寫春天景色的古詩(shī)
春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。本文為寫春天景色的古詩(shī)，希望對(duì)大家有幫助！
寫春天景色的古詩(shī):絕句·古木陰中系短篷
宋代：志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
譯文
我在高大的古樹陰下拴好了小船；拄著拐杖，走過小橋，恣意欣賞這美麗的春光。
絲絲細(xì)雨，淋不濕我的衣衫；它飄灑在艷麗的杏花上，使花兒更加燦爛。陣陣微風(fēng)，吹著我的臉已不使人感到寒；它舞動(dòng)著嫩綠細(xì)長(zhǎng)的柳條，格外輕飏。
注釋
�、畔担▁ì）：聯(lián)接。短篷：小船。篷，船帆，船的代稱。
�、普绒迹骸稗颊取钡牡刮摹＾�，一年生草本植物，莖桿直立，長(zhǎng)老了可做拐杖。
⑶杏花雨：清明前后杏花盛開時(shí)節(jié)的雨。
�、葪盍L(fēng)：古人把應(yīng)花期而來的風(fēng)，稱為花信風(fēng)。從小寒到谷雨共二十四候，每候應(yīng)一種花信，總稱“二十四花信風(fēng)”。其中清明節(jié)尾期的花信是柳花，或稱楊柳風(fēng)。
賞析
這首小詩(shī)，寫詩(shī)人在微風(fēng)細(xì)雨中拄（zhǔ）杖春游的樂趣。詩(shī)前兩句敘事。寫年老的詩(shī)人，駕著一葉小舟，停泊（bó）到古木陰下，他上了岸，拄著拐杖，走過了一座小橋，去欣賞眼前無邊的春色。次兩句通過自己的感覺來寫景物。眼前是杏花盛開，細(xì)雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面。詩(shī)人不從正面寫花草樹木，而是把春雨春風(fēng)與杏花、楊柳結(jié)合，展示神態(tài)，重點(diǎn)放在“欲濕”、“不寒”二詞上。這樣表達(dá)，使整個(gè)畫面色彩繽紛，充滿著蓬勃生氣。詩(shī)人扶杖東行，一路紅杏灼灼，綠柳翩翩，細(xì)雨沾衣，似濕而不見濕，和風(fēng)迎面吹來，不覺有一絲兒寒意，這是耐心愜（qiè）意的春日遠(yuǎn)足。此詩(shī)，語(yǔ)語(yǔ)清淳，從容不迫，在寫景時(shí)充分注意了春天帶給人的勃勃生機(jī)，富有情趣，所以為崇尚理趣的朱熹所贊賞。
寫春天景色的`古詩(shī):春游湖
宋代：徐俯
雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。
春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。(渡一作：度)
譯文
一對(duì)對(duì)燕子，你們什么時(shí)候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放。
下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出。
注釋
�、藕褐负贾菸骱�
⑵夾岸：兩岸。
�、钦海▃hàn）水：貼著水面開放。湖中水滿，岸邊桃樹枝條彎下來碰到水面，桃花好像是蘸著水開放。
�、葦鄻颍褐负^橋面。
�、啥龋号c“渡”通用，走過。
⑹撐：撐船篙，就是用船篙推船前進(jìn)。
賞析
燕子來了，象征著春天的來臨。詩(shī)人遇上了燕子，馬上產(chǎn)生了春天到來的喜悅，不禁突然一問：“雙飛的燕子啊，你們是幾時(shí)回來的？”這一問問得很好，從疑問的語(yǔ)氣中表達(dá)了當(dāng)時(shí)驚訝和喜悅的心情。
再放開眼界一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。蘸是沾著水面。但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，怎能蘸水呢？因?yàn)榇禾於嘤�，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極了！
詩(shī)人在漫長(zhǎng)的湖堤上游春，許許多多動(dòng)人的景色迎面而來，那么選用哪一處最好呢？最后選出來了：就在“春雨斷橋”的地方。一條小溪上面，平常架著小木橋。雨后水漲，小橋被淹沒，走到這里，就過不去了�！叭瞬欢伞�，就是游人不能度過。對(duì)稱心快意的春游來說，是一個(gè)莫大的挫折。
可是湊巧得很，柳蔭深處，悠悠撐出一只小船來，這就可以租船擺渡，繼續(xù)游賞了。經(jīng)過斷橋的阻礙，這次春游更富有情趣了。
寫春天景色的古詩(shī):宿新市徐公店
宋代：楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文
籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。
小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
注釋
①籬：籬笆。
②疏疏：稀疏。
�、蹚剑盒÷�。
�、荜帲簶淙~茂盛濃密而形成的樹蔭。
⑤急走：奔跑。
賞析
這首小詩(shī)是描寫農(nóng)村早春風(fēng)光的，詩(shī)人把人物與景物融為一體進(jìn)行描繪，別有一番情趣。
首句，是純景物的靜態(tài)描寫�；h笆和小路，表明是農(nóng)村，由于“籬落”是有寬度的，因此用“疏疏”指出它的狀態(tài)，顯而易見，其中有間隔，才能看見籬笆外面的山道�！耙粡缴睢�，表明山道只有一條，并且很長(zhǎng)很長(zhǎng)的延伸向遠(yuǎn)方。寬廣的籬落與窄小的一徑相對(duì)照，稀稀疏疏與綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)照，突出了農(nóng)村的清新與寧?kù)o。
次句，也是純景物的靜態(tài)描寫。路旁樹枝上的桃花、李花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂密，展示出農(nóng)村自然和樸素的風(fēng)貌。
第三句，是人物動(dòng)態(tài)描寫。“急走”與“追”相結(jié)合，將兒孩童們那種雙手撲撲打打、雙腳跌跌撞撞追蝶的興奮、以及歡快場(chǎng)面淋漓盡致的表現(xiàn)出來，反映了兒童們的天真活潑。
第四句，菜花是黃的，非常繁茂，一只黃色的小蝴蝶，突然飛到這黃色的菜花海洋里，自然是無處可尋了�？梢韵胂�，這時(shí)兒童們東張西望、四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出孩童們的天真和稚氣。
本詩(shī)通過對(duì)景色的描寫，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)和靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的早春風(fēng)光。
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