關(guān)于兒童的古詩十首
1、《小兒垂釣》
唐·胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
書思評點：這首場景感十足，全詩從心理方面來刻劃小孩機警聰明的一面。小孩之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關(guān)心。后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>
2、《池上》
唐·白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
書思點評：場景描繪是白居易的拿手好戲。詩中生動展現(xiàn)是一個小孩兒偷采白蓮的情景，小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
3、《與小女》
唐·韋莊
見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。
一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。
這是作者寫給自己小女兒的詩。她剛能聽懂大人講話，就咿咿呀呀的學說話了。因為愛玩小車就不肯睡覺，因為衣裳上少繡朵花，就整個晚上哭鬧著不肯停歇。詩抓住小女孩學話、貪玩、愛漂亮、喜歡哭鬧的特點，通過這些生活瑣事的描寫，使小女孩的天真可愛的形象躍然紙上，詩人愛女之情也流于筆端。
4、《溪居即事》
唐·崔道融
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。
書思評點：詩中小孩萌態(tài)十足！鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急忙地打開柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩中借助小孩的童真，卻照見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象，領(lǐng)略到他那積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。
5、《舟過安仁》
宋·楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
書思評點：作者看到漁船里的小孩，沒下雨他們怎么也張開了傘呢？原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊。知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明和童真稚氣欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
6、《牧童》
宋·黃庭堅
騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君。
書思評點：這首詩意境過于成熟，推薦給大家，有兩個原因：一、唯一以追名逐利的官場黑暗反襯鄉(xiāng)村生活的自然美好，并將孩童的天真無邪的氣息刻畫生動；二、這是小孩小的詩，大詩人、大書法家黃庭堅寫下這首詩的時候，他才7歲。
7、《宿新市徐公店》
宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
書思評點：前兩句白描場景，后兩句將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面�！凹弊摺�、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的`天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。
8、《四時田園雜興》
宋·范成大
晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
這首詩寫小孩的勞動�！巴瘜O未解供耕織”，小孩不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，愛勞動，于是“也傍桑陰學種瓜”，這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。 詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。
9、《所見》
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
大才子袁枚的佳作。詩歌寫一個牧童悠閑地騎牛漫步，還一邊唱著嘹亮的山歌，歌聲在林中傳響。忽然，他停住了歌唱，靜悄悄地立在那里。啊，原來他是想捉那樹上鳴叫的蟬呢！詩歌樸實凝練，只用了二十個字，一個天真活潑的牧童便躍然紙上。最后一句傳神至極，牧童在那一剎那間的神態(tài)被描繪得極為逼真自然。
10、《村居》
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
書思評點：這首詩入選了小學語文課本一年級下冊。此詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
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