- 相關(guān)推薦
如何賞析古詩(shī)詞和散文
散文及鑒賞篇一：如何賞析散文
如何賞析散文（古詩(shī)詞）
賞析文章，重在？賞？、？析？？評(píng)？，即鑒賞、分析、
評(píng)價(jià)原作。而賞析的關(guān)鍵就在于讀懂原文，審清題意，把握寫法細(xì)節(jié)。具體說(shuō)來(lái)可從以下兩個(gè)方面入手。
一、掌握閱讀賞析的步驟與方法：
1、用相應(yīng)的符號(hào)圈點(diǎn)標(biāo)記關(guān)鍵詞句，并在旁用紅筆作批注。①標(biāo)題（限定話題、明確內(nèi)容、寄寓思想、暗示主題、交代背景）
②核心詞語(yǔ)（概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、表達(dá)情緒的詞語(yǔ)）
�、壑攸c(diǎn)句（總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句、解說(shuō)句、反復(fù)出現(xiàn)的句子）
2、逐段概括內(nèi)容大意（把握文章行文思路和結(jié)構(gòu)框架）
分析全文結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；
3、重點(diǎn)賞析：A、內(nèi)容、主題；B、語(yǔ)言特色；C、表現(xiàn)手法和修辭方法。
二、掌握一些賞析文章的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高賞析的準(zhǔn)確性。
（一）內(nèi)容、主題的賞析：
答題格式：（打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）
1、本文通過(guò)記敘（描寫）……表達(dá)了作者……的思想感情。
2、《……》在第……句、段揭示了……的主題，或突出了人物的性格）。
常用術(shù)語(yǔ)有：主旨深遠(yuǎn)，意韻豐富；耐人尋味；深刻獨(dú)到，精辟入里；反彈琵琶、逆向思維、突破定勢(shì)，標(biāo)新立異；人無(wú)我有，人有我奇等；
例：反對(duì)隔絕與仇視，呼吁博愛(ài)與親和，是《柏林墻的碎片》
的主題思想。
（二）選材組材或構(gòu)思的賞析
答題格式：（打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）
1、……是《……》構(gòu)思上最突出的特點(diǎn)。
2、《……》構(gòu)思上最大的特點(diǎn)是……
常用術(shù)語(yǔ)有：以小見(jiàn)大、由此及彼、層層深入；由實(shí)到虛、多角度描寫，層層鋪墊、層層剝筍；巧設(shè)線索、首尾照應(yīng)、伏筆鋪墊、詳略得當(dāng)；欲揚(yáng)先抑、跌宕起伏等
�。ㄈ┱Z(yǔ)言特色的賞析
答題格式：（打省略號(hào)的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）
1、本文（段）語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美而又親切自然，充滿
文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……給我們展現(xiàn)出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。
2、本文（段）句式靈活多變，長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等等，生動(dòng)活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無(wú)窮。
3、本文（段）中的……，抓住了……的特點(diǎn)，運(yùn)用……幾個(gè)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一
幅……的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見(jiàn)之景如在目前。
4、本文（段）所表達(dá)的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無(wú)不為那份真摯而濃烈的感情而動(dòng)容。
5、本文（段）語(yǔ)言極富……的味道，特別是……幾句，把……的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進(jìn)入對(duì)……的深深思考，令人受益匪淺。
6、本文（段）語(yǔ)言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀后懂得了……的道理，并能啟發(fā)我們對(duì)……進(jìn)行更深層的思考，令人受益匪淺。
7、本文（句）語(yǔ)言含蓄，令人回味。如？———————？，作者字面上是說(shuō)—————而實(shí)際上又是說(shuō)—————讓人聯(lián)想不斷，回味無(wú)窮。
局部賞析：
1、人生如同一袋核桃，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)壞了時(shí)，你不該惱怒和氣餒，而是應(yīng)該耐心地看下一個(gè)，因?yàn)樵谶@袋子中，本來(lái)就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂(lè)、希望，我不能因一時(shí)的痛苦而放棄得到快樂(lè)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)是靠我們?nèi)?zhēng)取，去發(fā)現(xiàn)，去追尋的。（開(kāi)頭）
〔點(diǎn)評(píng)〕：小作者將人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有歡樂(lè)的道理。
2、學(xué)會(huì)追尋，我們就是那運(yùn)籌帷幄的將軍；學(xué)會(huì)追尋，我們就是那指點(diǎn)江山，豪情沖天的領(lǐng)袖；學(xué)會(huì)追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學(xué)會(huì)追尋，善于追尋，做愜意而成功的現(xiàn)代人。（結(jié)尾）
〔點(diǎn)評(píng)〕：這些整句，讀來(lái)瑯瑯上口，抒情酣暢，可使語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，是文章中一道亮麗的風(fēng)景。
3、大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾——————我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。
“點(diǎn)評(píng)”：作者通過(guò)動(dòng)作描寫，很好的表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的優(yōu)秀的特點(diǎn)。？跳？寫出了他們的輕快活潑；？拔？？聚？？點(diǎn)？？磕？？退后？等動(dòng)詞，寫出了他們分工的明確，配合的默契，都是劃船的行家里手了；？陪？寫出了他們的友好、懂事。
�。ㄋ模⿲懽魇址ǖ馁p析
1、小中見(jiàn)大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……
的……特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）
2、對(duì)比：本文巧用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到……的變化（或說(shuō)優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出……。
3、象征：本文運(yùn)用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)……準(zhǔn)確的描寫刻畫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)……的目的。
4、巧合：本文巧妙地運(yùn)用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。
5、抑揚(yáng)：本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)……，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。
6、襯托：本文運(yùn)用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在
讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
7、烘托：本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的……心理，放在一個(gè)……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
8、托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點(diǎn)，精心刻畫，從而含蓄地表達(dá)了作者……的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。
9、懸念：本文巧妙地運(yùn)用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又并不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)自己主題的目的。附：各類體裁的相關(guān)表現(xiàn)手法：
抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；
議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；
古詩(shī)詞：賦比興、用典、襯托、對(duì)比、渲染、托物言志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想像、語(yǔ)序倒置
賞析文章示例：
例㈠一曲由衷的贊歌
——談《那些遙遠(yuǎn)的讀書人》的主
題思想及表現(xiàn)
這是一篇文化色彩濃郁的散文，對(duì)岳麓書院讀書人的由衷敬佩和對(duì)岳麓書院的頌是本文的主題思想。
首先，作者是通過(guò)直接描寫來(lái)表達(dá)對(duì)先賢的敬佩之情的，如文章第五段？他們胸懷大志，充滿自信，對(duì)待自己和對(duì)待社會(huì)十分清醒，一開(kāi)始就抱準(zhǔn)了‘學(xué)以致用’的信條？等句子，字里行間流露的對(duì)先賢的敬佩顯得情真意切；而第八段中？‘惟楚有才，于斯為盛’，荊楚之地之所以英才薈萃，湖湘文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不能不說(shuō)有岳麓書院的功勞？則直接贊揚(yáng)了岳麓書院的貢獻(xiàn)。
其次，作者還通過(guò)引用典故來(lái)表達(dá)對(duì)先賢的敬佩，如第一段中引用？飲馬池？的典故，第十段中引用？朱張會(huì)講？典故，既贊揚(yáng)了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知識(shí)和人格魅力，也流露出對(duì)那些千里求學(xué)的學(xué)子的無(wú)比敬意。
洪燭的《那些遙遠(yuǎn)的讀書人》為岳麓書院以及來(lái)此求學(xué)的讀書人由衷地譜寫了一曲贊歌！
例㈡
縱橫馳騁萬(wàn)流歸宗
——談《那些遙遠(yuǎn)的讀書人》的構(gòu)思技巧
《那些遙遠(yuǎn)的讀書人》一文在構(gòu)思上獨(dú)具匠心：，既聯(lián)想豐富、思接千載，又收放自如、形散神聚，體現(xiàn)出縱橫馳騁而萬(wàn)流歸宗的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：
一是聯(lián)想豐富。作者一走近岳麓書院，就聯(lián)想到了那些先行者，接著又想到王夫之、魏源、曾國(guó)藩等從書院走出的人，想到《聊齋志異》里的落魄書生，想到他們讀書的目的……堪稱思接千載，視通萬(wàn)里，大大地豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。
二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多，寫到的內(nèi)容也不少，有遠(yuǎn)足求學(xué)的，有真心交流的，有拒做高官的……但這一切都是以岳麓書院為聚焦點(diǎn)，以作者對(duì)岳麓書院的讀書人由衷的敬佩和對(duì)岳麓書院的頌揚(yáng)為主線組織在一起的。文章無(wú)論是記敘、議論還是抒情，也都是圍繞這條主線展開(kāi)。沒(méi)有精心的構(gòu)思，再好的材料也建不成漂亮的房子。
總之，本文之所以如此精美，正得益于作者以上的巧妙構(gòu)思。
散文及鑒賞篇二：散文鑒賞
魯迅散文《秋夜》的鑒賞
————意象給我們不一樣的感受
姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：10通信技術(shù)2系別：電子系
入夜了，我們喜歡與人相攜，或徒步而行，徜徉在暖色的大街上，或漫步于幽寧的林道間。夜色里，我們吹著沁涼的晚風(fēng)，聞著熏暖的芬香，聽(tīng)著樹(shù)下老人和小孩們的笑聲，感受著21世紀(jì)幸福時(shí)代的氣息。白天的忙碌過(guò)后，我們期待夜的來(lái)臨，等待它賜予我們寧?kù)o和幸福。然而，魯迅筆下的《秋夜》，卻給我們呈現(xiàn)了不一樣的夜色，讀其文，品其意象，只覺(jué)意味深刻，意境深遠(yuǎn)。
《秋夜》是魯迅先生散文詩(shī)集《野草》的第一篇，發(fā)表于1924年12月。結(jié)合其時(shí)代背景，《夜色》卻是作者對(duì)當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治和封建統(tǒng)治的一種強(qiáng)烈又隱晦的抗議與吶喊，是作者與封建反動(dòng)勢(shì)力的一次在思想上的戰(zhàn)斗。《秋夜》的思想性和藝術(shù)性結(jié)合得十分完美，作者通過(guò)隱諱的象征手法，以秋夜里出現(xiàn)的各種意象，來(lái)象征他對(duì)光明的熱愛(ài)與對(duì)黑暗的憎惡。在魯迅眼里，“棗樹(shù)、粉紅花、小青蟲”這些意象，卻是正義者的化身，而“夜空、繁霜、惡鳥、月亮”，則是邪惡者的形象。代表光明與黑暗的兩組意象，寄寓著作者特定的思想和信念，表達(dá)了作者獨(dú)特的生活感受。由于時(shí)代的復(fù)雜性，作者不宜將文中所寓形象坦白的指明，唯有通過(guò)一系列意象，來(lái)表達(dá)他對(duì)秋夜所進(jìn)行的深刻性的思考，以此寄托作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治與黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈抗議，同時(shí)又顯示自己在革命道路上艱難跋涉又頑強(qiáng)求索精神。
開(kāi)篇就直接點(diǎn)出了文中第一個(gè)意象“棗樹(shù)”，其語(yǔ)言極具特色，“墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。”很明顯的是，作者特意采用反復(fù)的修辭手法，不僅突出的贊頌棗樹(shù)這一形象，還加深了讀者對(duì)棗樹(shù)這一意象的印象，也為后文進(jìn)一步描寫棗樹(shù)做了相應(yīng)的鋪墊。在作者眼里，棗樹(shù)的形象是高大的，擁有挺直的軀干，盡管它已經(jīng)掉完了果實(shí)、落盡了葉子，它仍然“知道粉紅花的夢(mèng)，知道秋后要有春”，“也知道落葉的夢(mèng)，春后面還是秋”，它的生機(jī)暗淡無(wú)光，但它擁有堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏，堅(jiān)韌不拔的精神，它依然會(huì)為了弱小的粉紅花和落葉，默默地如鐵似的，直直刺向那奇怪而高的天空！它定要將噬掉萬(wàn)物的夜空和那輪圓滿的月亮，不依不撓地刺得頭破血流！
粉紅花如此弱小、純真，又盲目樂(lè)觀，它們正象征著社會(huì)上善良單純卻深受迫害的弱勢(shì)人群。而小青蟲亦是如此，嬌小又可憐，但它們卻與粉紅花不同，它們“在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響”，正如那些向著光明與正義的革命者般，縱使是粉身碎骨，縱使撞得頭破血流，它依然會(huì)為了追求光明而奉獻(xiàn)生命，宛如飛蛾撲火般義無(wú)反顧！雖然“粉紅花”有其不可避免的軟弱和動(dòng)搖，而“小青蟲”也有其魯莽和幼稚的性格缺陷，可在作者眼內(nèi)，他們?nèi)匀皇欠磩?dòng)統(tǒng)治下的受害者和受壓迫者，依舊是弱小群體和善良群體，他們?nèi)匀恢档米髡弑硎旧钋械耐�，以及給予一定的支持和贊美。
奇怪而高的天空，在夜色中是冷峻、清寂，而肅穆的，它“非常之藍(lán)，閃閃
地夾著幾十個(gè)星星的眼，冷眼�！�，它笑得高傲而大有深意，又將冷酷的“繁霜”，無(wú)情的灑在園子里，欲要凍死百花草，殘忍的踐踏弱小者的生命。。。。。秋夜的天空，高遠(yuǎn)、幽沉、冷肅、黑暗，它是暗夜的最高統(tǒng)治者，派遣無(wú)情的虐殺者，殘害世上茍延殘喘的弱小人群，它臉上還還掛著自認(rèn)為大有深意的笑意。作者以夜空象征冷酷殘暴的統(tǒng)治者，通過(guò)擬人的手法勾勒出夜空的丑惡神情，來(lái)諷刺北洋軍閥的野蠻手段。他寫得隱晦又盡顯鄙視與厭惡之情，他蔑視當(dāng)時(shí)的暗黑勢(shì)力，更憎惡于他們對(duì)弱小者的種種壓迫和蹂躪！但無(wú)論反動(dòng)統(tǒng)治者們多么黑暗與邪惡，他們依舊是惶惶不可終日，他們“想離去人間，避開(kāi)棗樹(shù)，只將月亮剩下”，然而“月亮也暗暗地躲到東邊去了”，可想而知那光禿禿的“棗樹(shù)”是多么的英勇無(wú)畏，不依不饒的與黑暗勢(shì)力進(jìn)行著戰(zhàn)斗，就連“夜游的惡鳥，也哇的一聲飛過(guò)了”。盡管“棗樹(shù)”是孤獨(dú)的，而且還帶著“皮傷”，但它卻是越戰(zhàn)越勇，如此頑強(qiáng)不屈，將一無(wú)所有的軀干，直直刺向奇怪而高的天空，它決意要置夜空于死命，無(wú)論夜空上閃著多少蠱惑它的眼睛，棗樹(shù)就是如此——永遠(yuǎn)是一個(gè)清醒無(wú)畏的韌戰(zhàn)士！它是魯迅先生心中的戰(zhàn)神，是他本身的人格、精神和戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)意寫照。
《秋夜》中處處描景，看似寫景，實(shí)則無(wú)一不寄寓著作者的思想深意。無(wú)論是孤獨(dú)的棗樹(shù)、細(xì)小的粉紅花和亂撞的小青蟲，還是奇怪而高天空、圓滿的月亮和夜游的惡鳥，在光明與黑暗的較量中，時(shí)時(shí)浸透著作者的思想情感，在寫景的背后卻在清醒而強(qiáng)烈的傳達(dá)著——作者心底深處那一聲聲發(fā)自肺腑的吶喊！
【如何賞析古詩(shī)詞和散文】相關(guān)文章：
長(zhǎng)歌行古詩(shī)詞的原文、注釋和賞析10-14
如何應(yīng)對(duì)高考古詩(shī)詞中賞析題05-24
古詩(shī)詞賞析03-07
經(jīng)典的古詩(shī)詞賞析10-10
釋懷散文賞析09-07
《關(guān)雎》古詩(shī)詞賞析10-26
古詩(shī)詞賞析大全12-06
《雨》古詩(shī)詞賞析09-15
《江月》古詩(shī)詞賞析01-25