形式。
5.“譯”
文言文翻譯時(shí)要譯出實(shí)詞、虛詞，活用的詞和通假字。例如：“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，在翻譯時(shí)必須譯出。（《扁鵲見蔡桓公》）又如：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中“被”通“披”，“堅(jiān)”和“銳”屬于詞類活用中形容詞活用為名詞，翻譯時(shí)必須翻譯出“鎧甲”和“武器”。
6.“選”
選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，例如：“顧也有賣場(chǎng)”中“顧”是一個(gè)多義詞，它的義項(xiàng)共八條：
�、倩仡^看；
�、诳�；
�、厶絾�(wèn)；
④拜訪；
⑤顧惜、顧念；
�、蘅紤]；
⑦但、只是；
�、喾炊s。在這個(gè)句子中用②項(xiàng)恰當(dāng)。
7.“并”
即重復(fù)的內(nèi)容要恰當(dāng)合并，使之簡(jiǎn)潔扼要。如文中用鋪陳排比的手法表現(xiàn)類似的內(nèi)容，需要做適當(dāng)?shù)暮喜�，否則，按原文直譯就顯得啰嗦冗長(zhǎng)。
8.“意”
文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。
關(guān)注七個(gè)重點(diǎn)
從近幾年的文言文主觀翻譯題來(lái)看，考查的是對(duì)全句的理解，但命題人選擇文句是獨(dú)具慧眼的。他們往往會(huì)選擇那些有重要語(yǔ)法現(xiàn)象的文句讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)，因此，考生必須特別注意這些采分點(diǎn)。在答題時(shí)，我們除了把握句子翻譯“信、達(dá)、雅”的要求，掌握“留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào)”等六種翻譯方法外，還需注意以下七個(gè)關(guān)注點(diǎn)：
�。�1）詞類活用
詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔細(xì)辨別。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動(dòng)詞的活用等。我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。
例1: 兄曰：“無(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可�！庇谑撬贇w之。
譯文：哥哥說(shuō)：“且不說(shuō)弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做�！庇谑亲審堈\(chéng)趕快回家。
【解析】“樵”，名作動(dòng)；“歸”，使動(dòng)。
例2：夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。
譯文：吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒(méi)有吃的就無(wú)法生存了。三天不吃糧食，父親和兒子就不能保全。
【解析】“粒”活用為動(dòng)詞，吃糧食。
�。�2）特殊句式
文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句”等。含有特殊句式的句子，常被命題老師看重。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句式特征；否則就極容易易造成失分。
例3．況，吳人，恃才少所推可。
譯文：（顧）況，是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)文（或詩(shī)人）。
【解析】無(wú)語(yǔ)言標(biāo)志的判斷句。
例4．近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。
譯文：近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。
【解析】結(jié)構(gòu)助詞“斯”為提賓標(biāo)志，“罪人斯戮”即“戮罪人”。
�。�3）一詞多義
古代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)大多是多義的，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn)。在具體翻譯時(shí)，我們一定要注意結(jié)合具體語(yǔ)境從眾多的義項(xiàng)中選擇出最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)進(jìn)行翻譯。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別。
例5、永樂(lè)元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。
譯文：永樂(lè)元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉?lái)的官職。不久，又辭官離去。
【解析】“故”為“原來(lái)” “謝”為“推辭”。
�。�4）古今異義
文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語(yǔ)，千萬(wàn)不可以今譯古。否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
例6．及得召見，遂見親信。
【解析】這里的“親信”是“親近信任”之意，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則常指“親近而信任的人”。
�。�5）單音節(jié)詞
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主，而古代漢語(yǔ)詞匯與此相反，以單音節(jié)為主。此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一。因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練。在具體翻譯文言文時(shí)，我們一定要注意不要輕易地把古漢語(yǔ)的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞去解釋。
例7、隱處窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百余家。
【解析】此句中的“耕傭”并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞，而是“耕”和“傭”兩個(gè)詞，意思是“種田”“做工”。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如若不能解釋出“傭”的含義要扣分。所以該句應(yīng)譯為：（孟嘗）隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。
（6）固定結(jié)構(gòu)
固定結(jié)構(gòu)是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時(shí)有相對(duì)固定的格式。如果不按照固定的格式翻譯就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，我們?cè)诜g文言文時(shí)只能用它的固定意思來(lái)翻譯，不能擅自意譯。
例8．謚號(hào)所以垂之不朽。
【解析】“所以”，由指示代詞“所”和介詞“以”構(gòu)成，表示動(dòng)作行為所憑借的方式，可譯為“用來(lái)……的方式”。
�。�7）修辭知識(shí)
文言文中常見的修辭有比喻、借代、互文、委婉等。具有這些特點(diǎn)的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式。如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式，有的需將喻體直接換為本體，有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式，就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯；如果采用的是互文的修辭方式，翻譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式，就要根據(jù)語(yǔ)境譯出句中所要表達(dá)的意思。
例9．不以物喜，不以己悲。
【解析】此句采用了互文的修辭方式。如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為：不因?yàn)橥馕锏拿篮枚械较矏�，也不因�(yàn)樽约旱目部蓝械奖瘋Ｕ_的翻譯是要把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容合并到一起。此句應(yīng)譯為：不因?yàn)橥馕锏暮脡�、自己的得失而感到喜悅或悲傷�?/p>
高考文言文翻譯主要考查以上內(nèi)容。因此，我們?cè)谖难晕姆g的備考過(guò)程中，重點(diǎn)要從上述角度，揣摩命題者的意圖，從而做到胸有成竹。惟其如此，我們才會(huì)事半功倍。
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