關(guān)于古詩兩首教案教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于古詩兩首教案教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于古詩兩首教案教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識生字，會寫生字。
2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。
3、朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重難點
1、了解古詩的意思，感受春天的美好。
2、掌握會寫字的音、形、義。
3、朗讀并背誦古詩。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引情入境。
春天是百花盛開的'季節(jié)，詩人們曾寫過許多贊美春天的詩句，來表達他們對春天的喜愛之情。今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人歌頌春天的詩。
二、初讀古詩。
1、教師范讀課文，學(xué)生默讀，注意會認字的讀音。
2、學(xué)生圈出會認字，看拼音讀一讀。
3、教師出示識字卡片，學(xué)生讀，再分別組詞。
4、學(xué)生自讀古詩。
三、學(xué)習(xí)古詩，了解詩意。
1、板題，說說題意。
2、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）、試著把第一句的意思講給同桌聽，教師巡視。
�。�2）、指名說一說。
�。�3）、請同學(xué)們提出不理解的地方，大家討論。
�。�4）、春天的早晨多美好��！帶著這種感情讀這一句。
�。�5）、背誦第一句。
3、學(xué)習(xí)第二句。
�。�1）、學(xué)生自讀第二句，把這句話的意思講給同桌聽。
�。�2）、這句話表達了作者什么情感？
�。�3）、指名讀，要讀出語氣。
�。�4）、大家評議。
�。�5）、背誦第二句，背誦全詩。
4、用自己的話講講這首詩的意思。
四、學(xué)習(xí)會寫字。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來。
3、書空練習(xí)。
五、作業(yè)
1、背誦古詩。
2、讀《村居》。
板書設(shè)計
4、古詩二首
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認識生字，會寫生字。
2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。
3、朗讀古詩背誦古詩。
教學(xué)重難點
能初步用自己的話講解古詩的意思，感受春天的美好。
教學(xué)過程
一、檢查背誦和朗讀。
1、指名背誦《春曉》。
2、指名讀《村居》。
二、自學(xué)古詩，教師指導(dǎo)。
1、自學(xué)古詩，學(xué)習(xí)本詩中5個會認字。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
三、小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會。
提示：
1、用自己的話講講古詩的意思。
2、說說表達了詩人的什么思想感情。
3、把自己不理解的地方提出來討論。
教師巡視。
四、各組匯報學(xué)習(xí)情況。
五、想像。
讀完這首詩你想到了什么？
六、鞏固生字。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來，討論識記方法。
3、書空練習(xí)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
七、拓展活動。
1、朗讀古詩比賽。
2、收集其他描寫春天的古詩進行交流。
3、合作給古詩配畫。
板書設(shè)計
4 古詩二首
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
關(guān)于古詩兩首教案教學(xué)設(shè)計2
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課
二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絳" 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”
3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解
2、全班交流，相機點撥：
(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)
(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）
(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)
(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
四、背誦古詩。
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