古詩(shī)賞析小兒垂釣
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱(chēng)，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的古詩(shī)賞析小兒垂釣，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
前兩句雖然著重寫(xiě)小兒得體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純得描景之筆；后兩句雖然著重寫(xiě)小兒得神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作得生動(dòng)得筆墨。全詩(shī)從形神兩方面栩栩如生地刻畫(huà)垂釣小兒得形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然得圖畫(huà)，不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞妹鑼?xiě)兒童得佳作。
小兒垂釣
蓬頭稚子學(xué)垂綸1，側(cè)坐莓苔草映身2。
路人借問(wèn)遙招手3，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人4。
白話譯文
一個(gè)頭發(fā)蓬亂得小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他得身影。
遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚(yú)兒被嚇跑。
詞句注釋
蓬頭：形容小孩可愛(ài)。稚子：年齡小得、懵懂得孩子。垂綸（lún）：釣魚(yú)。綸，釣魚(yú)用得絲線。
莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
借問(wèn)：向人打聽(tīng)問(wèn)路。
應(yīng)（yìng）：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。
整體賞析
在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童得題材比較少，因而顯得可貴。此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫(xiě)形：垂釣，第三、四句重在傳神：?jiǎn)柭贰?/p>
第一、二句，“蓬頭”寫(xiě)小孩得外貌，突出小孩得幼稚頑皮，天真可愛(ài)�！按咕]”即題目中得“垂釣”，也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒得形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂得本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信�！皩W(xué)”是這首詩(shī)得詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下得意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道得心境相吻合。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)得情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方得低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)得地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到得所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬得頗為理想得釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做鋪墊�！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒�(huà)像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句得“路人借問(wèn)”還有著直接得承接關(guān)系──路人之向小兒打聽(tīng)問(wèn)路，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)小兒。
后兩句中“遙招手”得主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散。小兒得動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人得問(wèn)話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中得事，詩(shī)人再?zèng)]有交代得必要，所以，在說(shuō)明“遙招手”得原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗得色彩，沒(méi)有刻意得雕飾，就似一枝清麗得出水芙蓉，在平淡淺易得敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。
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